ACTA Nº13 CCSNETP 12 08 2014

Acta Nº 13 - Año 2014 Comisión de Coordinación del Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública
(SNETP)
En la ciudad de Montevideo, el décimo segundo día del mes de julio del año dos mil
catorce, a las 10:00 horas se reúne la Comisión de Coordinación del Sistema Nacional
de Educación Terciaria Pública, de acuerdo a lo dispuesto por la CCSNEP en su
sesión de fecha 3.04.2013.
“Crear un espacio formal de coordinación del Sistema Nacional de Educación Terciaria
Pública. A tales efectos se conformará una Comisión integrada por representantes del
MEC, la ANEP, la UdelaR y la UTEC”.
A la referida reunión asisten:
Administración Nacional de Educación Pública: Laura Motta, Edith Moraes y Rita
Ferrari --------------------------------------------------------------------------------------------------------Ministerio de Educación y Cultura: Andrea López y Rony Corbo--------------------------Universidad de la República: Gregory Randall, Gustavo Cánepa, Luis Calegari,
Vanesa Sanguinetti, Graciela Carreño, Richard Salvat y William Goncalvez --------------Universidad Tecnológica: Avisa su imposibilidad de asistir ----------------------------------Previos:
Ferrari comunica que se ausentará por un tiempo por temas personales y que en su
lugar concurrirá a las reuniones Gabriela López.
ORDEN DEL DÍA:
1. Aprobación de las Actas Nº 11 y 12 de la comisión.
Se aprueban las actas con las modificaciones correspondientes.
2. UdelaR: Presentación de la Ordenanza de estudios de grado y posgrado.
Calegari realiza la presentación de la normativa que se aplica para el ingreso y el
tránsito educativo en la UdelaR.
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Señala que esta ordenanza de estudios de grado y otros programas de formación
terciaria apunta al sistema de educación pública. Deja abierta la posibilidad de que los
principios generales se pueden llevar a todo el sistema de educación terciaria.
Su aplicación alcanza a todas las carreras técnicas, tecnológicas y de grado y otros
programas de formación.
La ordenanza establece orientaciones generales de enseñanza y define criterios de
flexibilidad curricular diversificando trayectorias, articula la movilidad horizontal y
vertical y la continuidad educativa, integra funciones y disciplinas, formación general y
asignación de créditos.
En cuanto al sistema de créditos afirma que se da la posibilidad de asignar créditos a
los aprendizajes logrados en distintos contextos y programas en instituciones que
cuenten con reconocida calidad en la enseñanza considerando su pertinencia con la
carrera de referencia.
Aclara que en este sistema de créditos, cuando se trata de estudios formales, esta
disposición alcanzará a los realizados en el Sistema Nacional de Educación Pública.
Expresa la definición de crédito y el valor del mismo que es de 15 horas de trabajo
estudiantil, que comprende las horas de clase o actividad equivalente, y las de estudio
personal. Se establece los créditos para cada nivel de titulación.
Hace referencia a la forma y requisitos para el ingreso a la Universidad. Al respecto,
nombra el artículo 34 el que se encuentra en concordancia con el artículo 39 de la Ley
General de Educación, este artículo posibilita el ingreso de personas que no han
culminado la educación media, advierte que igualmente deben contar con formación
necesaria para poder continuar cursos universitarios.
Menciona el artículo 35 el cual define una forma de articular con educación media a
través de la oferta de ciclos iniciales optativos o programas equivalentes en los cuales
se podrá acceder desde cualquier bachillerato y que habilitarán para continuar
estudios en un conjunto de carreras.
En el mismo sentido el artículo 36 establece que los estudiantes universitarios que
hayan aprobado estudios en la Universidad equivalentes a 80 créditos o a un año de
estudios, según lo establezca el respectivo plan de estudios, podrán ingresar a otras
carreras universitarias, independientemente del bachillerato cursado.
En cuanto a los requisitos documentales para el ingreso a la universidad, el CDC en
2008 estableció la reducción de los mismos, pasando a ser el documento e identidad,
una foto y la constancia expedida por la ANEP de culminación de estudios
secundarios.
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Asimismo el CDC en 2009 resuelve establecer un período común de inscripciones en
todos los servicios para el ingreso a la Universidad considerando el período de
exámenes en secundaria. Se admite el ingreso condicional con una materia previa, la
que deberá aprobarse en el período especial de abril.
Randall sobre este tema propone hacer un compendio con la ordenanza y
resoluciones vinculadas. Afirma que los cambios normativos son muy grandes y que
los mismos deben divulgarse para que la gente los conozca. Menciona que el 80% de
las 119 carreras ya se adaptaron a esta normativa. Plantea que en las nuevas carreras
los cambios normativos se establecen con mayor facilidad.
Menciona, sobre la modalidad del sistema de créditos, que los estudiantes deben
cursar el 10 por ciento de la carrera en otros cursos, esto permite realizar intercambio
entre carreras.
Esta ordenanza define que la comisión de carrera establece dónde se desarrolla la
malla curricular modificándose la estructura académica. Esto genera que el currículo
concreto del estudiante sea diverso permitiendo que realice trayectos específicos con
intereses particulares.
Motta plantea que es interesante el análisis de la ordenanza de UdelaR y que en ese
sentido se encuentran trabajando en CFE. Han iniciado el trabajo en comisiones de
carreras, elemento valioso para la conformación de la carrera.
Ferrari agradece la presentación y expresa que se ven avances en cada institución
que marcan tendencia a nivel terciario. Señala que lo sustancial es el avance en la
flexibilización no solo del ingreso sino de las trayectorias, permitiendo la continuidad
educativa. En cuanto al currículo plantea que la posibilidad de modularizar las
carreras, la presencia de optativas, el reconocimiento de saberes, apuntan a la
flexibilidad mencionada, permitiendo también la vinculación con el ámbito laboral a
través del reconocimiento de formación por la experiencia en éste con créditos para la
carrera.
Calegari afirma que las facultades que tienen varias carreras tienen una comisión de
carrera por cada una. En caso de carreras con presencia en el interior y en
Montevideo plantea que es conveniente que haya una comisión de carrera en cada
lugar. Es decir, un título determinado puede tener más de una comisión de carrera. De
esta forma, el perfil de formación se adapta al contexto. Esto no siempre sucede así,
habiendo carreras que se desarrollan en el interior y capital, tienen una única
comisión. Al respecto plantea que la comisión debe estar cercana a los estudiantes,
guiándolos, asesorándolos, el vínculo es permanente.
Ferrari solicita el envío de todas las presentaciones.
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López propone la realización de una matriz común para considerar al momento de
hacer una presentación de carreras que se dictan en forma conjunta, con el objetivo de
sistematizar la información.
Corbo en ese sentido plantea la necesidad de un relevamiento de la cantidad de
convenios entre las instituciones. Visualizar líneas de acción para trabajar estas ideas
fuerza y así avanzar en un presupuesto.
Randall propone pensar en una próxima publicación que contenga tres partes: una con
las normativas de las instituciones; la segunda qué cosas concretas se están haciendo
entre instituciones (carreras conjuntas o articuladas); y una tercera con líneas de
acción y proyecciones.
Corbo acuerda con Randall y sugiere derivar el trabajo al equipo técnico que se
conforme para el tema, con Andrea López como coordinadora. Este grupo deberá
presentar su avance de producción a la comisión para su aprobación.
Motta acuerda con la propuesta afirmando que este grupo debe ser integrado por
técnicos de todas las instituciones. Reconoce que el CFE no ha participado
debidamente en la comisión que preparó el informe de carrera docente.
3-Presentación de la publicación “Aportes para la construcción de un Sistema
de Educación Terciaria Pública”.
López informa cómo se desarrollará la presentación el próximo viernes 15 de agosto
en la Sala Alba Roballo del MEC.
El programa es el siguiente:
Hora 10:00 Presentación del Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública, a
cargo de un representante por cada institución que compone la comisión.
Hora
10:20
Presentación del equipo técnico de la
Andrea López (MEC) y Gustavo Cánepa (UDELAR).
publicación;
Hora 10:45 Palabras de autoridades del Sistema Nacional de Educación Pública;
ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, presidente del Consejo
Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública,
Wilson Netto, rector de la Universidad de la República, Rodrigo Arocena y
consejero de la Universidad Tecnológica, Pablo Chilibroste.
Hora 11:30 entrega de placa y brindis de despedida al rector, Rodrigo Arocena.
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Siendo las 12 hs se da por finalizada la reunión y se acuerda la próxima sesión para el
día martes 26 de agosto de 10 a 12 hs, en esta sede.
Orden del día para la sesión del 26 de agosto de 2014:
1. Mapeo de los PDU. UdelaR
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