LENGUA Y LITERATURA. NIVEL I. MÓDULO I PROFESOR: JULIO CARMONA

LENGUA Y LITERATURA. NIVEL I. MÓDULO I
PROFESOR: JULIO CARMONA
HORAS DE CLASE: - MIÉRCOLES (20:50-21:40) CLASE PRESENCIAL

JUEVES (20:50-21:40) ATENCIÓN INDIVIDUAL
MATERIALES: Las unidades didácticas podrán adquirirse en la conserjería del IES Luis Chamizo.
FORMAS DE CONTACTO: Telefónica o presencialmente durante la hora de atención individual (jueves, de
20:50 a 21:40) en el teléfono 924021902. A través de la plataforma del Portal de Educación de Adultos
de la Consejería de Educación (http://educarex.es/eda)
Objetivos generales
1. Comprender discursos orales y escritos, reconociendo sus ideas principales y valorándolos
críticamente desde una perspectiva social.
2. Conocer y utilizar la lengua de manera adecuada en las diferentes situaciones de
comunicación y en los distintos contextos de la actividad social, laboral y cultural, tanto
oralmente como por escrito.
3. Utilizar la lengua eficazmente para buscar, seleccionar y procesar información en las
diferentes fuentes y para redactar textos propios del ámbito académico; y utilizar con
progresiva autonomía los medios de comunicación social y las nuevas tecnologías de la
información.
4. Reflexionar sobre el funcionamiento del lenguaje y comprender su funcionamiento en sus
planos fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y textual.
5. Favorecer la adquisición de actitudes y hábitos de respeto a los demás y a sus situaciones
personales, desarrollando la capacidad crítica de descubrir y neutralizar los elementos
machistas, sexistas, xenófobos o discriminatorios que subyacen en las lenguas.
6. Participar en debates, mostrando respeto hacia las opiniones de los demás y exponiendo las
propias con la corrección adecuada.
7. Favorecer los hábitos de lectura como instrumento válido para mejorar su capacidad
intelectual y sus relaciones sociales y profesionales, aprendiendo a disfrutar de la literatura.
12. Comprender textos literarios utilizando conocimientos sobre las convenciones de cada
género, los temas y recursos estilísticos más destacados; y conocer las principales aportaciones
de los escritores extremeños a la literatura castellana.
13. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las
instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.
Contenidos.
- Aproximación a los textos literarios. Diferenciamos comunicación oral y escrita.
- Las unidades mínimas de la lengua. Bibliotecas, hemerotecas y recursos virtuales.
- El sustantivo, el adjetivo, los determinantes y el pronombre. Utilización de las palabras para
crear textos orales y escritos.
Contenidos mínimos.
1. Reconocimiento de las diferencias contextuales y formales relevantes entre comunicación
oral y escrita, identificando los recursos propios de cada una de ellas.
2. Comprensión de textos orales referidos al ámbito académico con participación activa y
respetuosa para aclarar, resolver y realizar las tareas con aportaciones y propuestas.
3. Distinción de las ideas principales en la lectura de textos epistolares, informativos y
narrativos –especialmente relatos de Extremadura-, ayudándose del subrayado, los esquemas
y la determinación del desarrollo de las ideas en los distintos párrafos como recurso para
localizar el tema e información específica.
4. Comprensión de textos propios de la vida diaria y de las relaciones sociales en ámbitos
próximos a la experiencia de los alumnos y elaboración de textos: carta familiar y narraciones
de la experiencia cotidiana.
* Aplicación de habilidades básicas para organizar la información.
* Uso correcto del lenguaje, oral y escrito, según los diferentes registros en
concordancia con diferentes contextos sociales.
* Uso de conectores gramaticales y léxicos para dotarlos de coherencia y cohesión
internas.
5. Ampliación del vocabulario, interpretando significados por el contexto verbal, por campos
semánticos y familias de palabras; así como por el uso adecuado del diccionario.
6. Reconocimiento de las funciones del lenguaje y su valor en los textos orales y escritos.
7. Reconocimiento del sustantivo, el adjetivo, los determinantes y los pronombres, así como
sus formas y sus funciones.
8. Distinción entre textos literarios en prosa y en verso a través de la lectura y reconocimiento
de la función estética, así como apreciación de la lectura como fuente de goce.
9. Ortografía:
* Mayúsculas – minúsculas
* Acentuación de agudas, llanas y esdrújulas
* Reglas fundamentales de la ”h”, la “b” y “v”, la “g” y “j”, la “ll” e “y”
Criterios de evaluación.
-Realizar explicaciones orales claras y participar en conversaciones del ámbito académico, de la
vida cotidiana y de los medios de comunicación, utilizando el registro adecuado, organizando
las ideas, usando la gramática, pronunciación y vocabulario adecuados, participando
activamente en las situaciones de expresión oral creadas en el aula y esforzándose por
comprender y hacerse entender.
-Expresar el contenido global de un texto, distinguiendo las ideas principales de las
secundarias, utilizando para ello las técnicas de lectura y comprensión de textos: subrayado,
acotaciones, esquemas y resúmenes.
- Conocer y respetar los elementos de la comunicación e identificarlos dentro del acto
comunicativo, precisando las diferencias contextuales y formales entre las destrezas orales y
escritas; reconocer y utilizar convenientemente las funciones del lenguaje en los textos de
elaboración personal.
-Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para solucionar
problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición de textos propios;
conocer el funcionamiento de las unidades mínimas de la lengua y el valor de las mismas en la
creación de las palabras y reconocer las diferencias formales entre los distintos tipos de
palabras.
-Conocer y utilizar con precisión la terminología lingüística apropiada en las actividades de
reflexión sobre las lenguas, prestando especial atención al estudio del sustantivo, el adjetivo,
los determinantes y los pronombres, reconociendo sus diferencias formales con respecto a
otras categorías morfológicas, identificando su función en sintagmas y oraciones.
-Diferenciar con claridad textos en prosa y en verso, reconociendo los elementos formales de
cada uno, identificando las figuras retóricas más importantes.
- Conocer las características esenciales de los géneros y subgéneros literarios y mostrar interés
por la lectura de cuentos populares y leyendas, especialmente textos relacionados con la
tradición oral extremeña, comprendiendo y reconociendo su estructura básica así como sus
temas más significativos, y valorando la importancia de conservar el patrimonio literario oral
de nuestra región.
-Conocer los rasgos fundamentales de la literatura de carácter popular en la Edad Media y
utilizar fuentes escritas de diverso tipo, así como medios audiovisuales para la búsqueda y
selección de romances sobre los grandes mitos de la literatura medieval, identificando sus
rasgos más significativos y su procedencia; deducir, a partir del contexto, el significado de
vocablos y expresiones arcaicas en desuso y conocer las obras y autores más importantes de la
literatura medieval.
- Investigar y conocer el contexto histórico, social y cultural que propicia el nacimiento de la
lengua castellana y los movimientos literarios del período medieval, utilizando fuentes
impresas y virtuales; apreciar la riqueza multicultural de la sociedad de la Hispania medieval y
la de nuestro tiempo.
-Buscar, extraer y contrastar informaciones sobre temas de interés social y cultural, utilizando
como fuentes de información las bibliotecas y hemerotecas del entorno, así como las
bibliotecas virtuales, y exponer, oralmente y por escrito (en soporte papel y digital) los datos
más significativos de manera coherente.
-Localizar información concreta en textos seleccionados y responder a preguntas sobre los
mismos que muestren el grado de comprensión. Deducir el significado de palabras nuevas o
desconocidas, presentes en los textos y utilizarlas en los escritos de elaboración personal.
Planear la elaboración de un texto, en soporte digital y en papel, teniendo en cuenta la
intención de comunicación y el nivel de formalidad, organizando la información y
seleccionando el vocabulario.
TEMPORALIZACIÓN
Marzo de 2015
4/3: Presentación de la asignatura: planificación, materiales, asistencia, metodología, evaluación…
11/3: Tema 1: A) Comunicación; B) Gramática
18/3: Tema 1: C) Literatura; D) Ortografía
25/3: Tema 2: A) Comunicación; B) Lengua
Abril de 2015
7/4: Tema 2: C) Literatura; D) Ortografía
14/4: Entrega de las actividades de los temas 1 y 2.
Tema 3: A) Comunicación; B) Gramática
21/4: Tema 3: C) Literatura; D) Ortografía
28/4: Tema 4: A) Comunicación; B) Lengua
Mayo de 2015
6/5: Tema 4: C) Literatura; D) Ortografía
13/5: Tema 5: A) Comunicación; B) Lengua
Entrega de las actividades de los temas 3 y 4
20/5: Tema 5: C) Literatura; D) Ortografía
27/5: Tema 6: A) Comunicación; B) Lengua
Junio de 2015
3/6: Tema 6: C) Literatura; D) Ortografía