Taller Competencia Espiritual en Ed. Infantil

¿A quién llaman?........................... ¿Dónde lo buscan?..........................................................
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¿Dios les ha respondido? ……… ¿Por qué ellos no lo ven?...................................................
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¿Por qué el niño sí que lo ve?..................................................................................................
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IX Jornada de Reflexión de la Religión en la Escuela.
Taller ”La Competencia Espiritual en Ed. Infantil”.
Silvia Gracia Martínez -- [email protected]
Taller: La Competencia Espiritual en Educación Infantil
GUIÓN:
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Introducción: Actividad de Reflexión Dios-Niños.
Indicativos generales de la Competencia Espiritual.
Objetivos generales del currículo de Religión en Infantil y su relación con la Competencia
Espiritual.
Diseño de estrategias y claves a tener en cuenta.
Relato de experiencias: Imágenes de los dos Power point del relato del Nacimiento y fichas
escaneadas de los personajes. Análisis, reflexión y conclusiones.
Trabajo en grupo: Manifestaciones de la espiritualidad en cuestiones planteadas por los niños.
Respuestas a las mismas.
Objetivo del taller: diseñar estrategias para trabajar la competencia espiritual desde la clase
de Religión.
La educación Infantil es una “etapa fundamental” porque el alumno comienza el desarrollo de
su personalidad, habilidades sociales y comienza a “aprender”. Por tanto, aquí es donde debe
empezar también el desarrollo de su espiritualidad, necesaria para su educación integral.
Indicativos generales de la Competencia Espiritual:
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Creencias
Sentido de admiración, maravilla y misterio
Experimentar sentimientos de trascendencia
Búsqueda de significado y finalidad.
Auto-conocimiento.
Reconocer y valorar el valor de cada persona.
Creatividad.
Adquirir una conciencia creciente.
Objetivos Generales del área de Religión en Ed. Infantil
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Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios, Creador de todas las cosas, y saber
que está con nosotros, nos quiere y perdona siempre.
Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos, nos quiere: murió y resucitó
para salvar a todos los hombres.
Saber que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los
cristianos, que formamos una gran familia.
Representar en los distintos lenguajes (verbal, plástico, musical, corporal...) algunas
expresiones fundamentales de la fe cristiana, descubriendo sentimientos y actitudes
religiosas que contienen.
IX Jornada de Reflexión de la Religión en la Escuela.
Taller ”La Competencia Espiritual en Ed. Infantil”.
Silvia Gracia Martínez -- [email protected]
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Descubrir que el cuerpo, con todas sus posibilidades de expresión y relación, es regalo
de Dios, que quiere que el niño crezca y se desarrolle experimentando el gozo de vivir.
Observar los elementos religiosos y cristianos del entorno familiar, social y natural
(signos, celebraciones...), sintiendo que es miembro de la comunidad a la que
pertenece.
Adquirir actitudes humanas y cristianas de respeto, confianza, verdad, alegría,
admiración..., en su comportamiento familiar y social.
Ejercitar los primeros hábitos y habilidades motrices, sensitivas y corporales para
acceder a la propia interioridad, la oración, los cantos de alabanza y las fiestas
religiosas.
Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como
Jesús ha hecho y nos enseña a hacer.
¿Cuántos de estos objetivos estarían relacionados con la competencia espiritual?
Algunas claves:
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La espiritualidad se puede adaptar a cada edad.
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Cuestionarse el sentido de la vida es algo antropológico. En el caso de los niños de
infantil sus primeras “dudas espirituales” se centran en preguntas acerca de lo que está
bien y mal (comportamientos), quién ha hecho el mundo, cómo nació Dios y por qué no
lo vemos.
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El niño es un ser que imita, por tanto nos convertirá en sus referentes espirituales.
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Necesidad de afecto: el niño estará abierto a la presentación de Dios como un padre
bueno que nos quiere y nos cuida.
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Entorno del niño y realidad: el niño debe percibir la espiritualidad como algo real, por
tanto, no es aconsejable infantilizar. Hay que respetar la imagen de la realidad de su
entorno.
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La propia inocencia del niño le hace ser más receptivo hacia Dios.
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En esta etapa es cuando el niño comienza a relacionarse con el “otro”. Doble vertiente:
o Su relación con otros niños: desarrollo no sólo de la empatía, sino también de la
compasión (sentir con “el otro”).
o Su relación con Dios: a través de la oración, relatos, fiestas y manifestaciones de
su entorno.
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Ante las preguntas de los alumnos: hay que ser sinceros y responder con seguridad. Si
es niño ve que nos creemos la respuesta que le damos, entonces también será válida
para él.
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Los niños son como esponjas que absorben todo. Lo que se aprende de niño no se
olvida JAMÁS.
IX Jornada de Reflexión de la Religión en la Escuela.
Taller ”La Competencia Espiritual en Ed. Infantil”.
Silvia Gracia Martínez -- [email protected]
Relato de experiencias: Esquemas mentales en Ed. Infantil.
Power point: Aceptación de imágenes en 3, 4 y 5 años y “Reclamaciones” de los alumnos.
Reflexión y conclusiones.
Belén plastificado: Aceptación de imágenes y “reclamaciones”. Reflexión y conclusiones.
IX Jornada de Reflexión de la Religión en la Escuela.
Taller ”La Competencia Espiritual en Ed. Infantil”.
Silvia Gracia Martínez -- [email protected]
IX Jornada de Reflexión de la Religión en la Escuela.
Taller ”La Competencia Espiritual en Ed. Infantil”.
Silvia Gracia Martínez -- [email protected]
Manifestaciones de la espiritualidad en cuestiones planteadas por los
niños. Respuestas.
Cuestiones, dudas y situaciones planteadas nuestros los alumnos: