Docente: Paula Barrio
1° ENCUENTRO: Viernes 6 de Junio
2° ENCUENTRO: Viernes 20 de Junio
3° ENCUENTRO: Viernes 4 de Julio
4° ENCUENTRO: Viernes 18 de Julio
5° ENCUENTRO: Viernes 1 de Agosto
6° ENCUENTRO: Viernes 15 de Agosto
SE ENTREGARÁ AL FINALIZAR
CADA UNA DE LAS CLASES POR
EL GRUPO DE FACEBOOK
QUEDA TOTALMENTE
PROHIBIDO UTILIZAR,
REPRODUCIR Y/O
COMPARTIR ESTE MATERIAL
BIBLIOGRÁFICO PARA
REALIZAR CAPACITACIONES.
CLASE N° 2
Realizar ajustes razonables en el currículo, los materiales y
todo aquello que se considere necesario.
Fomentar la interacción entre los alumnos
Promover el respeto y la empatía, predicando con el
ejemplo.
Utilizar metodologías dinámicas, lo estático no produce
aprendizaje
Crear un ambiente inclusivo desde todos lo roles
Realizar evaluaciones diferenciales en caso de ser
necesario
Fomentar el aprendizaje colaborativo y grupal
Implicar a toda la comunidad educativa
Utilizar el lenguaje inclusivo sin dejar a nadie afuera
Desarrollar redes de apoyo con mirada inclusiva
Los niños con
Necesidades
Educativas Especiales
(NEE), son aquellos
niños que necesitan de
un tipo de educación
específica que los
ayude a desarrollarse y
adaptarse con más
facilidad al entorno
educativo en el que se
encuentran.
Las necesidades educativas especiales son las
dificultades de aprendizaje o discapacidades que
presentan los niños, niñas, jóvenes y adolescentes. Lo
que les ocasiona complicaciones para aprender cómo
lo hacen los
demás que tienen su
misma edad.
Las necesidades educativas especiales pueden ocurrir
por diferentes motivos, para saber lo que realmente
ocurre es necesario una evaluación. Esta debe
realizarla un especialista para determinar las
verdaderas necesidades del niño, niña, joven o
adolescente.
DISCAPACIDAD
FÍSICA
DISCAPCIDAD
SENSORIAL
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
DISCAPACIDAD
PSÍQUICA
DISCAPACIDAD
VISCERAL
DISCAPACIDAD
MÚLTIPLE
DOCENTES
ESTUDIANTES
FAMILIA
EQUIPOS DIRECTIVOS
MAESTRA/O DE
INCLUSIÓN
ACOMPAÑANTE EXTERNO
La educación
inclusiva se basa en
la colaboración y el
trabajo en equipo de
todos estos actores
para asegurar que
cada estudiante
tenga la oportunidad
de alcanzar su
máximo potencial.
Son los encargados de implementar la
inclusión en el aula, adaptando el currículo,
creando un ambiente de aprendizaje
acogedor y brindando apoyo individualizado
a todos los estudiantes.
El principal promotor de la inclusión es el docente, quien
debe cumplir con los aspectos mencionados, ser como el
sembrador que va dejando la semilla en tierra fértil, poco
a poco, día con día, sin adelantos ni sobresaltos, ser
paciente, tolerante y trabajar colaborativamente con sus
colegas, los frutos se verán reflejados a mediano o largo
plazo y no serán concluidos, pues cada vez se presentarán
nuevos retos que tendrá que sortear y salir adelante en el
proceso de la inclusión educativa. Para ello, tendrá en
cuenta las barreras del aprendizaje que presenten los
estudiantes que estén a su cargo, educar a todos y no a
unos cuantos o a los más sobresalientes o menos
favorecidos, ver su grupo de manera integral, pero con sus
características individuales y que entre ellos se pueden
apoyar los unos a los otros. Para eso, debe desempeñar el
papel de mediador y facilitador. El maestro tiene que ser
inclusivo, para tener un aula inclusiva, pero no sólo de
palabra o teóricamente hablando, sino con acciones que
involucren a sus educandos en el respeto, la
sensibilización, la empatía, el aprendizaje y la enseñanza
colaborativa, promoviendo un trabajo global e integrado.
Deben participar activamente en su propio
aprendizaje, colaborar con sus compañeros y
contribuir a un ambiente inclusivo.
Deben involucrarse en la educación de sus
hijos, colaborar con la escuela y apoyar el
proceso de inclusión.
Son responsables de
liderar y promover la
inclusión en la
escuela,
estableciendo
políticas y prácticas
inclusivas
Es un profesional de la
educación especial que
brinda acompañamiento a
estudiantes con
discapacidad dentro del
aula común. Su función
principal es diseñar y
implementar proyectos
pedagógicos individuales
adaptados a las
necesidades de cada
estudiante, trabajando en
colaboración con el
docente de grado y otros
profesionales.
El acompañante externo en
inclusión educativa es un
profesional que brinda apoyo
individualizado a estudiantes
con necesidades educativas
específicas dentro del
contexto escolar, tanto en el
aula como en otras
actividades escolares. Su
función principal es facilitar la
participación e inclusión del
estudiante, promoviendo su
autonomía y bienestar
socioemocional.
Docente: Paula Barrio
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