Programación Didáctica del Departamento de Lengua Castellana y

Programación
Didáctica del
Departamento de
Lengua Castellana y
Literatura
IES Pazo da Mercé. 2014-2015. As Neves
1
Índice
Composición del Departamento........................................................................................4
Educación Secundaria Obligatoria...................................................................................4
1º ESO...........................................................................................................................4
Objetivos....................................................................................................................4
Contenidos.................................................................................................................5
Temporalización por trimestre...................................................................................5
Criterios de evaluación..............................................................................................6
Mínimos exigibles de 1º de ESO...............................................................................6
2º ESO...........................................................................................................................7
Objetivos....................................................................................................................7
Contenidos.................................................................................................................8
Temporalización por trimestre...................................................................................9
Criterios de evaluación..............................................................................................9
Mínimos exigibles de 2º de ESO.............................................................................10
3º ESO..........................................................................................................................11
Objetivos..................................................................................................................11
Contenidos...............................................................................................................12
Temporalización por trimestre.................................................................................13
Criterios de evaluación............................................................................................14
Mínimos exigibles de 3º de ESO.............................................................................14
4º ESO.........................................................................................................................14
Objetivos..................................................................................................................14
Contenidos...............................................................................................................16
Temporalización por trimestre.................................................................................18
Criterios de evaluación............................................................................................18
Mínimos exigibles de lengua castellana y literatura de 4º de ES............................19
Evaluación.......................................................................................................................20
Criterios de calificación para la ESO..........................................................................20
Procedimientos de evaluación para la ESO.................................................................21
Instrumentos de evaluación para la ESO.....................................................................22
Bachillerato......................................................................................................................23
1º de Bachillerato.........................................................................................................23
Objetivos......................................................................................................................23
Contenidos...............................................................................................................24
Temporalización por trimestre.................................................................................25
Criterios de evaluación............................................................................................25
Mínimos exigibles de lengua castellana y literatura de 1º de Bach.........................27
2
Criterios de calificación de 1º de Bachillerato........................................................28
Procedimientos de evaluación para 1º de BACH....................................................28
Instrumentos de evaluación para 1º de BACH........................................................29
2º de BACHILLERATO..............................................................................................30
Objetivos..................................................................................................................30
Contenidos...............................................................................................................31
Temporalización por trimestre.................................................................................33
Criterios de evaluación............................................................................................33
Mínimos exigibles de 2º de Bach............................................................................34
Criterios de calificación de 2º de Bachillerato........................................................35
Procedimientos de evaluación de 2º de Bachillerato...............................................36
Instrumentos de evaluación de 2º de Bachillerato...................................................36
Libros de texto y lecturas obligatorias.............................................................................37
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1. Composición del Departamento
Montserrat Santos Barroso: 1ESOB, 3PDC, 4ESOA, 4ESOB, 1 Bach B
Juan Ignacio Alonso Suárez: 2ESOA, 2ESOB, 4PDC, 1BachA
Mª Belén Cuerdo Bouzas (Tutª. de 3ESO): 1ESOA, 1ESOB, 3ESOA, 3ESOB, 2Bach
María Emilia Costa Senra (depto. Inglés): Agrupamiento 2ESO
2. Educación Secundaria Obligatoria
2.1.1º de ESO
2.1.1. Objetivos
Hablar y escribir correcta y en la forma más adecuada a cada situación.
Distinguir y comprender discursos y textos escritos y sus estructuras formales, así como
otros tipos de textos usuales en la enseñanza.
Elaborar textos con intención literaria y no literaria.
Revisar y modificar las redacciones y trabajos según las indicaciones del profesor.
Leer con fluidez.
Reconocer las clases de palabras y usarlas correctamente mediante su conocimiento
reflexivo. Conocer las relaciones de significado entre palabras.
Dominar la ortografía del castellano.
Valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España y el español de América,
reconociendo las interferencias lingüísticas con el gallego.
Leer y valorar obras literarias como forma de enriquecimiento personal.
Conocer los géneros literarios (narrativa, lírica y teatro) y los subgéneros más
relevantes (novela, cuento, tragedia, comedia).
Leer fragmentos literarios y tres obras completas.
Usar la lengua para aprender y para buscar información, elaborarla y presentarla por
escrito y empleando las nuevas tecnologías.
2.1.2.Contenidos
Bloque 1. Comunicación:
1. Elementos de la comunicación. Signos y clases de signos. Comunicación oral y
escrita. Comunicación verbal y no verbal.
2. Tipos de textos: descripción, exposición, narración y diálogo. Propiedades del texto:
adecuación, coherencia y cohesión. Conectores textuales.
3. Habilidades lingüísticas:
3.1. Escuchar, hablar y conversar. Exposición oral. Descripción, narración, entrevista.
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3.2. Leer y comprender textos escritos. Lectura de obras (poemas, relatos breves, obras
teatrales). Textos de la vida cotidiana, medios de comunicación, búsqueda de
información.
3.3. Escribir y elaborar textos escritos. Textos de la vida cotidiana: instrucciones, notas,
avisos, cartas, correo electrónico, prensa. Textos del ámbito académico: exposición,
enciclopedia, resumen, esquemas. Taller de escritura: tema y estructura.
Bloque2. Lengua y sociedad.
1. Variedades lingüísticas: lenguaje y lenguas, dialectos y hablas, niveles de uso y
registros.
2. Lenguas de España: pluralidad lingüística. Lenguas en contacto, bilingüismo y
diglosia. Lenguaje, lenguas, dialectos, hablas, niveles de uso y registros.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
1. Fonética y ortografía: sonidos, grafías y letras. Acentuación y puntuación. Uso
reflexivo de las normas ortográficas.
2. Norma culta de la lengua española: principales normas fonéticas. Léxico.
3. Gramática: Unidades de la lengua. Clases de palabras. Estructura de la oración
simple. Terminología sintáctica básica. Modalidades. Categorías gramaticales. Los
determinantes: clases y función. El verbo: función, conjugación, perífrasis. Sustantivo:
clases y función. Pronombres: clases y función. Adjetivo: tipos y gradación. El
adverbio. Preposiciones y conjunciones. La interjección.
4. Léxico: Cuestiones morfológicas: el artículo, el género y el número. Estructura y
formación de palabras. Palabras y monemas. Lexemas y morfemas. Tipos de morfemas.
El léxico de la lengua: formación y tipos de palabras según su forma. Raíces cultas.
Bloque 4. Educación literaria.
Lectura. Géneros literarios. El lenguaje literario. Recursos lingüísticos más importantes.
Lectura de obras (poemas, relatos breves, obras teatrales).
Bloque 5. Técnicas de trabajo.
1. Búsqueda de información: Diccionarios y obras de consulta.
2. Presentación de la información: resumen, esquema, exposición y comentario.
2.1.3.Temporalización por trimestre.
La distribución de los contenidos de 1º de ESO es la siguiente:
PRIMER TRIMESTRE: Unidades 1 – 4 de lengua, unidad 1 de literatura, manual de
ortografía, léxico: grafías.
SEGUNDO TRIMESTRE: Unidades 5 – 8 de lengua, unidad 2 de literatura, manual de
ortografía, léxico: acentuación y puntuación.
5
TERCER TRIMESTRE: unidades 9 y 10 de lengua, unidad 3 – 5 de literatura, manual de
ortografía y léxico: léxico
2.1.4.Criterios de evaluación
Comprender la idea general y la intención comunicativa en discursos y textos sencillos,
identificando su tema y sus partes. Seguir instrucciones poco complejas para realizar
tareas de aprendizaje.
Narrar, exponer y resumir en papel u ordenador con organización, claridad y corrección,
planificando, revisando y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con
ayuda de medios audiovisuales y de nuevas tecnologías.
Opinar sobre una lectura literaria adecuada; identificar su género y diferenciar su
contenido literal y su sentido comparándola con la vida cotidiana.
Detectar en discursos y escritos representaciones o expresiones discriminatorias,
racistas, machistas, etc.
Aplicar los conocimientos sobre literatura en la comprensión y valoración de
fragmentos, teniendo en cuenta el género, los temas y la tradición literaria, así como
recursos rítmicos y significados básicos.
Escribir textos, en papel u ordenador, basándose en algún modelo literario leído y
comentado en el aula o transformarlo de manera sencilla.
Usar los conocimientos sobre la lengua y sus normas para comprender discursos y
escritos y para redactar y revisar textos propios.
Conocer la terminología lingüística basada en actividades de gramática.
2.1.5.Mínimos exigibles de 1º de ESO
En los procedimientos de evaluación (exámenes, trabajos, cuaderno...) se valorará el
contenido y la expresión (presentación, ortografía, puntuación, corrección gramatical,
adecuación léxica, dicción). Será necesario el cumplimiento de cada uno de los mínimos
que se indican a continuación:
•Comprender y analizar los elementos de la comunicación presentes en un texto.
•En oraciones simples, distinguir sujeto y predicado.
•Reconocer todas las clases de palabras en el análisis morfológico.
•No cometer faltas de ortografía.
•Comprender textos adecuados a este nivel educativo y resumirlos correctamente.
•Expresar correctamente definiciones e ideas propias con léxico adecuado y utilizando
bien los signos de puntuación.
6
•Reconocer en los textos los géneros literarios y las principales figuras literarias
explicadas y trabajadas en clase.
•Medir los versos de poemas sencillos y familiarizarse con algunas estrofas: cuarteto,
terceto, pareado, romance.
•Leer y comprender los libros de lectura obligatoria marcados por el profesor.
•La letra ha de ser legible, bien formada y propia de alumnado de Secundaria. La
organización de los espacios en el cuaderno de trabajo, el enunciado y las respuestas de
los ejercicios han de ser claros y completos.
•Expresarse con soltura y corrección.
•Leer con soltura y entonación, comprendiendo lo leído.
2.2.2º de ESO
2.2.1.Objetivos
Utilizar la lengua para expresarse con corrección, oralmente y por escrito en la forma
más adecuada a cada situación.
Distinguir y comprender tipos de discursos orales y escritos y sus estructuras, así como
otros tipos de textos usuales en la enseñanza.
Elaborar descripciones, narraciones y diálogos, con intención literaria y no literaria.
Habituarse a revisar y modificar las redacciones propias, siguiendo las indicaciones
del profesor y aplicándolas en textos sucesivos.
Reconocer noticias y crónicas y crear textos informativos sencillos.
Aprender a leer de forma expresiva transmitiendo las emociones y matices que el autor
del texto pretendió comunicar.
Reconocer las clases de palabras y unidades sintácticas básicas (frase, oración simple)
y usarlas correctamente mediante el conocimiento de su estructura.
Ir progresivamente dominando la ortografía.
Analizar morfológica, léxica y sintácticamente y reflexionar sobre ello.
Conocer las variedades lingüísticas, con especial atención a las sociales e individuales.
Interesarse por las variedades lingüísticas propias y su uso adecuado.
Leer y valorar obras literarias adecuadas a la edad reconociendo la lectura como
forma de enriquecimiento personal.
Profundizar en los conocimientos literarios del curso anterior: género y subgénero
literario, recursos expresivos y procedimientos de la lírica.
Leer numerosos fragmentos y tres obras completas adecuadas a su edad y
conocimientos lingüísticos.
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Usar la lengua para aprender y para buscar información, elaborarla y presentarla por
escrito y empleando las nuevas tecnologías.
2.2.2.Contenidos
Bloque 1.- Comunicación.
1. Intención comunicativa y funciones del lenguaje. La comunicación no verbal.
Lenguaje, lengua y habla. Variación social y estilística. Las lenguas del mundo.
2. Tipos de textos: exposición, narración, descripción, argumentación y diálogo.
Propiedades del texto: adecuación, coherencia y cohesión. La deixis.
3. Habilidades lingüísticas.
3.1. Escuchar, hablar y conversar. La comunicación no verbal. La narración de historias.
Monólogos. La entrevista de trabajo. La dramatización de una campaña publicitaria. El
comentario de noticias breves. El debate. La lectura y la escucha de un cuento. La
representación teatral. La exposición de letras de canciones.
3.2. Leer y comprender textos escritos. Lectura en voz alta. Textos de la vida cotidiana:
notas, avisos, instancia, solicitud y textos de los medios de comunicación: noticia y
crónica. Textos del ámbito académico: texto expositivo y tareas.
3.3. Escribir y elaborar textos escritos. Textos de la vida cotidiana: medios de
comunicación. Textos del ámbito académico.
Bloque 2. Lengua y sociedad.
1- La variación social y estilística.
2- Lenguas de España: origen y evolución.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
1. Fonética y ortografía: Uso de grafías y grupos de consonantes. Puntuación: La coma,
el punto y el punto y coma. La interrogación y la exclamación, los dos puntos, la raya,
los puntos suspensivos, las comillas, el paréntesis, el guion. La separación de palabras al
final del renglón. Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos,
triptongos e hiatos. Acentuación de monosílabos: la tilde diacrítica.
2. Norma culta de la lengua española: Pronunciación de los grupos cultos.
3. Gramática.
El enunciado: oraciones y frases. Tipos de enunciado según su estructura y modalidad.
Las modalidades oracionales en el discurso.
Elementos de la oración: los sintagmas. La oración: estructura y componentes. El sujeto:
estructura, tipos e identificación. Complementos. Uso de terminología sintáctica básica.
El verbo y su funcionamiento. El predicado: tipos y estructura. Clasificación de
oraciones según la estructura del predicado. Leísmo, laísmo, loísmo.
8
4. Léxico: El léxico del español: origen y procedimientos de creación de palabras.
Las palabras según el ámbito social o cultural: vulgarismos, coloquialismos. Las
palabras según la procedencia geográfica: dialectalismos.
El significado de las palabras: léxico y gramatical, literal, figurado e implícito.
Relaciones del significado: sinónimos, antónimos, hiperónimos/hipónimos, monosemia,
polisemia, homonimia.
Bloque 4. Educación literaria.
Lectura. Géneros literarios. Rasgos característicos.
La métrica. Las estrofas. Las figuras literarias.
Elementos narrativos: Estructura, los personajes, el narrador, la acción. El diálogo.
El teatro: El texto teatral. Diálogo, monólogo, acotación y aparte. Elementos: la acción
dramática y la tensión teatral. El espacio y el tiempo. Subgéneros dramáticos: la tragedia, la
comedia y el drama.
La lírica: características y temas.
3. Composición de textos de intención literaria.
Bloque 5. Técnicas de trabajo.
1. Búsqueda de información: diccionarios especializados y correctores en los
procesadores de texto. Bibliotecas y tecnologías de la información.
2. Presentación de la información: esquemas y resúmenes.
2.2.3.Temporalización por trimestre
La distribución de los contenidos de 2º de ESO es la siguiente:
Primer trimestre: Unidades 1 – 2 de lengua, unidades 1 – 2 de literatura, manual de
ortografía y léxico: sonidos y letras.
Segundo trimestre: Unidades 3 – 5 de lengua, unidades 3 – 4 de literatura, manual de
ortografía y léxico: acentuación y puntuación.
Tercer trimestre: unidades 6 – 7 de lengua, unidad 5 de literatura, manual de ortografía y
léxico: léxico.
2.2.4.Criterios de evaluación
Captar la intención e ideas generales y secundarias de discursos cercanos al alumnado,
identificar la información importante en textos audiovisuales y seguir instrucciones para
el aprendizaje.
Narrar, exponer, resumir, explicar o comentar en papel y ordenador de manera
adecuada, organizando las ideas con claridad y orden, respetando las normas
gramaticales y ortográficas y planificando y revisando los textos.
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Realizar exposiciones orales sencillas que sean claras y estructuradas, con ayuda de
medios audiovisuales y de las nuevas tecnologías.
Opinar sobre la lectura de una obra completa, reconocer su estructura y su género y
valorar el lenguaje y el punto de vista. Diferenciar su contenido y su sentido y
relacionarlos con la propia experiencia. Utilizar los conocimientos literarios para
comprenderlos y valorarlos.
Detectar en discursos y escritos representaciones o expresiones discriminatorias,
racistas, machistas, etc.
Aplicar los conocimientos literarios en la comprensión y valoración de fragmentos de
textos, teniendo en cuenta su género, temas y tradición, así como los recursos literarios
más importantes.
Componer textos en papel o digitalmente tomando como modelo textos literarios o
realizarles algunas transformaciones.
Aplicar la gramática y las normas ortográficas para comprender discursos y escritos y
para redactar y revisar los textos propios.
Conocer la terminología lingüística básica en las actividades de gramática.
2.2.5.Mínimos exigibles de 2º de ESO
Igual que en 1º de ESO, en los procedimientos de evaluación (exámenes, trabajos,
cuaderno...) se valorará el contenido y la expresión (presentación, ortografía,
puntuación, corrección gramatical, adecuación léxica, dicción). Para alcanzar una
evaluación positiva será necesario el cumplimiento de cada uno de los mínimos que se
indican a continuación:
Conocer las lenguas de España.
Comprender y analizar las funciones del lenguaje.
Analizar morfosintácticamente oraciones simples, distinguiendo las funciones de los
sintagmas y las clases de palabras.
No cometer faltas de ortografía.
Comprender y resumir textos adecuados a este nivel educativo.
Expresar correctamente definiciones e ideas propias con léxico adecuado y utilizando
bien los signos de puntuación.
Reconocer los géneros literarios, sus características básicas y las principales figuras
literarias explicadas y trabajadas en clase.
Medir los versos de poemas sencillos y familiarizarse con algunas estrofas: pareado,
terceto, cuarteto, soneto, romance.
Leer y comprender los libros de lectura obligatoria marcados por el profesor.
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La letra ha de ser legible, bien formada y propia del alumnado de Secundaria. La
organización de los espacios en el cuaderno de trabajo, el enunciado y las respuestas de
los ejercicios han de ser claros y completos.
Expresarse con soltura y corrección.
Leer con soltura y entonación, comprendiendo lo leído.
2.3.3º de ESO
2.3.1.Objetivos
Utilizar la lengua para expresarse con corrección, oralmente y por escrito de forma
adecuada a distintas situaciones: formales e informales, legales y administrativas,
académicas, etc.
Distinguir los tipos de textos orales y escritos y sus distintas estructuras para su
análisis y comprensión.
Reconocer los principales géneros periodísticos y sus características (entrevista y
reportaje) y aprender a elaborarlos.
Reconocer y elaborar textos narrativos, descriptivos y dialogados.
Identificar el tema, estructura, ideas principales y secundarias, los recursos expresivos
significativos... así como el esquema, resumen, palabras clave... de textos escritos.
Acostumbrarse a revisar y modificar los propios escritos, siguiendo las indicaciones
del profesorado y aplicándolas en los sucesivos.
Consolidar la ortografía y la acentuación, atendiendo a los principales problemas
ortográficos del español.
Reconocer las distintas clases de palabras y de unidades sintácticas superiores (frase,
oración) y usarlas correctamente mediante el conocimiento de su estructura.
Reflexión sobre la gramática y análisis morfológico, léxico y sintáctico.
Conocer las variedades lingüísticas, con especial atención a las sociales e individuales.
Interesarse por las variedades lingüísticas propias y su uso adecuado.
Reconocer los principales géneros literarios y conocer los temas, autores y obras
representativas de las distintas etapas literarias desde la Edad Media hasta el siglo
XVIII.
Leer numerosos fragmentos, tres novelas completas y varios cuentos que ayuden a
comprender las literaturas de tradición occidental y a establecer relaciones entre
ellas.
Introducir al alumno en el análisis guiado de textos.
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Leer y valorar obras literarias adecuadas a la edad reconociendo la lectura como
forma de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y del hombre.
Usar la lengua para aprender y para buscar información, elaborarla y presentarla por
escrito y empleando las nuevas tecnologías.
2.3.2.Contenidos
Bloque 1. Comunicación.
1. Elementos de la comunicación. La comunicación verbal. Condiciones de la
comunicación humana. Funciones del lenguaje.
2. Tipos de textos: textos narrativos, descriptivos, dialogados y expositivos. Propiedades
textuales: adecuación, coherencia y cohesión. Deixis y conectores.
3. Habilidades lingüísticas:
3.1. Escuchar, hablar y conversar.
3.2. Leer. Lectura en voz alta. Comprensión de textos escritos. Textos de la vida
cotidiana, del ámbito académico y de los medios de comunicación.
3.3. Escribir. Composición de textos escritos. Textos del ámbito académico: narración,
descripción, exposición.Textos de los medios de comunicación: noticia, crónica y
reportaje.
Bloque 2. Lengua y sociedad.
1. Lenguaje y lengua. Variedades geográficas y sociales. Niveles de la lengua.
Variedades individuales: los registros.
2. El plurilingüismo y el bilingüismo en España.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
1. Fonética y ortografía: reglas generales de acentuación. Diptongo, triptongo e hiato.
Tilde diacrítica. Acentuación de interrogativos y exclamativos. Acentuación de palabras
compuestas. Acentuación de mayúsculas. Normas ortográficas. Palabras de estructura
dudosa.
2. Norma culta de la lengua española: Léxico. Usos orales y formales de la lengua.
3. Gramática: Unidades gramaticales. Clases de palabras. El sintagma. El enunciado y
sus modalidades. La oración: sujeto y predicado. El núcleo del sintagma nominal:
nombres y pronombres. Determinantes y complementos. El adjetivo. El predicado: El
sintagma verbal y su núcleo. El verbo, forma, función y significado. La conjugación
verbal. Los verbos irregulares. Las formas verbales. Las perífrasis verbales. La voz
pasiva. El adverbio. Locuciones adverbiales. El predicado. El predicado nominal: el
atributo. El predicado verbal: los complementos. Clasificación de las oraciones por su
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predicado. Oración simple y compuesta. Tipos de oraciones compuestas: coordinadas y
subordinadas.
4. Léxico: Significado de las palabras. Fenómenos semánticos: monosemia, polisemia,
sinonimia, antonimia, homonimia, paronimia, hiperonimia e hiponimia, tabú y
eufemismo. Estructura de las palabras: procedimientos de formación. Familia léxica y
campo semántico.
Bloque 4. Educación literaria.
1. Lectura como fuente de placer.
2. Características generales de los grandes períodos de la historia de la literatura desde
la Edad Media hasta el s. XVIII, autores y obras relevantes.
- La literatura medieval: características generales. Lírica tradicional: jarchas, cantigas de
amigo y villancicos. Poesía épica: el mester de juglaría (siglo
mester de clerecía (siglos
XIII-XIV).
XII).
Poesía narrativa: el
Gonzalo de Berceo. El arcipreste de Hita. La prosa
medieval. Orígenes y expansión del castellano en la Edad Media. La prosa culta del siglo
XIII. Alfonso X el
Sabio. La prosa de ficción del siglo XIV. Don Juan Manuel.
- La literatura prerrenacentista: novedades literarias del siglo
siglo
XV:
el Romancero. La poesía culta del siglo
XV:
XV.
La literatura oral en el
los Cancioneros. La Celestina:
entre la Edad Media y el Renacimiento. Influencias del Renacimiento.
El Renacimiento español. Renovación de la lírica. Garcilaso de la Vega. Fray Luis de
León. Santa Teresa de Jesús y san Juan de la Cruz. La novela picaresca: Lazarillo de
Tormes. Miguel de Cervantes: poeta, novelista y dramaturgo. El Quijote: la novela
moderna. Del héroe épico al personaje de novela.
- La literatura barroca: características. Conceptismo de Quevedo, culteranismo de
Góngora. El teatro barroco: Lope de Vega. Calderón de la Barca. La prosa del Barroco.
- Neoclasicismo. Prerromanticismo. Los ensayistas del siglo
XVIII.
La poesía neoclásica.
La poesía prerromántica. El teatro neoclásico.
Bloque 5. Técnicas de trabajo.
1. Búsqueda de información: Comprensión de textos. Bibliotecas y tecnologías de la
información y la comunicación.
2. Presentación de la información.
2.3.3.Temporalización por trimestre
La distribución de los contenidos de 3º de ESO es la siguiente:
Primer trimestre: Unidades 1 y 2 de lengua, unidades 1 y 2 de literatura, manual de
ortografía y léxico: grafías.
Segundo trimestre: Unidades 3 y 4 de lengua, unidades 3 y 4 de literatura, manual de
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ortografía y léxico: acentuación y puntuación.
Tercer trimestre: unidades 5 y 6 de lengua, unidades 5 y 6 de literatura, manual de
ortografía y léxico: léxico.
2.3.4.Criterios de evaluación
Captar la intención e ideas generales y secundarias en reportajes y en entrevistas; seguir
el desarrollo oral de un tema académico y plasmarlo en un esquema o resumen..
Comprender la intención comunicativa implícita y explícita, temas y organización de la
información en textos escritos; seguir instrucciones de cierta complejidad en ámbitos
públicos y del aprendizaje.
Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, en un registro
adecuado, con secuencias coherentes, respetando las normas gramaticales y ortográficas
y utilizando la planificación y revisión de textos.
Realizar explicaciones orales sencillas sobre temas de interés para el alumnado con
ayuda de los medios audiovisuales y de las TIC.
Exponer una opinión sobre la lectura de una obra completa adecuada a la edad y
relacionada con algún período literario estudiado; valorar la estructura, el uso del
lenguaje y el punto de vista de la autora y del autor; situar el sentido de la obra en
relación con el contexto y con la experiencia del alumnado.
Explorar alternativas lingüísticas que eviten las expresiones discriminatorias de tipo
social, racial, sexual, etc. y la utilización de esas alternativas en producciones propias.
Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y valoración de textos breves o
fragmentos, atendiendo al uso de temas recurrentes, valor del lenguaje poético,
evolución de géneros, formas literarias y estilos.
Mostrar conocimiento de las relaciones, en las obras leídas, entre el contexto y
autores/as más relevantes mediante un trabajo personal de síntesis e información o
recreación, en soporte papel o digital.
Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso para resolver problemas
de comprensión de textos orales o escritos y para la composición y revisión
progresivamente autónoma de los textos propios de este curso.
Conocer la terminología lingüística necesaria para la reflexión sobre el uso.Comprender
la intención comunicativa, las ideas principales, los datos relevantes, las tesis o
argumentos de los textos orales en los medios de comunicación o en el ámbito escolar.
2.3.5.Mínimos exigibles de 3º de ESO
En todos los procedimientos de evaluación (exámenes, trabajos, cuaderno...) se valorará
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tanto el contenido como la expresión (presentación, ortografía, puntuación, corrección
gramatical, adecuación léxica, dicción). Para alcanzar una evaluación positiva será
necesario el cumplimiento de cada uno de los mínimos que se indican a continuación:
Expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección, adaptándose a las
necesidades de la situación comunicativa.
a)Exponer oralmente un tema de forma ordenada y fluida adecuando la expresión a la
situación.
b)Producir textos escritos de diferentes tipos (narrativos, descriptivos...), respetando la
organización propia de cada género y atendiendo al uso correcto de las grafías y las
normas de acentuación.
c)Conocer los elementos formales del idioma: estructuras textuales, sintácticas,
conexión entre oraciones, procedimientos de formación de palabras (derivación,
composición)
d)Reconocer categorías gramaticales, sintagmas y funciones sintácticas en la oración
simple.
e)Identificar los elementos formales básicos en los planos fónico, morfosintáctico,
léxico semántico y textual y utilizarlos como medio de expresión verbal.
f)Conocimiento de las características de la lengua literaria: métrica y rima; la
combinación de los versos (estrofas y poemas) géneros y subgéneros literarios.
g)Conocer autores, obras y hechos literarios más representativos de la historia de la
literatura desde la Edad Media hasta el siglo XVIII.
h)Realización de comentarios de textos extraídos de las obras literarias estudiadas.
i)Lectura de las obras programadas.
2.4.4º de ESO
2.4.1.Objetivos
Utilizar la lengua para expresarse con corrección, oralmente y por escrito de forma
adecuada a distintas situaciones comunicativas: formales e informales, legales y
administrativas, académicas, etc.
Distinguir los diferentes tipos de textos orales y escritos y sus distintas estructuras
formales con un dominio adecuado de la tipología que permita su análisis y
comprensión.
Reconocer e identificar las características de los textos periodísticos de opinión, en
especial, artículos, editoriales y cartas al director.
Aprender a elaborar textos útiles en la vida cotidiana, como solicitudes e instancias,
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curriculum vitae, cartas comerciales y de presentación y contratos.
Reconocer textos narrativos, descriptivos y dialogados y aplicar sus conocimientos
sobre ellos en la elaboración de textos propios pertenecientes a estas modalidades.
Acercar a los alumnos los procedimientos del lenguaje publicitario y fomentar su
sentido crítico frente a los mensajes procedentes de la publicidad y la propaganda.
Procesar la información contenida en los textos mediante técnicas de identificación
(del tema, de la estructura, de las ideas principales y secundarias, de los recursos
expresivos significativos...) y de representación (esquema, resumen, extracción de
palabras clave...)
Adquirir la costumbre de revisar y modificar las producciones lingüísticas propias,
observando las indicaciones del profesor y aplicándolas en los textos sucesivos.
Proporcionar recursos que permitan al alumno consolidar el dominio de la ortografía
española, en especial, afianzando las reglas de acentuación y atendiendo a algunos de
los principales problemas ortográficos del español.
Reconocer las clases de palabras y también las unidades sintácticas superiores (frase,
oración) y propiciar su uso correcto mediante el conocimiento de su estructura.
Proporcionar herramientas de reflexión y análisis morfológico, léxico y sintáctico,
atendiendo especialmente, a los procedimientos de formación de neologismos y a la
subordinación sintáctica.
Conocer el plurilingüismo de España y las variedades dialectales del español, con
especial atención al español de América.
Conocer los temas, autores y obras representativos de las distintas etapas literarias
desde el siglo XIX hasta la actualidad.
Profundizar en el análisis de textos literarios, comenzando por un análisis guiado y
consiguiendo gradualmente una mayor autonomía de los alumnos en la identificación
del tema, estructura de los textos, relación del contenido con los recursos expresivos
utlizados.
Leer y valorar obras literarias adecuadas a la edad del alumno, reconociendo la
lectura como forma de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y del
hombre.
Estimular la creatividad de los alumnos y sus posibilidades de plasmación verbal en
textos adecuados, correctos y coherentes.
Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos, empleando técnicas de
búsqueda, elaboración y presentación de la información a través de medios
tradicionales y de las nuevas tecnologías de la información.
16
2.4.2.Contenidos
Bloque 1. Comunicación.
1.Los medios de comunicación: la prensa, la radio y la televisión.
2. El texto y sus propiedades. La descripción, narración, argumentación y exposición.
La adecuación del texto a la situación.
La coherencia lógica. El tema. La progresión temática. La cohesión lingüística. La
anáfora.
Organizadores del texto. Conectores lógicos: de causa, consecutivos, condicionales y
finales.
3. Habilidades lingüísticas.
3.1. Escuchar, hablar y conversar.
La descripción oral planificada. El debate.
3.2. Leer. Comprensión de textos escritos.
Textos de la vida cotidiana. El currículum vítae. Los informes. La instancia.
Argumentación oral. Géneros periodísticos: información objetiva. Los géneros de
opinión: subjetividad. El ensayo.
3.3. Escribir. Comprensión de textos escritos. Textos de la vida cotidiana y de las
relaciones sociales, de los medios de comunicación (cartas al director, artículos de
opinión…), del ámbito académico, especialmente expositivos y argumentativos a partir
de diversas fuentes.
Bloque 2. Lengua y sociedad.
El español en el mundo. Las lenguas de España. Bilingüismo y diglosia. Variedades
diastráticas y diafásicas.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
1. Fonética y ortografía: Normas ortográficas. Reglas generales de acentuación.
Diptongo, triptongo e hiato. La tilde diacrítica. Puntuación: La coma, el punto, el punto y
coma, los dos puntos, los signos de interrogación y de exclamación, la raya y el
paréntesis. Las comillas y el guion.
2. Norma culta de la lengua española.
3. Gramática: Unidades gramaticales. La palabra: Clases, caracterización y funciones
sintácticas. Cambios de categoría gramatical por procedimientos morfológicos.
Unidades gramaticales. Los sintagmas. El enunciado. La estructura de la oración: sujeto
y predicado. El predicado. Tipos nominal y verbal. El CD, el CI, el CRV, el CC, el CPVo
y CAg. La oración simple: clasificación y análisis. La oración compuesta. Oraciones
17
coordinadas. Subordinación. Clases de subordinadas: sustantiva, adjetiva y adverbial.
Clasificación de las oraciones adverbiales.
4. Léxico: El diccionario y los correctores ortográficos en los procesadores de texto.
Fenómenos semánticos: Monosemia, polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia y
paronimia. Denotación y connotación. Hiperónimos e hipónimos. Campos semánticos y
léxicos. Tabúes y eufemismos.
Bloque 4. Educación literaria.
Características generales de los grandes períodos de la historia de la literatura desde el s.
XIX hasta la actualidad, autores y obras relevantes.
- El Romanticismo: contexto histórico, social y cultural. Géneros y autores. Espronceda,
Bécquer y Rosalía de Castro. Larra y Zorrilla. Realismo y Naturalismo: Galdós, Pardo
Bazán y 'Clarín'.
- El Modernismo y el Grupo del 98: contexto histórico, social y cultural. Machado y Juan
Ramón Jiménez. Unamuno, Azorín y Baroja.
- Novecentismo. El ensayo y la poesía.
- Las vanguardias y la Generación del 27.
´Teatro: 1900-1936. Benavente, Valle-Inclán, García Lorca.
- Literatura de posguerra (1936-1975): contexto histórico, social y cultural.
Las novelas existencial y tremendista de los cuarenta. La novela social de los cincuenta.
La novela experimental: 1962-1975. El teatro de evasión y de humor de los cuarenta. El
teatro comprometido (1949-1975). La poesía de los cuarenta. La poesía social de los
cincuenta. La renovación de los sesenta. La poesía de los setenta: los Novísimos.
- Literatura de la democracia: contexto histórico, social y cultural. La poesía de la
experiencia. El microrrelato. Del realismo social al realismo mágico. La novela de hoy.
El teatro de hoy. La narrativa hispanoamericana en el siglo XX.
Bloque 5. Técnicas de trabajo.
1. Búsqueda de información: soportes tradicionales y nuevos soportes. Bibliotecas y de
tecnologías de la información y la comunicación.
2. Presentación y tratamiento informático de textos.
2.4.3.Temporalización por trimestre
La distribución de los contenidos de 4º de ESO es la siguiente:
Primer trimestre: Unidades 1 y 2 de lengua, unidades 1 y 2 de literatura, manual de
ortografía y léxico: grafías.
Segundo trimestre: Unidades 3 – 5 de lengua, unidades 3 y 4 de literatura, manual de
ortografía y léxico: acentuación y puntuación.
18
Tercer trimestre: unidades 6 y 7 de lengua, unidades 5 – 7 de literatura, manual de
ortografía y léxico: léxico.
2.4.4.Criterios de evaluación
Comprender la intención, temas y organización de la información de textos escritos en
los medios de comunicación o públicos y valorar su eficacia. Comprender reglas
sociales y procesos de aprendizaje complejos.
Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en papel o soporte digital, con
adecuación, claridad, coherencia y corrección gramatical y ortográfica, planificando y
revisando.
Realizar presentaciones orales claras y estructuradas sobre temas académicos, sociales,
políticos, culturales con la ayuda de los medios de comunicación y de las nuevas
tecnologías.
Exponer una opinión argumentada sobre la lectura de obras a partir del siglo XIX hasta
la actualidad; valorar su composición y relacionar su sentido con la experiencia propia.
Identificar y valorar en discursos y escritos la presencia de sexismo o de discriminación.
Proponer otras formulaciones que eliminen la discriminación.
Utilizar los conocimientos literarios adquiridos en la comprensión y valoración de
textos literarios contemporáneos, relacionándolos con su contexto literario e histórico;
valorar las innovaciones de los géneros y las formas en la literatura contemporánea.
Mostrar conocimiento de las relaciones, en las obras leídas, entre el contexto y los
autores/as con un trabajo personal de síntesis o recreación, en soporte papel o digital,
exponiendo una valoración personal.
Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso para resolver problemas
de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma
de los textos propios.
Conocer y usar la terminología lingüística adecuada en la reflexión sobre el uso.
2.4.5.Mínimos exigibles de lengua castellana y literatura de 4º
de ESO
Resumen y comentario de texto.
Conocimiento de la situación actual de la lengua en España y el mundo.
Conocimiento de los procedimientos de formación de palabras y unidades léxicas:
composición, derivación, frases hechas, locuciones, siglas, acrónimos y parasíntesis y
de su segmentación en componentes básicos (morfemas y lexemas)
19
Reconocimiento de las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y la relación
entre ellas.
Análisis sintáctico de oraciones compuestas.
Reconocimiento de los significados denotativo y connotativo y las diferentes relaciones
semánticas: sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia, campo semántico.
Reconocer y redactar textos expositivos y argumentativos atendiendo a las palabras de
escritura dudosa y al correcto uso de los signos de puntuación.
Conocer autores, obras y hechos literarios más representativos de la historia de la
literatura de los siglos XVIII, XIX, XX.
Lectura de las obras programadas.
3. Evaluación
3.1.1.Criterios de calificación para la ESO
La calificación final de cada trimestre se calculará según la suma de los siguientes
porcentajes:
%
Procedimientos
Pruebas objetivas, exámenes orales o escritos, controles...
70%
Trabajos
10%
Actividad diaria, el trabajo en clase y en casa (deberes)
10%
Lectura obligatoria
10%
La nota del apartado de pruebas objetivas se obtendrá por la media aritmética de todas
las realizadas durante cada trimestre. Será imprescindible una calificación mínima de 3
puntos en las pruebas para hacer la media.
Ortografía: en cada prueba, control de lectura, trabajo o actividad se descontará, hasta
un máximo de 2 puntos:
Por cada falta
Por cada tilde
1º y 2º de ESO
-0.1 puntos
-0.05 puntos
3º y 4º de ESO
-0.2 puntos
-0.1 puntos
La evaluación de la asignatura es continua, no obstante, se podrán realizar exámenes
de recuperación si el profesor lo cree conveniente. Si no se realizan esas recuperaciones
o los alumnos las suspenden, se podrán recuperar los contenidos al final del tercer
trimestre.
20
Criterios de calificación en Junio
Para la superación de la asignatura, la nota final habrá de ser igual o superior a 5. Esta
nota se obtendrá mediante la suma de los siguientes porcentajes:
1º, 2º ESO
20%
30%
50%
1ª evaluación
2ª evaluación
3ª evaluación
3º, 4º ESO
30%
30%
40%
(Para proceder al cálculo de la media ponderada no se exigirá un 5 en cada una de las
evaluaciones)
Los alumnos que obtengan una nota inferior a 5, una vez aplicados los porcentajes,
podrán superar la o las evaluaciones suspensas en un examen de recuperación al final
del último trimestre.
Criterios de calificación en Septiembre
En septiembre, el alumnado que no haya superado la materia en junio, realizará una
prueba extraordinaria que tendrá una calificación máxima de 10 puntos.
Además, este alumnado que no haya superado la materia en junio, dispondrá de un
cuadernillo de actividades que le será proporcionado por el profesor correspondiente
al final del curso y que deberá cumplimentar y entregar en septiembre (el día del
examen). Este cuadernillo tendrá una calificación máxima de 10 puntos.
La calificación final se calculará por la suma de los siguientes porcentajes:
Examen extraordinario: 80%
Cuadernillo: 20 %
Es indispensable para aprobar la materia que en el examen se alcancen 4 puntos.
En cuanto a las faltas de ortografía, se aplicará el criterio expuesto en el apartado citado
más arriba.
3.1.2.Procedimientos de evaluación para la ESO
Se realizarán dos o más exámenes escritos en cada evaluación que supondrán el 70% de
la nota. Como ya expusimos en el apartado anterior, esta calificación se obtendrá por la
media aritmética de todas las pruebas objetivas, exámenes y similares realizados. Para
que estas pruebas objetivas puedan hacer media será imprescindible que se obtenga por
lo menos una calificación de 3 puntos. En cada prueba se podrán incluir contenidos
anteriores.
La evaluación de la asignatura es continua, aun así, el profesor podrá realizar exámenes
de recuperación si lo cree conveniente. Si no se realizan esas recuperaciones o los
alumnos las suspenden, recuperarán los contenidos al final del tercer trimestre.
21
Los exámenes harán referencia a contenidos que se hayan explicado durante el horario
lectivo. Cada pregunta incluirá su valor relativo en la corrección del examen. En caso de
ausencia en día de examen, el alumno deberá justificar debidamente los motivos de su
ausencia. Si esto no fuera posible, el profesor no repetirá la prueba.
Cualquier irregularidad (usar chuletas o apuntes; copiar de otros exámenes, del libro u
otras fuentes, transmitir oralmente o por escrito, usar aparatos electrónicos, intercambiar
exámenes o cualquier otra ayuda no permitida por el profesor) en los controles por parte
de los alumnos conllevará su anulación.
Además los alumnos realizarán tres pruebas objetivas o trabajos, una cada trimestre,
para evaluar cada una de las lecturas obligatorias propuestas. Los profesores del
departamento anunciarán a los alumnos, cada evaluación, el libro de lectura
correspondiente. Este será común a todo el alumnado del mismo curso. La lectura de los
libros será obligatoria para todos los alumnos y el profesor comprobará mediante
examen o trabajo que el alumno los ha leído. La lectura del libro representa un 10% de
la nota de cada evaluaciçon.
Los trabajos, ya sean individuales o en grupo, formarán parte de la metodología del
curso. La presentación de trabajos propuestos por el profesor será obligatoria y
supondrá el 10% de la nota. Esta calificación se obtendrá por la media aritmética de
todos los trabajos presentados. En todo caso, el profesor explicará al alumnado el valor
que otorga a estos trabajos en la evaluación. No se puede entregar ningún trabajo o tarea
encomendada fuera del plazo establecido. Habrá un margen de dos días, y cada día de
retraso descontará 1 punto de la nota final del trabajo. A partir del tercer día ya no serán
aceptados.
También se evaluarán otros aspectos, como la observación de la actividad diaria, el
trabajo en clase y en casa (deberes) que supondrá el 10% de la nota.
3.1.3.Instrumentos de evaluación para la ESO
Será esencial para una correcta evaluación del alumno lo siguiente:
a)Atender a su trabajo diario: respuestas a las preguntas de clase, presentación de
trabajos y tareas en la fecha convenida y correctamente realizados, su esfuerzo y
evolución personal y la asistencia regular a clase.
b)Las pruebas objetivas o exámenes y las pruebas de comprobación de lecturas
obligatorias.
c)Comprobar que entregan los trabajos propuestos por el profesor y que están
correctamente redactados, con una adecuada presentación (utilización de márgenes,
limpieza, orden y claridad) y respetando las normas de ortografía y puntuación.
22
d)El cuaderno de clase del alumno, en el que deberán reflejar con precisión y limpieza
todas las actividades propuestas en el aula así como las conclusiones y las opiniones
personales sobre los distintos temas abordados. Mediante el cuaderno el profesor
evaluará: si el alumno toma apuntes siguiendo las explicaciones del profesor, y si lo
hace correctamente; si el alumno es constante en su trabajo; además permitirá conocer
el nivel lingüístico del alumno, tanto en los aspectos externos (caligrafía y ortografía)
como en los aspectos internos (capacidad léxica y sintáctica)
4. Bachillerato
4.1.1º de Bachillerato
4.1.1.Objetivos
Analizar y comprender los elementos de la comunicación: interlocutores, mensaje,
intencionalidad, canal, código y situación comunicativa.
Obtener, seleccionar y procesar la información de diversos ámbitos: familiar, social,
académico y de los medios de comunicación.
Describir los aspectos no lingüísticos en una situación de comunicación y aplicarlos en
la producción de textos orales y escritos.
Describir la comunicación humana verbal y no verbal y las clases de signos.
Comprender y analizar textos orales y escritos de diversa tipología, atendiendo a sus
peculiaridades comunicativas y los procedimientos que permiten interpretarlos.
Además, producir textos orales y redactar textos de diversa tipología con adecuación,
coherencia, cohesión y corrección lingüística.
Reflexionar sobre el componente léxico-semántico de la lengua.
Analizar los aspectos morfosintácticos de la oración gramatical.
Reflexionar sobre el origen de las lenguas de España y su situación actual.
Aplicar las normas ortográficas, morfosintácticas y léxicas en la corrección de los
textos propios.
Aplicar en el proceso de aprendizaje técnicas auxiliares de trabajo: técnicas
tradicionales de documentación y de las nuevas tecnologías, esquemas, resúmenes,
mapas conceptuales y el procesador de textos.
Valorar la lengua como medio de comunicación interpersonal, para la adquisición de
nuevos aprendizajes, para la comprensión y análisis de la realidad, y para la
programación racional de la acción.
Distinguir el texto literario del no literario.
Conocer los principales rasgos y autores de los períodos de la literatura española y de
23
otras literaturas hasta el siglo XVII, atendiendo al contexto histórico-social y a los
géneros literarios para situar las lecturas dentro del marco de referencia adecuado, y
utilizando de forma crítica las fuentes bibliográficas necesarias para su estudio.
Hacer comentarios de textos literarios atendiendo a los aspectos formales y de
contenido, al autor o autora y a la época, de acuerdo con la sensibilidad personal,
expresada por medio de una opinión razonada.
Valorar la lengua y la literatura como herencia cultural viva, como un medio de
expresión de una comunidad y de interpretación de la realidad.
Adoptar una actitud abierta ante las manifestaciones literarias, apreciando en ellas la
proyección personal del ser humano y la capacidad de representación del mundo
exterior.
4.1.2.Contenidos
Lengua
La comunicación. Comunicación verbal y no verbal. La intención comunicativa.
Las variedades geográficas, sociales y diafásicas de la lengua. Situación lingüística de
España en la actualidad.
La lengua como sistema. Nivel fónico, morfosintáctico y léxico-semántico.
Categorías y funciones. El sustantivo, los determinantes, el adjetivo y los pronombres.
Sintaxis del SN. La sustantivación.
El verbo y el sintagma verbal. El verbo: morfemas gramaticales, conjugaciones, unos
verbales en el discurso, valor de las formas no personales, perífrasis verbales,
clasificación de los verbos. El adverbio.
Oración y enunciado. Funciones sintácticas. Clasificación de la oración simple. La
oración compuesta: oración y proposición. Proposiciones coordinadas, proposiciones
subordinadas, adjetivas y adverbiales.
El texto o discurso. Los marcadores. Tipología textual. Textos orales y escritos. La
descripción. La narración. El diálogo. La exposición. La argumentación.
Literatura
La creación literaria. Los recursos literarios. La versificación. Los géneros literarios.
Literatura y sociedad. El contexto histórico, social y cultural. Los géneros literarios.
La poesía medieval. La lírica popular-tradicional: jarchas, cantigas de amigo y villancicos.
La poesía narrativa: mester de juglaría y mester de clerecía. La prosa medieval. El teatro
medieval. La literatura europea.
El contexto histórico, social y cultural. Los géneros literarios. La poesía narrativa populartradicional: el Romancero viejo. La lírica culta: la poesía de Cancionero y las Coplas de
24
Jorge Manrique. La prosa y la novela. El teatro. La Celestina. La literatura europea del
siglo XV.
El Renacimiento: El Renacimiento en España. La poesía renacentista. Los poetas del
Renacimiento. Garcilaso de la Vega, fray Luis de León, san Juan de la Cruz. Poesía
europea en el siglo XVI.
La prosa en el siglo XVI. Las formas narrativas del siglo XVI. La novela picaresca: El
Lazarillo. Miguel de Cervantes: El Quijote. El teatro en el siglo XVI. Literatura europea
en el siglo XVI.
El Barroco: La poesía del Barroco. Poesía europea del siglo XVII. La prosa: La prosa
narrativa. La prosa crítica y moral. El teatro del Barroco. La prosa y el teatro europeos en
el siglo XVII.
Ortografía
Normas ortográficas y reglas generales de acentuación, palabras con diptongos,
triptongos e hiatos, palabras compuestas, tilde diacrítica.
Puntuación: La coma, el punto y coma, el punto, los dos puntos, los puntos suspensivos,
los signos de admiración y de interrogación, el paréntesis, el guión, la raya o guión largo.
Técnicas de trabajo e investigación:
El tratamiento del texto: la lectura comprensiva, el subrayado, el esquema, el resumen,
el mapa conceptual, el cuadro sinóptico, la lectura de una obra literaria.
Las fuentes de información: documentación y fuentes de información, fuentes gráficas:
la biblioteca y la hemeroteca, fuentes lexicográficas: el diccionario y la enciclopedia,
fuentes tecnológicas.
Los textos académicos: el texto de investigación, el comentario de texto.
4.1.3.Temporalización por trimestre
La distribución de los contenidos de 1º de BACHILLERATO es la siguiente:
Primer trimestre: Unidades 1 y 2 de lengua, unidades 8 – 10 de literatura, manual de
ortografía, técnicas de trabajo e investigación: grafías.
Segundo trimestre: Unidades 3 – 5 de lengua, unidades 11 y 12 de literatura, manual de
ortografía, técnicas de trabajo e investigación: acentuación y puntuación.
Tercer trimestre: unidades 6 y 7 de lengua, unidades 13 y 14 de literatura, manual de
ortografía y técnicas de trabajo e investigación: técnicas de trabajo e investigación.
4.1.4.Criterios de evaluación
Conocer el lenguaje y sus funciones más relevantes con especial atención a su finalidad
comunicativa y a su dimensión social, ya que implica una interacción entre personas que
25
comparten una cultura que les permite la relación y el intercambio de información, en
distintos contextos o situaciones comunicativas, junto al concepto de competencia en el
ámbito lingüístico.
Comprender y producir textos orales y escritos, de cierta extensión y complejidad,
relativos o pertenecientes a los ámbitos académico y de los medios de comunicación e
identificar en ellos los mecanismos y procedimientos discursivos de adecuación,
coherencia y cohesión.
Clasificar y caracterizar diferentes clases de textos según el canal (orales y escritos); la
variedad del discurso (descriptivos, narrativos, dialogados); el ámbito de uso y temática
(públicos, académicos, profesionales) en relación con los factores de la situación
comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género o subgénero
al que pertenecen, analizando sus rasgos lingüísticos y valorando su adecuación al
contexto.
Identificar el tema, la estructura y características lingüísticas de textos narrativos,
descriptivos, expositivos y de los ámbitos académico, público y personal, y analizarlos
de manera que se recojan sus propiedades discursivas y los elementos que los articulan;
y realizar las distintas actividades de la lengua (comprensión, expresión, interacción y
mediación) orales y escritas teniendo en cuenta modelos o esquemas textuales y
atendiendo a las condiciones de la situación comunicativa.
Realizar exposiciones orales (como discusiones, debates, declaraciones públicas) y
escritas (redacciones, informes, manuales) relacionadas con algún contenido del
currículo o tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, aplicando
procedimientos para la obtención y tratamiento de la información, empleando recursos
audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación y exponiendo de
forma constructiva las diversas opiniones que se sostienen.
Comprender y analizar el texto literario como expresión comunicativa y estética de
distintas épocas, de transmisión cultural, reflejo de una realidad histórica y social y
como uso de la lengua que comprende las competencias generales.
Interpretar y comentar de forma constructiva y crítica el contenido de obras literarias
breves y fragmentos significativos de distintas épocas literarias utilizando los
conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales,
versificación) y los distintos períodos, movimientos y autores.
Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de distintas épocas o
movimientos, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal,
26
y componer textos literarios o de intención literaria.
Adquirir, desde uno enfoque comunicativo, conocimientos sobre la lengua y su estudio
científico, los distintos niveles de análisis, ahondar en la capacidad para conceptuar
ideas, emplear terminologías adecuadas, desarrollar la capacidad de abstracción y
relacionarlo con el uso efectivo de la lengua en un contexto comunicativo.
Conocer las causas históricas de la existencia de las distintas lenguas de España,
situaciones de plurilingüismo, multilingüismo y monolingüísmo y valorar positivamente
la convivencia y aprendizaje de distintas lenguas. Análisis de las diferentes situaciones.
4.1.5.Mínimos exigibles de lengua castellana y literatura de 1º
de Bach
Comprensión de textos orales y escritos y elaboración de resúmenes y esquemas de los
mismos.
Creación de textos orales y escritos adecuados, coherentes y cohesionados.
Expresión oral y escrita adecuada a la situación comunicativa, evitando barbarismos e
interferencias lingüísticas.
Conocimiento del sistema fonológico del español (fonemas, grafías y rasgos
suprasegmentales)
Conocimiento del léxico del español (voces patrimoniales, cultismos, neologismos,
préstamos) y los fenómenos de cambio semántico (metáfora, metonimia, eufemismo,
tabú)
Reconocimiento de las distintas categorías gramaticales y su función en la oración.
Análisis y clasificación de la oración simple.
Reconocimiento de textos atendiendo a su tipología y a las distintas variedades
históricas, espaciales, sociales y de estilo. Emisión de juicios personales fundamentados.
Reconocimiento de las características del discurso literario: recursos, versificación,
géneros.
Conocimiento de las características temáticas y formales de la literatura medieval,
renacentista y barroca y de las obras y los autores más destacados.
Lectura de las obras programadas.
27
4.1.6.Criterios de calificación de 1º de Bachillerato
La calificación final del trimestre se calculará según los siguientes porcentajes:
%
Procedimientos
Pruebas objetivas: exámenes orales o escritos, controles... 70%
Trabajos
20%
Lectura obligatoria
10%
La nota de las pruebas objetivas, exámenes y similares se obtendrá por la media
aritmética de todas ellas. Para que estas pruebas objetivas puedan hacer media será
imprescindible que se obtenga por lo menos una calificación de 3 puntos. Así se aplicará
también para los trabajos.
La ortografía será esencial para la presentación de los apartados anteriores. Se
penalizarán las faltas en 1º de BACHILLERATO descontando 0,2 puntos por cada falta
hasta un máximo de 2 puntos sobre la nota de cada prueba, control de lectura o trabajo.
La evaluación de la asignatura es continua, aun así, el profesor podrá realizar
exámenes de recuperación si lo cree conveniente. Si no se realizan esas recuperaciones
o los alumnos las suspenden, podrán recuper los contenidos al final del tercer trimestre.
Criterios de calificación en Junio
Para la superación de la asignatura, la nota final habrá de ser igual o superior a 5. Esta
nota se obtendrá atendiendo a los siguientes porcentajes:
1ª evaluación 30%
2ª evaluación 30%
3ª evaluación 40%
(Para proceder al cálculo de la media no se exigirá un 5 en cada una de las
evaluaciones)
Los alumnos que obtengan una nota inferior al 5, una vez aplicados los porcentajes,
podrán superar la o las evaluaciones suspensas en un examen de recuperación al final
del último trimestre.
Criterios de calificación en Septiembre
En septiembre, los alumnos que no hayan superado la materia en junio, realizarán una
prueba extraordinaria que tendrá una calificación máxima de 10 puntos.
En cuanto a las faltas de ortografía se seguirán las normas especificadas en el apartado
d) citado más arriba en este apartado para pruebas, trabajos y controles de lectura
obligatoria.
4.1.7.Procedimientos de evaluación para 1º de BACH
Se realizarán dos o más exámenes escritos. En cada prueba se podrán incluir contenidos
28
ya explicados durante el curso, aunque sean de otras evaluaciones.
La evaluación de la asignatura es continua, aun así, el profesor podrá realizar exámenes
de recuperación si lo cree conveniente. Si no se realizan esas recuperaciones o los
alumnos las suspenden, recuperarán los contenidos al final del tercer trimestre.
Los exámenes harán referencia a contenidos que se han explicado durante el horario
lectivo. Cada pregunta incluirá su valor relativo en la corrección del examen. En caso de
ausencia en día de examen, el alumno deberá justificar debidamente los motivos de su
ausencia. Si esto no fuera posible, el profesor no repetirá la prueba.
Cualquier irregularidad (chuletas, apuntes; copiar de compañeros, del libro o de otras
fuentes, transmitir oralmente o por escrito, usar aparatos electrónicos, intercambiar
exámenes o cualquier otra ayuda no permitida por el profesor) en los controles por parte
de los alumnos conllevará la anulación de dicho examen.
Además los alumnos realizarán tres pruebas objetivas, una cada trimestre, para evaluar
cada una de las lecturas obligatorias propuestas. Los profesores del departamento
anunciarán a los alumnos, cada evaluación, el libro de lectura correspondiente. Este será
común a todo el alumnado del mismo curso, siempre que la homogeneidad de nivel
entre los grupos lo permita. La lectura de los libros será obligatoria para todos los
alumnos. El profesor comprobará mediante examen o trabajo que el alumno ha leído los
libros en cuestión. La lectura del libro representa un 10% de la nota.
Los trabajos, ya sean individuales o en grupo, formarán parte de la metodología del
curso. La presentación de trabajos propuestos por el profesor será obligatoria y
supondrá el 20% de la nota. Esta calificación se obtendrá por la media aritmética de
todos los trabajos presentados. En todo caso, el profesor explicará al alumnado el valor
que otorga a estos trabajos en la evaluación. No se puede entregar ningún trabajo o tarea
encomendada fuera del plazo establecido. Habrá un margen de dos días, y cada día de
retraso descontará 1 punto de la nota final del trabajo. A partir del tercer día ya no serán
aceptados.
4.1.8.Instrumentos de evaluación para 1º de BACH
Será esencial para una correcta evaluación del alumno lo siguiente:
Atender a su trabajo diario: respuestas a las preguntas de clase, presentación de trabajos
y tareas en la fecha convenida y correctamente realizados, su esfuerzo y evolución
personal y la asistencia regular a clase.
Las pruebas objetivas o exámenes y las pruebas de comprobación de lecturas
obligatorias.
Comprobar que entregan los trabajos propuestos por el profesor y que están
29
correctamente redactados, con una adecuada presentación (utilización de márgenes,
limpieza, orden y claridad) y respetando las normas de ortografía y puntuación.
4.2.2º de BACHILLERATO
4.2.1.Objetivos
Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos, creativos
y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades
comunicativas, atendiendo de manera especial a los rasgos y a las características que
imponen el contenido y el ámbito de uso (coloquiales, científicos, jurídicos,
humanísticos…)
Comprender discursos orales y escritos científicos, jurídicos, humanísticos,
periodísticos, etc., atendiendo a las peculiaridades comunicativas de cada uno de ellos,
interpretando de manera crítica el contenido ideológico de los mismos y los rasgos
lingüísticos y estructurales que los caracterizan.
Conocer el origen y desarrollo de las lenguas, y sus modalidades, de España y de la
situación geográfica del español en el mundo y estudiar las relaciones entre las
diversas lenguas del país y sus variedades como manifestaciones de su naturaleza
socio- histórica, para favorecer una actitud consciente y respetuosa de la riqueza
plurilingüe y pluricultural.
Utilizar y valorar el lenguaje oral y escrito como medio eficaz para la comunicación
interpersonal, para la adquisición de nuevos aprendizajes, para la comprensión y
análisis de la realidad y para la organización racional de la acción.
Reflexionar sobre los distintos componentes de la lengua (morfosintácticos, léxicosemántico y textuales) y sobre el propio uso, analizando y corrigiendo las propias
producciones lingüísticas y empleando en ello los conceptos y procedimientos
adecuados y, de manera especial, el estudio de la oración compuesta.
Buscar, seleccionar y aprovechar fuentes de información y documentación, como
diccionarios, manuales, monografías, etc., para la confección de trabajos monográficos
concretos que tengan que realizar en cualquier materia de 2º Curso de Bachillerato.
Interpretar y valorar críticamente obras literarias del siglo XX, identificando los
elementos que configuran su naturaleza artística, descubriendo en ellas el uso creativo
de la lengua, relacionándolas con una tradición cultural y reconociendo las
condiciones sociales de su producción y de su recepción.
30
Conocer los principales rasgos de los periodos más representativos de la Literatura
Española del siglo XX, localizando y utilizando de forma crítica las fuentes
bibliográficas adecuadas para su estudio.
Conocer los autores y las obras más significativos de la Literatura Española del siglo
XX, por su carácter universal, su influjo literario y su aceptada calidad artística.
Adoptar una actitud abierta ante las manifestaciones literarias del siglo XX,
apreciando en ellas la proyección personal del ser humano y la capacidad de
representación del mundo exterior.
Obtener afición, gozo y satisfacción de la lectura de obras literarias, como fuente de
experiencias placenteras, estéticas e intelectuales, con especial énfasis en la lectura de
autores pertenecientes a los movimientos literarios del siglo XX.
Analizar críticamente los diferentes usos de la lengua, evitando manifestaciones y
actitudes.
4.2.2.Contenidos
Lengua
Lengua, historia y sociedad. Origen y desarrollo de la lengua española: variedades del
castellano, el español de América y el español actual. Las lenguas cooficiales de España.
Bilingüismo. Las lenguas en contacto.
Estructuración del lenguaje verbal: las unidades lingüísticas. La palabra: forma y
significado. El léxico español. Clasificación de la oración compuesta. Yuxtaposición y
coordinación. Subordinación sustantiva, adjetiva y adverbial.
El texto o discurso. La adecuación. La coherencia. La cohesión. Procedimientos de
cohesión textual. El lenguaje de los textos técnico-científicos. El lenguaje de los textos
jurídicos y administrativos. El lenguaje de las disciplinas humanísticas. El texto
científico, el texto jurídico, el texto humanístico, el texto ensayístico.
Los medios de comunicación. El periodismo escrito. Los géneros periodísticos.
Caracterización lingüística de los textos periodísticos. La publicidad. Estructura del
mensaje
publicitario.
Caracterización
lingüística
y
usos
expresivos. Valores
connotativos de la publicidad. El mensaje icónico en el periodismo y la publicidad.
Literatura
La comunicación literaria. El lenguaje literario. Los géneros literarios. Características del
lenguaje literario. Métodos de estudio de la obra literaria. El análisis de la obra literaria.
Neoclasicismo y Prerromanticismo: Contexto histórico, social y social: la Ilustración. El
siglo XVIII en España. Tendencias de la literatura española. La poesía dieciochesca. La
prosa: el ensayo y la crítica. El teatro neoclásico y prerromántico.la literatura occidental:
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Neoclasicismo europeo y Prerromanticismo.
Romanticismo, Realismo y Naturalismo: Contexto histórico, social y cultural. El siglo
XIX en España. El Romanticismo: poesía, prosa y teatro románticos. El Realismo: la
novela realista y el Realismo español. El Naturalismo: la novela, el teatro y la poesía
naturalistas. Literatura occidental.
La poesía y el teatro en la primera mitad del siglo XX: Contexto histórico y social. El
siglo XX en España. Tendencias de la literatura española en el siglo XX. La poesía:
Modernismo, Generación del 98, Novecentismo, Vanguardismo, Generación del 27.
Teatro: inicios del siglo XX, teatro modernista y del 98: Valle-Inclán, teatro
vanguardista y del 27: García Lorca.
La novela y el ensayo en la primera mitad del siglo XX
La novela modernista, de la Generación del 98, del Novecentismo, del Vanguardismo y de
la Generación del 27. El ensayo: orígenes y evolución en el siglo XIX, el ensayo de la
Generación del 98 y del Novecentismo. Literatura occidental: la novela en los comienzos
del siglo XX y en el período de entreguerras.
La poesía y el teatro en la segunda mitad del siglo XX
La poesía de posguerra, la poesía social, la poesía de la Generación del 50, la poesía de
los Novísimos y la poesía última. El teatro de posguerra, el teatro de humor, el teatro
existencialista y social, el teatro renovador y experimental y el teatro último. Literatura
occidental: la poesía y el teatro en la segunda mitad del siglo XX.
La novela y el ensayo en la segunda mitad del siglo XX
La novela de la inmediata posguerra, la novela existencialista (1942-1954), la novela del
realismo social (1954-1961), la renovación narrativa y experimentalista (1961-1975), la
novela última. El ensayo de la segunda mitad del siglo XX. Literatura occidental: la
novela y el ensayo en la segunda mitad del siglo XX.
La literatura hispanoamericana en el siglo XX
El siglo XX en Hispanoamérica: contexto histórico y social, la literatura
hispanoamericana. La poesía: Modernismo, posmodernismo, Vanguardismo, poesía
pura, poesía de la negritud, últimos poetas. La narrativa: realismo tradicional, «realismo
mágico», el boom hispanoamericano y la novela experimentalista, últimos novelistas.
Literatura occidental: la influencia del «realismo mágico».
Ortografía
Acentuación: diptongos, triptongos e hiatos, formas verbales, palabras compuestas, tilde
diacrítica y palabras con doble acentuación. El uso correcto de las palabras. La
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concordancia. Construcciones sintácticas erróneas. Neologismos, barbarismos y
cultismos. Abreviaturas, siglas. Locuciones y razón de estilo.
Técnicas de trabajo e investigación:
El análisis del texto. El comentario lingüístico, crítico e histórico. El comentario de un
texto literario. El trabajo académico. El trabajo de investigación. Los avances
informáticos en la elaboración de un trabajo académico.
4.2.3.Temporalización por trimestre
La distribución de los contenidos de 2º de BACHILLERATO es la siguiente:
Primer trimestre: Unidades 1 y 2 de lengua, unidades 7 – 9 de literatura, manual de
ortografía, técnicas de trabajo e investigación: ortografía.
Segundo trimestre: Unidades 3 y 4 de lengua, unidades 10 – 12 de literatura, manual de
ortografía, técnicas de trabajo e investigación: técnicas de trabajo e investigación.
Tercer trimestre: unidades 5 y 6 de lengua, unidades 13 y 14 de literatura.
4.2.4.Criterios de evaluación
Consolidar la interpretación del texto o discurso como unidad comunicativa y de
intercambio de información, en distintos contextos o situaciones comunicativas, y
profundizar en el conocimiento de la variedad de situaciones en los actos de
comunicación orales y escritos.
Producir textos orales y escritos de cierta extensión y complejidad, relativos o
pertenecientes a los ámbitos académicos y de los medios de comunicación, e identificar
en ellos las propiedades textuales y los procedimientos discursivos de adecuación,
coherencia y cohesión que perfeccionen el dominio de las actividades de la lengua.
Clasificar y caracterizar diferentes clases de textos dialogados, argumentativos y de los
medios de comunicación, periodísticos y publicitarios poniendo de relieve los rasgos
más significativos del género o subgénero al que pertenecen, los códigos expresivos
empleados y analizando sus rasgos lingüísticos y su adecuación al contexto.
Identificar el tema, la estructura y características lingüísticas de textos dialogados,
argumentativos y de los ámbitos académico y de los medios de comunicación,
periodísticos y publicitarios; analizarlos de manera que se recojan sus propiedades
discursivas y los elementos que los articulan y emplear para eso las distintas actividades
de la lengua (comprensión, expresión, interacción y mediación) orales y escritas habida
cuenta de modelos o esquemas textuales y atendiendo a las condiciones de la situación
comunicativa.
Realización de exposiciones orales (debates, declaraciones públicas) y escritas
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(redacciones, informes, manuales) relacionadas con algún contenido del currículo o
tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, aplicando
procedimientos para la obtención y tratamiento de la información, empleando recursos
audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación y exponiendo de
forma constructiva las diversas opiniones propias y ajenas que se sostienen,
justificándolas con los diferentes argumentos que se aducen.
Comprender y analizar el texto literario como expresión comunicativa y estética de
distintas épocas, de transmisión cultural, reflejo de una realidad histórica y social y
como uso de la lengua que comprende las competencias generales.
Interpretar y comentar de forma constructiva y crítica el contenido de obras literarias
breves y fragmentos significativos de distintas épocas literarias utilizando los
conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales,
versificación) y los distintos períodos, movimientos, escritoras y escritores poniendo en
práctica las competencias comunicativas.
Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de distintas épocas o
movimientos, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario,
obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal.
Componer textos literarios o de intención literaria.
Conocer la realidad lingüística de España y de los fenómenos derivados del contacto
entre lenguas como lenguas francas, bilingüismo y diglosia y desarrollar una actitud
positiva. Identificar las características generales de las variedades geográficas de la
lengua en el Estado español y su proyección a nivel internacional.
Conocer las características generales del español de América y algunas de sus
variedades, así como las coincidencias y diferencias de la norma en distintas
manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación.
Identificar y analizar los desvíos de la norma más frecuentes y consolidar, con rigor y
autonomía, el buen uso de las normas gramaticales, ortográficas y convenciones
tipográficas.
4.2.5.Mínimos exigibles de 2º de Bach
Comprensión de textos orales y escritos y elaboración de resúmenes y esquemas.
Creación de textos orales y escritos adecuados, coherentes y cohesionados.
Expresión oral y escrita adecuada a la situación comunicativa, evitando barbarismos e
interferencias lingüísticas.
Conocimiento del sistema fonológico del español (fonemas, grafías y rasgos
suprasegmentales)
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Conocimiento del léxico español (voces patrimoniales, cultismos, neologismos,
préstamos) y los fenómenos de cambio semántico (metáfora, metonimia, eufemismo,
tabú)
Reconocimiento de las distintas categorías gramaticales y su función en la oración.
Análisis y clasificación de la oración simple y compuesta.
Reconocimiento de textos atendiendo a su tipología y a las distintas variedades
históricas, espaciales, sociales y de estilo. Emisión de juicios personales fundamentados
Reconocimiento de las características del discurso literario: recursos, versificación,
géneros.
Conocimiento de las características temáticas y formales de la literatura española e
hispanoamericana.
Lectura de las obras programadas.
4.2.6.Criterios de calificación de 2º de Bachillerato
La calificación final del trimestre se calculará según los siguientes porcentajes:
Procedimientos
%
Pruebas objetivas, exámenes orales o escritos, controles...
60%
Trabajos específicos, tareas, comentarios, redacciones…
20%
Lectura obligatoria
20%
Para hacer media será imprescindible que se obtenga por lo menos una calificación de 4
puntos en cada prueba objetiva. Se incluirán las puntuaciones numéricas en las
preguntas. Irregularidades como copiar, uso de chuletas u otro tipo de ayudas supondrán
un cero.
Ortografía: en 2º de BACHILERATO se descontarán 0,3 puntos por cada falta hasta un
máximo de 2 puntos. Es falta cualquier error ortográfico de letras o signos (tildes,
mayúsculas, etc.).
Los contenidos tendrán una recuperación específica en cada evaluación. Además, a final
de curso se hará un examen final para recuperar los contenidos no superados en
cualquiera de las tres evaluaciones.
Criterios de calificación en Junio
Para la superación de la asignatura, la nota final habrá de ser igual o superior a 5. Esta
nota se obtendrá atendiendo a los siguientes porcentajes:
1ª evaluación 30%
2ª evaluación 30%
3ª evaluación 40%
(Para proceder al cálculo de la media no se exigirá 5 en cada una de las evaluaciones)
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Los alumnos que obtengan una nota inferior al 5, una vez aplicados los porcentajes,
podrán superar la o las evaluaciones suspensas en un examen de recuperación al final
del último trimestre.
Criterios de calificación en Septiembre
En septiembre, los alumnos que no han superado la materia en junio, realizarán una
prueba extraordinaria que tendrá una calificación máxima de 10 puntos.
En cuanto a las faltas de ortografía se seguirán las normas generales del Departamento
de lengua castellana y literatura.
4.2.7.Procedimientos de evaluación de 2º de Bachillerato
Se realizarán dos o más exámenes escritos en cada evaluación. La evaluación será
continua. En cada prueba se podrán incluir contenidos ya explicados durante el curso,
aunque sean de otras evaluaciones.
La falta de asistencia conllevará la pérdida al derecho a la evaluación continua.
Cualquier irregularidad (chuletas, apuntes; copiar de compañeros, del libro o de otras
fuentes, transmitir oralmente o por escrito, usar aparatos electrónicos, intercambiar
exámenes o cualquier otra ayuda no permitida por el profesor) en los controles por parte
de los alumnos conllevará la anulación de dicho examen.
Además, los alumnos realizarán 4 pruebas objetivas para evaluar cada una de las
lecturas obligatorias, establecidas previamente por la Comisión Interuniversitaria de
Galicia (CIUG). El profesor anunciará a los alumnos esas lecturas al principio de curso.
Las lecturas obligatorias serán calificadas, a elección del profesor, mediante trabajos
específicos, mediante controles de lectura orales o escritos o bien se incluirán en las
pruebas de exámenes escritos de contenidos por medio de preguntas concretas.
También se valorarán, con un 20% de la nota, las tareas diarias a realizar por el
alumnado, bien sea en casa, bien sea en el aula. El profesor podrá incluir dentro de estas
tareas un trabajo de mayor calado y profundidad que tendrán una valoración relevante
dentro de la materia.
La actitud del alumno en el aula también será tenida en cuenta. Con ello nos referimos a
su participación, al interés y a la atención en el trascurso diario de las aulas.
4.2.8.Instrumentos de evaluación de 2º de Bachillerato
Será esencial para una correcta evaluación del alumno lo siguiente:
Atender a su trabajo diario: respuestas a las preguntas de clase, presentación de trabajos
y tareas en la fecha convenida y correctamente realizados, su esfuerzo y evolución
personal y la asistencia regular a clase.
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Las pruebas objetivas o exámenes y las pruebas de comprobación de lecturas
obligatorias.
Comprobar que entregan los trabajos propuestos por el profesor y que están
correctamente redactados, con una adecuada presentación (utilización de márgenes,
limpieza, orden y claridad) y respetando las normas de ortografía y puntuación.
5. Libros de texto y lecturas obligatorias
1º ESO: Libro de texto de la Editorial Casals.
Libros de lectura obligatoria: Cuento de Navidad. Charles Dickens. Vicens Vives.
Heka. Un viaje mágico a Egipto. Núria Pradas. Bambú.
El jardín olvidado. Frances Hodgson Burnett. Vicens Vives
2º ESO: Libro de texto de la Editorial Casals.
Libros de lectura obligatoria: Fernando el Temerario. José Luis Velasco. Bambú.
El misterio de la calle de las Glicinas. Núria Pradas. Bambú.
Tom Sawyer. Mark Twain. Vicens Vives.
3º ESO: Libro de texto de la Editorial Casals.
Libros de lectura obligatoria: La leyenda del Cid. Vicens Vives.
Las Metamorfosis. Ovidio. Vicens Vives.
Don Quijote. Miguel de Cervantes. Vicens Vives.
4º ESO: Libro de texto de la Editorial Casals.
Libros de lectura obligatoria: La ciudad de las bestias. Isabel Allende.
El niño con el pijama de rayas (John Boyne)
El valle de los lobos (Laura Gallego)
El capitán Alatriste (Arturo Pérez Reverte)
Marina (Carlos Ruiz Zafón)
El Hobbit (J. R. R. Tolkien)
La ladrona de libros (Markus Zusak)
En cada trimestre se deberá escoger uno de los libros de la lista anterior.
1º Bachillerato: Libro de texto Apóstrofe de la Editorial Casals.
Libros de lectura obligatoria: La Celestina. Fernando de Rojas.
El Lazarillo. Anónimo.
Selección de Poesía del Siglo de Oro (elaborada por el profesor)
El alcalde de Zalamea. Calderón de la Barca.
2º Bachillerato: Libro de texto Apóstrofe II de la Editorial Casals.
Libros de lectura obligatoria: Plenilunio. Muñoz Molina.
Campos de Castilla. Antonio Machado.
La fundación. Buero Vallejo
Crónica de una muerte anunciada. García Márquez.
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En As Neves, a 2 de Octubre de 2014
Fdo.: Juan Ignacio Alonso Suárez
Jefe de Departamento
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