TRASTORNO NEUROCOGNITIVOS
El trastorno neurocognitivo es un término general que
describe la disminución de la función mental debido a una
enfermedad médica distinta de una enfermedad psiquiátrica.
Delirium
Alteración aguda y fluctuante
de la conciencia, atención y
cognición. Aparece en horas
o días.
Tx. Cognitivo Mayor
Tx. Neurocognitivo Menor
Definición y Síntomas
Deterioro significativo de
funciones cognitivas (memoria,
atención, lenguaje, función
ejecutiva) que afecta la
independencia.
Alzheimer
Deterioro significativo de
funciones cognitivas (memoria,
atención, lenguaje, función
ejecutiva) que afecta la
independencia.
Deterioro cognitivo leve sin
pérdida significativa de la
independencia funcional.
Donepezilo: mejora memoria
y cognición (↑ acetilcolina).
Memantina: protege
neuronas y mejora función
cognitiva (regula glutamato).
Medicamento
Haloperidol: reduce
agitación y delirios (bloquea
dopamina).
Donepezilo: mejora memoria
y cognición (↑ acetilcolina).
Código en DSM V
Síndrome Confusional
Delirium 293.0
Major NCD (sin código
único, depende de la causa)
Mild NCD (sin código único,
depende de la causa)
Chavarría, M. (2026). Trastorno Neurocognitivos [Diapositivas de PowerPoint]. Universidad de San Carlos de Guatemala.
Neurocognitive disorder: MedlinePlus Medical Encyclopedia. (s. f.). https://medlineplus.gov/ency/article/001401.htm
331.0 Trastorno
neurocognitivo mayor por
Alzheimer
Modelo de T.O.
Objetivo
Plan de Intervención
Modelo de Ocupación
Humana (MOHO)
Mejorar el desempeño ocupacional
del
usuario
mediante
el AVD
fortalecimiento
de
funciones
● Establecimiento de rutinas estructuradas y repetitivas.
cognitivas
y
habilidades
● Uso de apoyos visuales (listas, pictogramas, señales).
funcionales, logrando mantener o
mejorar la ejecución de al menos 3
actividades de la vida diaria con Habilidades Sociales y Comunitarias
apoyo mínimo o moderado, en un
● Actividades de orientación en persona, tiempo y espacio.
periodo de 8 semanas.
● Entrenamiento en habilidades sociales básicas.
● Participación en actividades grupales estructuradas.
Estimulación Cognitiva
● Ejercicios de memoria, atención y concentración.
● Actividades de reconocimiento, clasificación y asociación.
Regulación Emocional
● Identificación de cambios emocionales.
● Actividades de relajación y estimulación sensorial
calmante.
Actividades Productivas
● Participación en actividades significativas y simples (ej.
actividades manuales, tareas básicas).
● Adaptación de tareas según capacidades cognitivas.
Kielhofner, G. (2008). Model of Human Occupation: Theory and Application.
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