Opciones Post-Bachillerato y Requisitos Universitarios

SEMANA 1 (1-5 de marzo)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO?
Durante esta semana los estudiantes reflexionarán las opciones que tienen al terminar la
Educación Media Superior, como trabajar, formar una familia, emigrar o continuar
estudiando, valorando las ventajas y desventajas de su futura decisión. En el caso de
continuar los estudios de Nivel Superior los estudiantes investigarán los requisitos
generales para el ingreso a la Institución de su preferencia.
INSTRUCCIONES
Investiga los requisitos de ingreso a las Universidades que cuentan con la carrera que te
interesa estudiar. Busca de preferencia instituciones que se encuentren en tu estado
(Apóyate de los documentos sugeridos). Aún si tu primera opción no es continuar tus
estudios, te invitamos a que realices este ejercicio que puede cambiar tu vida.
Requisitos para ingresar a la UABJO
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Un comprobante de domicilio reciente.
Una copia de tu acta de nacimiento.
Un comprobante de pago de la inscripción.
Una copia de tu certificado de bachillerato.
Una prueba de identificación con fotografía.
Una prueba de inglés o español, según corresponda.
Requisitos para ingresar a la UNAM
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Haber concluido el bachillerato con un promedio mínimo de 7.0.
Obtener el número de aciertos suficientes en el examen de selección.
Solicitar la inscripción de acuerdo con los reglamentos e instructivos de la
Universidad.
2.- [EVIDENCIA SEMANAL] Realiza la lectura del tema: “Ventajas y desventajas de…”
(Anexo1), y redacta en media cuartilla una reflexión sobre cuáles serían las ventajas y
desventajas en tu caso.
VENTAJAS
Al seguir estudiando me formare profesionalmente teniendo acceso a excelentes
oportunidades laborales en el futuro, pero también un pensamiento más crítico y un
bagaje cultural más amplio.
Una de las ventajas de estudiar en la universidad es establecer relaciones con una gran
cantidad de personas con costumbres y formas de pensar muy distintas a las mías.
Otra ventaja que considero importante es el conocimiento de diferentes idiomas, para así
tener mejor interacción con personas tanto en el ámbito laboral como social.
El tener un título universitario te abre las puertas a miles de oportunidades laborales y te
otorga un reconocimiento por el esfuerzo y dedicación que tuviste durante la carrera. Ser
profesional incrementa exponencialmente las posibilidades de obtener un buen empleo.
Tendrá una educación superior otorga ventajas puesto que muchas empresas prefieren
contratar personal capacitado profesionalmente antes que a personas con menor
preparación. Al tener un buen trabajo también tienes la posibilidad de tener mejores
ingresos a futuro, un profesional universitario obtiene el doble y hasta el triple de los
ingresos que puede de vengar a una persona que solamente haya aprobado la educación
secundaria, también puede ejercer libremente su profesión o llevar adelante un negocio
propio y generar mayores ganancias. Al tener mejor empleo, mejores ingresos, también
tienen acceso a mejores servicios de salud, transporte, alimentación, vivienda, seguros y
en fin a una mejor calidad de vida.
Estudiar en la universidad es un motivo de discusión, hay mucha gente que no quiere
estudiar porque dice que va a perder mucho tiempo en la misma, que no es necesario
porque es posible ganar mucho dinero sin ir a la universidad, pero la verdad es que esto
es mirar a corto plazo y no a largo plazo.
DESVENTAJAS
Una de las principales desventajas al estar estudiando una carrera universitaria son los
gastos como, por ejemplo: alojamiento, comida, o incluso la universidad puede no ser
gratuita y hay que pagarla.
Algunos estudiantes buscan trabajo y pierden el interés en los estudios, ya que al tener
su sueldo y poder hacer lo que quieran con él puede resultar mucho más agradable que
sacar una buena nota en un examen. Esto en un principio es algo que podría manejarse,
pero a largo plazo existe la posibilidad de que su único objetivo sea trabajar ya en un
lugar a tiempo completo y así ganar más, lo que sin duda le llevaría incluso a dejar los
estudios en la secundaria o el bachillerato. Es por eso que esta es una de las principales
razones por las cuales no se recomienda que los jóvenes se dediquen a trabajar
inmediatamente, ya que, si obtienen beneficios a corto plazo, los efectos a largo plazo no
son tan favorables en cuanto a su preparación profesional, el desarrollo de sus
capacidades académicas y su instrucción cultural, a menos que hayan desarrollado su
habilidad autodidáctica.
Trabajar y estudiar también es una desventaja porque como estudiante tenemos menos
tiempo para estudiar, nos agotaríamos más rápido debido al esfuerzo que utilizamos para
realizar ambas tareas, nuestro ritmo de estudio sería más lento y disminuiríamos de nivel
hablándose de calificaciones.
Otra desventaja es la inmigración, puesto que los jóvenes quieren mejorar su calidad de
vida, pero no quieren seguir estudiando optan por irse a un lugar que ofrezca mayores
oportunidades hoy en el ámbito laboral.
3.– Incluye en tu reflexión una postura personal apoyándote de las siguientes preguntas:
¿Consideras válidas las ventajas y desventajas planteadas en los artículos?
Sí, porque te das cuenta de que al estudiar habrá tanto ventajas como desventajas y te
ayuda a que no cometas errores, entonces considero que sí es importante saber y
diferenciar entre ventajas y desventajas
¿Has cambiado o puesto en duda tu elección al concluir el bachillerato?
No, tengo claro que mi meta es tener un título universitario y me esforzare mucho para
conseguirlo.
SEMANA 2 (8– 12 marzo)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO?
Durante esta semana investigarás las opciones de becas universitarias a tu alcance y los
requisitos para obtenerlas y de esta manera valorar que tanto te apoyarán para lograr la
meta de continuar tus estudios. Por último, conocerás algunos consejos para contestar
un examen de admisión, el tipo de reactivos que contienen los exámenes y los contenidos
que se evalúan dependiendo del área a la que pertenece la carrera elegida.
INSTRUCCIONES
1.– De acuerdo con tu experiencia personal con las becas, contesta las siguientes
preguntas:

¿Cuáles fueron los beneficios que obtuviste?
Obtuve una beca.

Tener una beca ¿te motivó a mejorar tu promedio de aprovechamiento académico?
Si, mejore en la escuela y tenía más motivación.

¿Cómo invertiste los beneficios que obtuviste?
Compraba útiles escolares o cosas que necesitaba en la escuela también cuando
hacíamos tareas muy elaboradas lo utilizaba para comprar materiales

¿Qué hubieras hecho para aprovecharlos mejor?
Me hubiera gustado ahorrarlo para los gastos que estoy teniendo con mi ingreso a la
universidad
2.– Si consideras continuar tus estudios y cuentas con una opción de universidad,
consulta los requisitos para obtener una beca en esa institución y la lectura “Becas del
programa manutención” (Anexo 2), [EVIDENCIA SEMANAL] realiza una lista con todos
los requisitos que obtuviste y responde las siguientes preguntas:
Para obtener una beca universitaria en México, sigue estos pasos generales:
 Ingresa al Sistema Único de Beneficiarios de Educación Superior (SUBES) o a la
institución que otorga la beca.
 Regístrate con tu CURP y correo electrónico.
 Recopila la documentación requerida.
 Rellena la solicitud con tus datos personales y académicos.
 Espera los resultados y prepárate para aceptar o rechazar la beca si te la otorgan.
Además, debes cumplir con requisitos como ser mexicano, tener un promedio mínimo de
9.0 y sobresalir en alguna actividad extraescolar.



¿Qué requisitos te hacen falta para obtener la beca? Mi promedio.
En caso de obtenerla ¿Cómo la invertirías? Compraría material escolar o productos
de cuidado personal.
¿Qué compromisos harías para aprovechar tu beca y mejorar tu aprovechamiento?
Cumplir con mis obligaciones en la escuela para mantener un promedio alto.
5.- Consulta la lectura: “Cómo responder a un examen de elección múltiple” (Anexo
3) y subraya los tip’s que te ayuden a sentirte seguro al contestar un examen.
ANEXO 3
¿CÓMO RESPONDER A UN EXAMEN TIPO TEST (de elección múltiple)?
SUGERENCIAS GENERALES.
1. Presta mucha atención a las instrucciones, tanto a las que te digan verbalmente como
a las
impresas.
2. Deberás tener muy claro el tiempo de que dispones; si descuentan las respuestas
equivocadas, la manera de responder y de borrar en caso de error; valor de las
respuestas
(si todas valen lo mismo o no); si puedes usar el cuestionario como borrador, etc.
3. Si no entiendes algo, pregúntalo antes de que se inicie la prueba selectiva, pues
normalmente, no te lo permitirán más tarde.
4. Completa todos los datos que se te exijan, antes de empezar a responder.
5. Si se valoran negativamente las respuestas erróneas, empieza respondiendo las
preguntas
que sabes y deja en blanco las que te resulten desconocidas o tengas duda. Si no
descuentan, responde a todas las preguntas.
6. Tu objetivo consiste en responder a todas las preguntas que sabes, cuantas más mejor;
por
tanto has de llegar al final de la prueba para no correr el riesgo de dejar sin respuesta
preguntas sabidas o fáciles. Por ello actúa con orden, responde a las preguntas siguiendo
su
numeración, no pierdas tiempo buscando las de una materia concreta o de un tipo
determinado.
7. En una primera lectura contesta las preguntas que sabes, las que te resultan fáciles.
8. No te pares ante una pregunta difícil, que no sabes o te robaría demasiado tiempo,
déjala
para el final y, si te queda tiempo, contéstala en una segunda lectura.
9. Si dudas entre dos alternativas, decídete por la que consideres acertada y señálala en
la hoja
de respuestas. Revisa estas respuestas dudosas, si es posible, al final de la prueba.
10. Pon una señal o marca en el cuestionario de preguntas a las dudosas y a las que
dejaste en
blanco; ello te facilitará su localización en una segunda lectura.
11. En una segunda lectura, una vez que hayas llegado al final del cuestionario, responde
las
preguntas que dejaste en blanco y si te queda tiempo, revisa las dudosas, comprobando,
por último, que has marcado la alternativa adecuada en cada pregunta.
12. Ante la más mínima duda, no cambies una respuesta. La primera elección suele ser
la
correcta. Cambia de alternativa sólo si estás completamente seguro(a) de que te habías
equivocado; si cambias varias respuestas acabará dudando de todas, por tanto, como
norma, procura mantener la primera alternativa de respuesta elegida, que es fruto de la
una
lectura crítica y de la intuición.
13. Presta el máximo de atención a las palabras clave, a los calificativos siempre, nunca,
a veces;
mucho, poco, nada; todos, algunos, ninguno…que suelen dar la pista de la alternativa
correcta. Antes de responder, reflexiona y prueba a introducir en el enunciado todos los
calificativos posibles; luego decídete por el más lógico.
6.- Consulta la Guía EXANI-II 22ª. Ed para conocer los tipos de reactivo que se utilizan
en los exámenes de ingreso al nivel superior.
SEMANA 3 (15-19 de marzo)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO?
Continuamos preparándonos para el futuro, por ello es importante que aprendas a
administrar el tiempo y equilibrar los momentos de estudio, de convivencia familia, de
convivencia con los amigos, practica de algún deporte o actividad artística, así como el
trabajo y muy importante el descanso. Reflexionar si aprendiendo a administrar el tiempo
puedo combinar dos importantes actividades para mi futuro como estudiar y trabajar.
Conocer algunos consejos para lograr esta interesante combinación.
INSTRUCCIONES
1.– Realiza una lista con todas las actividades que realizas al día, incluye todas, aunque
no parezcan importantes, en cada una especifica la cantidad de tiempo que dedicas a
cada una.
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Me despierto a las 6:40 am. para bañarme.
A las 7 salgo de bañarme para cambiarme y posteriormente desayuno.
A las 7:40 me voy a la escuela para salir 2:30.
Llego a casa a hacer tarea para después dormir.
2.– Realiza la lectura “Clasificación de las actividades recreativas” (Anexo 4) y
“Consejos para estudiar y trabajar al mismo tiempo” (Anexo 5).
3.– Contesta las siguientes preguntas:
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

Si decidiera trabajar o estudiar ¿Qué dificultades se presentarían para organizar mi
tiempo? Le pondría más empeño al trabajo y dejaría la escuela a un lado lo que me
traería problemas en mis calificaciones.
¿Qué dificultades se presentarían si decidiera estudiar y trabajar? No tendría
suficiente tiempo para hacer mis tareas.
Organizar tu tiempo ¿serviría para evitar estas dificultades? Si, con una buena
organización podría estudiar y trabajar sin ningún problema.
4.– [EVIDENCIA SEMANAL] Con base en la primera lista reflexiona mentalmente sobre
la importancia que tendría cada actividad que realizas si decidieras continuar tus estudios
o trabajar, genera un horario detallado de actividades para tú día seleccionando las que
consideres más importantes para tus estudios, trabajo y tu vida personal (deberes,
obligaciones, descanso, diversión, amigos, familia, deporte, arte, etc.).
Pues si trabajará mis horarios se cambiarían muchísimo y tendría más deberes,
obligaciones, no descansaría mucho y perdería comunicación con mi familia. Por otro
lado, sí continúo estudiando tendré más oportunidades de salir con amigos o tener un
tiempo libre porque puedo adelantar mis tareas para después tener espacio libre. Y si
decido estudiar y trabajar al mismo tiempo me agotaría muchísimo y necesitaría de una
muy buena organización para no bajar mi nivel académico y no agotarme tan rápido.
SEMANA 3 (22-26 de marzo)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO?
El objetivo de esta semana es conocer los documentos básicos que necesitamos para
solicitar un empleo, aprenderás a integrar nuestros datos personales, académicos y
laborales en una solicitud de empleo y un currículum vitae. Reconocerás las cualidades
personales que te hacen la mejor opción para ocupar un puesto.
INSTRUCCIONES
1.– Imagina que es momento de obtener un empleo, piensa detalladamente tus intereses
y las habilidades con las que cuentas hasta el momento, realiza una breve investigación
sobre los puestos de trabajo que se relacionan con esos intereses e identifica los
requisitos, habilidades y aptitudes que se requieren para el puesto.
2.- Consulta la lectura “Documentos necesarios para solicitar empleo” (Anexo 6) y
revisa detalladamente los formatos de solicitud de empleo y de currículum vitae que se
incluyen y llénalos con todos tus datos, posteriormente en una carpeta, intenta reunir la
mayor cantidad de requisitos que solicitan en el empleo que escogiste o que te gustaría
obtener.
3.– Analiza tu solicitud de empleo, currículum vitae y carpeta de requisitos, presta
atención a la información y documentos que pudiste llenar y aquellos que no, reflexiona
las siguientes preguntas:

¿Te contratarían en el empleo que elegiste?
No, porque no he acabado el bachillerato y en la mayoría de los trabajos es un requisito.

¿Qué información y/o requisitos representó mayor problema completar?
La formación académica.

¿Qué te hace falta para obtener un empleo?
Terminar mis estudios.

¿En qué aspectos debes enfocarte para obtener un empleo?
En mis habilidades y conocimientos.
4.- [EVIDENCIA MENSUAL] Tomando en consideración la información revisada durante
este mes, realiza un ensayo o reflexión (no menos de una cuartilla) sobre el tema “la
importancia de la educación y formación para el empleo”, retoma la experiencia que
tuviste en las actividades realizadas hasta esta semana.
La importancia de la educación y formación para el empleo
La educación juega un papel fundamental en la empleabilidad de las personas. En
México, existe una estrecha relación entre el nivel educativo y las oportunidades laborales
que se presentan.
1. Acceso a mejores oportunidades laborales: Contar con una educación sólida y de
calidad es crucial para acceder a empleos más satisfactorios. Las personas con
niveles educativos más altos tienden a tener salarios más altos y una mayor
estabilidad laboral.
2. Desarrollo de habilidades y competencias clave: La educación proporciona las
habilidades y conocimientos necesarios para adaptarse a un entorno laboral en
constante cambio. A través de la formación educativa, las personas adquieren
competencias que les permiten enfrentar los desafíos que surgen en el mundo
laboral.
3. Especialización en áreas de interés: La educación permite a las personas
especializarse en campos específicos. Esto les brinda una ventaja competitiva al
buscar empleo en sectores que requieren conocimientos técnicos o habilidades
específicas.
4. Mantenerse actualizado en un mercado laboral en constante cambio: La
tecnología está transformando rápidamente el mundo laboral. La educación ayuda
a las personas a mantenerse al día con las últimas tendencias y demandas del
mercado, lo que mejora su empleabilidad.
En resumen, invertir en educación no solo abre puertas a mejores oportunidades
laborales, sino que también contribuye al desarrollo personal y al crecimiento económico
del país.
SEMANA 1 (12-16 de abril)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO?
Reconocer el concepto de Necesidad y las ideas principales de la Teoría de las
Necesidades Humanas de Abraham Maslow.
INSTRUCCIONES
1.- Realiza la lectura “Pirámide de las Necesidades de Maslow” (Anexo 7), identifica
las ideas principales y contesta las siguientes preguntas:

¿Qué es una necesidad para Maslow?
Algo importe para la supervivencia y la capacidad de motivación.

¿Por qué son importantes las necesidades?
Porque motivan a las personas.

¿Cómo influye la jerarquía de las necesidades en el comportamiento del ser humano?
Es así como a medida que el hombre va satisfaciendo sus necesidades surgen otras que
cambian o modifican el comportamiento de este; considerando que solo cuando una
necesidad está “razonablemente” satisfecha, se disparará una nueva necesidad.
¿Por qué se ubica la Autorrealización en la punta de la pirámide?
Son difíciles de describir, puesto que varían de un individuo a otro, e incluye la
satisfacción de la individualidad en todos los aspectos.
2.- [EVIDENCIA SEMANAL] Haciendo uso del esquema de pirámide en la lectura,
reflexiona detenidamente sobre las necesidades que te motivan y la manera en la que te
ayudan o perjudican para lograr tus metas, identifica en este esquema las necesidades
de: Autorrealización, reconocimiento, afiliación, seguridad y las fisiológicas.
3.– Con base en tu esquema de pirámide, contesta las siguientes preguntas:

¿En qué tipo de necesidades te has enfocado hasta este momento de tu vida?
Me enfoco en autorrealización porque siempre doy lo mejor de mí.

Estas necesidades que consideras como las más importantes, ¿Contribuyen a los
logros y metas que deseas alcanzar en tu vida?
Si, porque para llegar a ser mejor tienes que esforzarte mucho y poner todo de ti para
que se cumpla.
4.- Para reforzar lo que has aprendido observa el vídeo: “No lo puedes tener todo”
SEMANA 2 (19-24 de abril)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO?
El objetivo de esta semana es que continúes conociéndote, es momento de reconocer
aquello que te interesa lograr a mediano y largo plazo, realizando los ejercicios
identificarás la meta a la cual te gustaría llegar, lo anterior es necesario para darle rumbo
a tus acciones, no perderte en intereses pasajeros o superficiales y retomar el camino o
mejor aún ir por metas que te lleven a ser una mejor persona y sentirte satisfecho contigo
mismo.
INSTRUCCIONES
1.– Con base en la actividad del esquema de las necesidades realizado la semana
anterior, identifica y reflexiona en las necesidades de seguridad los siguientes puntos:

Las necesidades de seguridad, ¿solo se refieren a aspectos económicos?
No, abarca toda la seguridad desde nuestra salud, nuestra familia hasta los aspectos
económicos.

¿Cómo pueden la familia, amigos y/o pareja proporcionar seguridad a una persona?
Respetando, dándole su espacio personal y apoyando cada que se pueda.

A esta etapa de tu vida, ¿Has sido responsable de tu propia necesidad de seguridad?
En aspectos como mi salud, trato familiar, seguridad física y de moral si he sido
responsable.
2.– Mediante un organizador gráfico (dibujo, collage, mapa mental) representa la relación
que tienen las relaciones interpersonales con amigo, pareja y familia con la seguridad y
como influyen en la autoestima.
RELACIONES INTERPERSONALES
AMIGOS
FAMILIA
Me brindan la confianza
para decirles como me
siento y siempre me dan
ánimos.
Me brinda el apoyo
siempre que lo necesite
y siempre están
pendientes de mí.
3.–[EVIDENCIA SEMANAL] Analiza el texto “docena mágica de la autoestima” (Anexo
8), analiza su relación con la necesidad de seguridad y realiza un cartel usando materiales
que tengas a la mano, en el cual invites a tus compañeros y asesores a cuidar de sí
mismos a través de construir relaciones saludables.
SEMANA 3 (26-30 de abril)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO?
Reconoce tus logros más importantes en la vida, conoce las características de las
personas autorrealizadas, mediante ejemplos de la trayectoria de vida de personajes
importantes en el desarrollo de la tecnología y las humanidades. Además, reflexiona si
hay algún propósito o ideal en tu vida, que te motive a buscar la autorrealización.
INSRUCCIONES
1.- Has un recorrido por los eventos positivos en tu vida, repasa los logros que has tenido
en lo académico, lo familiar, el deporte, con los amigos, etc. Y elige cual ha sido el mayor
logro de tu vida. Redacta brevemente este importante suceso.
Mi mejor logro hasta el momento es estar a punto de culminar el bachillerato porque es
algo que yo nunca me imaginé y me pone muy feliz que lo estoy logrando y también que
voy a seguir estudiando.
2.- Lee el texto: “Necesidades de autorrealización: definición y ejemplos”, “Las
características de una persona auto realizada”, y “Los ejemplos de personas
famosas que han logrado autorrealizarse” (Anexo 9) Piensa en alguna persona que
admires por su trayectoria de vida, identifica si tiene características de una persona autor
realizada.
3.- Piensa seriamente, cuál sería la meta más importante por lograr en un largo plazo.
Describe brevemente en tu cuaderno la meta que te acercará a la auto realización
Mi meta a largo plazo es terminar mi carrera universitaria en la universidad que siempre
he querido y ahorita lo que más me puede acercar a esto es pasar mi examen de
admisión.
SEMANA 4 (3-7 de mayo)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO?
Concluir el bachillerato es uno de los grandes logros que conseguirás en esta vida, por
ello esta semana el objetivo es que recorras tu paso por el bachillerato y logres identificar
tus mejores y peores experiencias, valorando el aprendizaje que ambas experiencias te
han dejado, además de reconocer que la vida está es buenos y malos momentos y estos
son parte de la experiencia. Atesora esos momentos, conserva los consejos y
aprendizajes de tus maestros, ten en un lugar muy especial a tus amigos y cariñosamente
dile adiós a esta etapa y continúa haciendo de tu vida un gran suceso.
INSTRUCCIONES
1.- Lee el poema “Emprender el vuelo” y reflexiona, estas a punto de concluir el
bachillerato y tienes una nueva historia por vivir. Escribe en tu cuaderno cuál es tu mayor
anhelo y cuál es tu mayor temor al egresar del Nivel Medio Superior.
Mi mayor logro es estar tan cerca de culminar el IEBO y mi peor miedo es no pueda seguir
estudiando.
2.- Realiza un recuento de tu paso por el bachillerato, seleccionando 3 experiencias que
marcaron tu vida positivamente, para describirlas en tu cuaderno incluyendo algunos
detalles de importancia. Has una conclusión de tus experiencias apoyándote de la
siguiente frase: “lo mejor que viví en el bachillerato es…, por qué…..” escríbelo en tu
cuaderno. Conserva tu trabajo.



Lo mejor que vive en el bachillerato es haber conocido a muchas personas y hacer
amigos.
Lo mejor que viví en el bachillerato es aprender de mis profesores lo más que pueda
porque es algo que voy a necesitar en el futuro.
Lo mejor que vive en el bachillerato es un cambio en mi por qué ahora soy una nueva
persona y me siento más bien conmigo misma.
3.- Selecciona también cual fue la peor experiencia y escríbela en una hoja por separado,
con apoyo de la siguiente frase lo peor que me ocurrió fue…. Me sentí…… pero de esta
experiencia he aprendido que…” Desecha tu experiencia negativa de la forma que
desees.
Mi peor experiencia fue cuando reprobé muchas materias y estuve a punto de repetir
semestre, fue una experiencia que no me gustaría repetir, pero aprendí mucho de ella.
4.- Cada estudiante enviará su mejor foto al asesor orientador, puede ser una foto
individual o bien una foto con sus amigos o grupal para que el asesor construya con todas
las fotos un collage de despedida (los estudiantes con habilidades digitales pueden
colaborar en el diseño de su collage final) Finalmente compartirán el collage con todo el
grupo.