Dificultades de Desarrollo del Lenguaje - Trastornos y Tratamiento

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LENGUAJE ORAL
¿Qué órganos participan en la producción del
lenguaje oral?
1) ORGANOS DEL APARATO
FONOARTICULATORIO
2) SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
-Corteza cerebral (Áreas
primarias y secuendarias)
-Estructuras subcorticales
-Vías afetentes y eferentes
3)VÍA AUDITIVA
VÍA AUDITIVA
SISTEMA DE RETROALIMENTACIÓN
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ALTERACIONES DEL LENGUAJE
RETRARDO DEL LENGUAJE
Llamamos retardo de lenguaje a la anormal integración del lenguaje
verbal en los niños tanto en sus aspectos cronológicos como lingüísticos
– estructurales. Significa esto, que las etapas normales por las que
atraviesa la expresión verbal están postergadas o interferidas ,
lográndose su adquisición más tarde de lo aceptable por la norma
regional; pero también están implícitas las deformaciones estructurales,
tanto en el aspecto fonológico como sintáctico, pragmático y semántico
gramatical. (Cáceres Velázquez 1999)
¿Qué afecta?
Expresión
Comprensión
RETRARDO DEL LENGUAJE
Expresión
Comprensión
4 niveles
Fonológico
Semántico
Morfosintáctico
Pragmático
Se observa
que el niño
habla
como un (vocabulario),
bebé cambia algunas
letras
Posee
pocas palabras
para
comunicarse
sólo
sabe
y
Las
oraciones
con
las
que
se
expresa
son
cortas,
por ejemplo: agua vaso
COCO
(Toto)
y/o
las
omite
PATO
(ato)
Consiste
en
interpretar
el
significado
del
lenguaje
cuando nos
dice las cosas cotidianas. No
imagen
del objeto
por lo tanto
(yohay
quiero
aguamental
en el vaso),
observamos
en este ejemplo que omite el
situación concreta.
no lo reconoce como tal ycomunicamos
no lo dice. YOeny una
pronombre
el
verbo
QUIERO.
ERRORES:
ERRORES:
ERRORES:
ERRORES:
Omisiones
No identifica el sentido de lo que se le dice
Dificultad
para denominar
Lenguaje telegráfico
Sustituciones
No entiende
ely“sarcasmo”
En sus dibujos no se observan
las
características
esenciales
Su
lenguaje
no
respeta
la
estructura
de la oración
Dificultad paradiferenciales
pronunciar algúnResponde
fonema. algo fuera de contexto
Ideas aisladas
Dificultad para decir conceptos
CAUSAS
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RETRARDO DEL LENGUAJE
Expresión
Comprensión
Lenguaje afásico
4 niveles
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Fonológico
Semántico
Morfosintáctico
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Pragmático
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CAUSAS
Articulación
Fluidez verbal
Expresión oral
-Dislalia
-- Disglosia
-Disartria
- Anartria
Tartamudez
-Trastorno fonético
- Trastorno fonológico
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
1.- Alteraciones en la Articulación
Dificultad para colocar correctamente los órganos articulatorios
en posición adecuada para producir
fonemas específicos.
1.1 Dislalia
Resultado de imagen para TRATAMIENTO DISLALIA
Alteraciones en la articulación de los fonemas, ocasionadas por
una dificultad para pronunciar de forma correcta determinados
fonemas o grupos de fonemas de la lengua.
 Es un trastorno funcional de los órganos periféricos del habla, sin
que existan defectos anatómicos, neurolingüísticas, parálisis, y
otros.

El niño/a con dislalia funcional no usa correctamente dichos
órganos a la hora de articular un fonema a pesar de no existir
ninguna causa de tipo orgánico.
Errores Dislálicos
 SUSTITUCIÓN: Cuando el/la niño/a cambia un fonema por otro.
Ej;” lata” por “rata”.
 OMISIÓN: Omite el sonido que no sabe pronunciar. Ej: “libo” por
“libro”.
11
Errores Dislálicos
 DISTORSIÓN: sucede cuando el niño deforma el sonido de un
fonema, pudiéndose aproximar
más o menos a la articulación
correcta.
 AGREGADOS:
consiste en intercalar el sonido que no puede
articular por otro que no corresponde a la palabra.
Por ejemplo “balanca” por “blanca”.
12
• Sustitución:
"gorro" por "godo"
• Omisión
"zapatilla" por "patilla"
◼
Inserción
"blanco por balanco"
◼
Distorsión
"el ceceo afecta el sonido s s
13
Etiología de la Dislalia Funcional
 CAUSAS FUNCIONALES
 Falta de control en la psicomotricidad fina: dificultades en la
habilidad motora bucofacial.
 Dificultades en la función respiratoria.
 Déficit en la discriminación auditiva, lo que repercute en su
discriminación fonemática. No decodifica correctamente los elementos
fonéticos y no percibe diferenciaciones fonológicas del tipo sonoro/sordo,
dental/velar, etc., produciendo errores en la imitación oral.
 Errores perceptivos e imposibilidad de imitación de
movimientos espacio-temporales.
 Estimulación lingüística deficitaria.
15
Etiología de la Dislalia Funcional
 CAUSAS PSICOLÓICAS
 Los problemas afectivos influirán negativamente sobre el desarrollo del
lenguaje. Esta problemática personal puede ser un retraso evolutivo en
cualquiera de los factores funcionales descritos, incidiendo entonces de
una forma más significativa sobre su lengua.
 Una falta de cariño o una sobreprotección, un problema de celos,
una inadaptación familiar o cualquier perturbación psicoafectiva en la
infancia retarda la normal evolución del lenguaje que queda fijado en
etapas anteriores a su edad cronológica, e incluso sufre regresiones
con la aparición de estos factores negativos.
 En algunos casos puede llega a perder el deseo y la necesidad de
comunicarse, que es un elemento esencial para el desarrollo del lenguaje
Etiología de la Dislalia Funcional
 CAUSAS AMBIENTALES
 El ambiente es un factor de gran importancia en la evolución del niño,
que junto con los elementos o capacidades personales, irán
determinando su desarrollo.
 En muchas ocasiones las perturbaciones psicoafectivas del niño están
motivadas por ambientes poco favorables. Las actitudes negativas que
tienen las familias y no favorecen el desarrollo del niño, pueden ir
desde la sobreprotección exagerada que impiden su evolución
adecuada y desarrollo del lenguaje. Hasta el rechazo, expresado
de una u otra forma, percibido por el niño, que bloquea su
equilibrio emocional y su desarrollo.
Etiología de la Dislalia Funcional
 CAUSAS AMBIENTALES
 Otros factures son la desunión, tensión y desequilibrio familiar, con
experiencias traumatizantes para el niño, vividas en el seno de la familia,
afectaran a la personalidad y se manifestaran en alteraciones del lenguaje.
 También la carencia afectiva, por ausencia o falta de los padres, puede
predisponer a la aparición de problemas del habla.
 Otro importante es el nivel cultural en el que se desenvuelve el
niño y la correcta expresión hablada que tenga la familia.
 A veces en el ambiente familiar, por bajo nivel cultural o por defectos
articulatorios no corregidos, se habla de manera deformada e
improcedente, proporcionando así unos modelos inadecuados y
manteniéndole el refuerzo de una expresión defectuosa.
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
1.- Alteraciones en la Articulación
1.2 Disglosia
Lesiones o malformaciones de los órganos.
1 De origen labial
Labio
leporino
P, B, M Y
O, U
Frenillo labial
superior
Parálisis
facial
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
1.- Alteraciones en la Articulación
1.2 Disglosia
2 De origen dental
Lesiones o mal formaciones de los órganos.
S
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
1.- Alteraciones en la Articulación
1.2 Disglosia
Lesiones o mal formaciones de los órganos.
3 De origen mandibular
Atresia
mandibular
La progenie
Disostosis
maxilofacial
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RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
1.- Alteraciones en la Articulación
1.2 Disglosia
Lesiones o mal formaciones de los órganos.
4 De origen lingual
Frenillo
lingual
L, R
Parálisis de la
lengua
Malformacio
nes linguales
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
1.- Alteraciones en la Articulación
1.2 Disglosia
Lesiones o mal formaciones de los órganos.
4 De origen palatino
D, L, T
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-Ronquido
faríngeo (s, j,
z, f, r)
-Soplo nasal
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Paladar ojival
Fisura
palatina
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RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
1.- Alteraciones en la Articulación
1.3 Disartria y anartria
DISARTRIA: Alteración de la articulación propias de lesiones en el SNC. Enfermedades de los
nervios o de los músculos de la lengua, faringe y laringe, responsables del habla. DÉFICIT
MOTOR
ANARTRIA: Caso más extremo y grave de la Disartria. Imposibilitados para articular
correctamente los fonemas de las palabras por una insuficiencia neuromuscular.
RETRARDO DEL LENGUAJE
Expresión
Comprensión
Lenguaje afásico
4 niveles
Fonológico
Semántico
Morfosintáctico
Pragmático
CAUSAS
Articulación
Fluidez verbal
Expresión oral
-Dislalia
-- Disglosia
-Disartria
- Anartria
Tartamudez
-Trastorno fonético
- Trastorno fonológico
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
2.- Fluidez verbal
Tartamudeo o Disfemia
Es una alteración en el ritmo del habla y de la comunicación caracterizada por una serie
de repeticiones o bloqueos espasmódicos durante la emisión del discurso. Se presenta
como una alteración del lenguaje oral que afecta a la fluidez del habla y aparece
delimitada por algunas de las características que la identifican.
FACTORES QUE PUEDEN DESENCADENAR LA TARTAMUDEZ:
-Orgánicos
-Genéticos
-Psicológicos
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
Tartamudeo o Disfemia
Como MAESTRAS ¿Qué hay que evitar?
1.- Reaccionar negativamente.
2. Hacer repetir al niño.
3. Pedirle al niño que hable más despacio.
4. Reñir, castigar o ridiculizar al niño.
5. Interrumpir al niño salvo si se evidencia claramente el bloqueo.
6. Crear situaciones tensas para el niño relacionadas con su modo de expresarse.
7. Precipitarse ayudándolo a acabar una frase, movidos por nuestra propia impaciencia.
Hay que dar un margen de tiempo suficiente.
8. Prestar excesiva atención a los errores verbales del niño como manera de evitar que
este preste una atención auditiva exagerada a su habla.
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
Tartamudeo o Disfemia
Como MAESTR@S ¿Qué hay que favorecer?
1 Crear situaciones en las que no haya tensión, fijar la atención en el contenido del
mensaje y no tanto en su forma.
2. Escuchar al pequeño cuando lo demande y procurar encontrar momentos para
conversar con él de temas que le interesen. Lo más importante es que encuentre
satisfacción en hablar.
3. Hablarle despacio, pronunciado con claridad, con frases sencillas.
RETRARDO DEL LENGUAJE
Expresión
Comprensión
4 niveles
Fonológico
Semántico
Morfosintáctico
Pragmático
CAUSAS
Articulación
Fluidez verbal
Expresión oral
-Dislalia
-- Disglosia
-Disartria
- Anartria
Tartamudez
-Trastorno fonético
- Trastorno fonológico
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
3.- Alteraciones en Expresión Oral
Trastorno fonético
Alteraciones de la producción.
La dificultad esta en el aspecto motor, articulatorio; es decir, no hay DIFICULTADES de
percepción y discriminación auditiva.
Son niños con errores estables, que COMETEN SIEMPRE EL MISMO ERROR cuando
emiten el sonido o los sonidos problemáticos.
RETRARDO DEL LENGUAJE
EXPRESIVO
Trastorno fonológico
Dificultades del habla en niños que no tienen alteradas otras habilidades lingüísticas. La
alteración se produce en el nivel perceptivo y organizativo es decir, en los procesos de
discriminación auditiva, afectando a los mecanismos de conceptualización de los sonidos
y a la relación entre significante y significado.
La expresión oral es deficiente, pudiendo llegar hacer prácticamente ininteligible.
Los errores suelen ser fluctuantes. Por lo general, el niño puede producir los sonidos
aislados, pero la pronunciación de la palabra suele estar alterada. En los casos
extremos pronuncia por imitación todos los sonidos de forma adecuada, pero es incapaz
de producirlos espontáneamente. Por tratarse de niños que no siguen las etapas de la
evolución fonológica, es muy difícil situarlos en una etapa concreta.
ENTONCES
• Las alteraciones que presentan los niños no tienen una
única causa, sino que proceden de la interacción de
múltiples factores. Por ello, la intervención debe
plantearse a diferentes niveles.
• Se requiere un abordaje interdisciplinar; los problemas a
los que se enfrenta el niño son tan diversos que requieren
un amplio rango de servicios para dar respuesta a dichas
necesidades.
TRATAMIENTO
 Tratamiento indirecto.
 Dirigido a las funciones que inciden en la expresión oral del
lenguaje.
 Psicomotricidad (coordinación y secuencias motoras, rapidez y
habilidad de movimientos, imitación motora y ritmo)
 Discriminación auditiva (sonidos ambientales, sonidos de animales, sonidos
de objetos, cantos)
 Respiración
 Relajación
 Tratamiento directo.
 Dirigido a la articulación de cada uno de los fonemas y a su
integración en el lenguaje espontáneo.
 Ejercicios del aparato fonoarticulatorio
 Praxias
 https://www.youtube.com/watch?v=_hxZXEstQ6A
 https://www.youtube.com/watch?v=_SeI1A9jMhA