Informe académico: Dilema ético en educación

La Tarea consiste en:
Esta tarea consiste en elaborar un informe académico interpretativo1 individual de
aproximadamente 1.000 a 1.500 palabras, a partir del análisis del dilema ético La decisión de Lydia y
de los referentes bibliográficos propuestos. El informe deberá interpretar las principales tensiones
éticas presentes en el dilema, analizar las responsabilidades profesionales que se derivan de la
situación y establecer relaciones entre el caso y los planteamientos de los autores estudiados. A
partir de este análisis, deberá sustentar una postura frente a las decisiones que podrían asumir la
docente y la institución educativa. El propósito de la actividad es avanzar de la identificación de una
situación problemática hacia una interpretación fundamentada de los valores, principios, deberes y
responsabilidades que entran en tensión en el ejercicio profesional docente. El informe deberá
evidenciar comprensión conceptual, capacidad de interpretación y análisis, articulación entre los
referentes teóricos y el dilema, argumentación académica y una postura ética fundamentada.
Materiales y recursos Referentes bibliográficos
• Hirsch, A. (2003). Elementos significativos de la ética profesional.
• Escudero, J. (2011). Dilemas éticos de la profesión docente. Material de análisis
• Dilema ético: La decisión de Lydia (lo encuentra en guía aprendizaje tarea 1)
A continuación, se presenta el dilema ético “La decisión de Lydia”
“Todavía no amanece cuando los primeros niños salen de sus casas rumbo a la Institución Educativa
Colomboy, en una zona rural del municipio de Sahagún, Córdoba. Algunos caminan cerca de dos
horas entre trochas y potreros; otros cruzan pequeños caños que, cuando llueve, los obligan a
quitarse los zapatos para poder pasar. Llegar a la escuela forma parte de la rutina, pero también del
esfuerzo diario de familias que, pese a las dificultades, siguen apostándole a la educación de sus
hijos. Lydia ya está despierta. Vive en la pequeña casa destinada para los maestros dentro de la
escuela. Hace años decidió quedarse allí porque el camino desde el casco urbano suele hacerse
intransitable durante el invierno. Antes de que lleguen los estudiantes abre las ventanas del salón,
organiza los cuadernos sobre el escritorio y recoge las hojas del viejo árbol que da sombra al patio.
Algunas entran cada madrugada por los vidrios rotos de las ventanas, que todavía esperan una
reparación prometida. Mientras organiza los últimos detalles para sus actividades, observa a los
niños que van apareciendo por el sendero. Conoce sus nombres, sus familias y muchas de las
historias que llegan con ellos al aula. Este año hay un estudiante nuevo. David acaba de llegar al
corregimiento después de que su padre obtuviera la custodia definitiva. Hasta hace poco vivía con su
madre en otro municipio y todavía intenta acostumbrarse a una casa, unos compañeros y una
escuela que le resultan extraños. Su padre es propietario de uno de los trapiches paneleros más
importantes de la región y cada mañana lo deja en camioneta frente al portón antes de continuar
hacia la finca. David estrena uniforme, zapatos y un morral que no pasan desapercibidos entre sus
compañeros. Samuel, por el contrario, lleva varios años estudiando allí. Vive con su madre, quien
cada tarde vende melcochas y dulces tradicionales en el parque principal de Sahagún. Cada mañana
camina siete kilómetros desde casa. Su uniforme tiene algunos remiendos cuidadosamente cosidos y
sus zapatos, heredados del hijo de una vecina, comienzan a romperse por la punta. Samuel es un
niño tranquilo. Cumple con sus tareas, disfruta leer en voz alta y suele ayudar a la profesora Lydia a
repartir los cuadernos y organizar el salón antes de comenzar la jornada. Sin embargo, desde hace
algunos días habla poco. En los recreos ya no corre con los demás y, cuando Lydia le pregunta si
ocurre algo, solo baja la mirada. Durante el descanso, unos gritos rompen la tranquilidad del patio.
Lydia corre hacia el lugar y encuentra a Samuel golpeando a David mientras varios niños los rodean.
Lydia logra separarlos. David tiene una herida en el rostro y debe ser trasladado al centro de salud. El
lunes empiezan a escucharse las primeras versiones. Algunos compañeros cuentan que, desde la
llegada de David, se hicieron frecuentes las burlas por los remiendos del uniforme de Samuel y por el
estado de sus zapatos. Al principio eran comentarios aislados. Después otros niños comenzaron a
repetirlos hasta convertirlos en parte de los recreos. Samuel no respondía, se retiraba y se sentaba
debajo del árbol. Hoy ha llegado el padre de David muy temprano a la institución. Exige hablar con el
rector y la suspensión inmediata de Samuel. Afirma que la escuela tiene la obligación de proteger a
los estudiantes y que una agresión física no puede quedar sin una sanción ejemplar. También ha
llegado la madre de Samuel. Pide hablar con Lydia y con el coordinador académico que debe
trasladarse en moto desde otra sede. Reconoce que su hijo actuó mal y ofrece disculpas por lo
sucedido. Samuel suele hacer las tareas sentado a su lado mientras ella vende dulces. Nunca le habló
de lo que estaba ocurriendo en la escuela. Le preocupa lo que pueda pasar con su hijo, no tiene
quién lo cuide y necesita que siga estudiando. Han llegado el rector y el coordinador, quienes
recuerdan que el Manual de Convivencia establece medidas claras frente a las agresiones físicas y
advierten que la institución debe actuar con coherencia para mantener la confianza de las familias.
Lydia no responde de inmediato. Mira por la ventana. Piensa en Samuel caminando cada mañana
hasta llegar a la escuela. Nunca ha faltado a clase. Piensa en David, que apenas empieza a encontrar
un lugar en un pueblo que todavía siente extraño. Piensa en los demás estudiantes, que vieron
crecer las burlas sin decir una palabra, y en ella misma, que no alcanzó a comprender el silencio de
uno de sus estudiantes. Sobre el escritorio permanece abierto el Manual de Convivencia. En el
corredor esperan los dos padres de familia junto a sus hijos. Dentro de unos minutos, las directivas y
la maestra deberán decidir qué hacer”.
Para el desarrollo de esta Tarea debe realizar los siguientes pasos: Paso 1. Revise los referentes
bibliográficos. Lea los documentos propuestos para la Tarea 2 e identifique los planteamientos
relacionados con la ética profesional docente, los dilemas éticos, las tensiones presentes en el
ejercicio de la profesión y la responsabilidad asociada a la toma de decisiones. Paso 2. Analice el
dilema ético. Lea cuidadosamente La decisión de Lydia e identifique el dilema central, los actores
involucrados y las principales tensiones entre valores, principios, deberes, intereses y
responsabilidades. Analice por qué las alternativas disponibles pueden producir consecuencias
diferentes para los actores involucrados. Paso 3. Elabore el informe académico interpretativo.
Redacte un informe académico interpretativo individual de entre 1.000 y 1.500 palabras, organizado
de la siguiente manera: Título: formule un título claro y coherente con el dilema ético analizado.
Introducción: contextualice el dilema, presente la problemática ética que orientará el análisis, el
propósito del informe y los referentes teóricos desde los cuales será abordado. Desarrollo:
identifique y explique el dilema ético central, los actores involucrados y las principales tensiones
entre valores, principios, deberes, intereses y responsabilidades. Establezca relaciones entre la
situación planteada y los aportes de Hirsch y Escudero. Análisis: interprete las responsabilidades
profesionales de la docente y de la institución educativa, valore las posibles implicaciones de las
decisiones que podrían adoptarse y construya argumentos que permitan sustentar su interpretación
del dilema.
Conclusiones: sintetice los principales resultados del análisis y presente una postura ética
fundamentada frente a la situación y a las decisiones que considera pertinentes. Referencias: incluya
los referentes utilizados en el informe de acuerdo con las normas APA (7.ª edición). Paso 4. Revise y
entregue el informe. Verifique que el documento presente una estructura académica clara,
articulación entre las ideas, argumentación sustentada en los referentes bibliográficos, uso
adecuado de citas y referencias según las normas APA (7.ª edición), así como adecuada redacción,
ortografía y puntuación. Entregue el archivo en el espacio dispuesto para la Tarea 2 dentro de las
fechas establecidas en la agenda del curso. El documento deberá entregarse en formato .docx
(Word) o .pdf. Evidencias individuales Para el desarrollo de la Tarea 2 deberá: • Revisar los
referentes bibliográficos propuestos. • Analizar el dilema ético La decisión de Lydia; • Elaborar y
entregar un informe académico interpretativo individual de aproximadamente 1.000 a 1.500
palabras. Evidencia evaluativa Informe académico interpretativo individual de aproximadamente
1.000 a 1.500 palabras, en el que se analicen las tensiones éticas presentes en el dilema La decisión
de Lydia, se establezcan relaciones con los referentes bibliográficos propuestos y se sustente una
postura ética frente a la situación analizada.