6
Síntesis sobre el texto “Algunas reflexiones y aportaciones en torno a los enfoques
teóricos y prácticos de la investigación en Trabajo Social.” de Asunción Cívicos Juárez y
Manuel Hernández Hernández.
El texto presentado por los autores Asunción Cívicos y Manuel Hernández va dirigido a los
trabajadores y trabajadoras sociales con el fin de incentivar la investigación; además presenta
los tipos de paradigma desde los cuales se desarrolla y sus tipos de investigación.
Ante la incertidumbre se presenta la curiosidad, la cual nos permite dialogar con la realidad y
desentrañar sus misterios. La curiosidad cuando se desenvuelve siguiendo un proceso
organizado como lo es el método científico se convierte en conocimiento sólido evidenciable
en resultados válidos y fiables que se pueden refrendar y comparar. El anterior proceso es la
investigación, un camino para la búsqueda y producción de conocimiento. Hay una
problemática con la dimensión profesional del Trabajo Social y es que cuenta con una gran
cantidad de vivencias y de saber implícito e intuitivo que al no explicitarse ni sistematizarse se
pierde. En consecuencia, se dejan de generar nuevos conocimientos, se debilita a la dimensión
disciplinar y se crea dependencia a otras áreas de conocimiento.
La finalidad de la investigación se encuentra en: reflexionar y ser críticos sobre nuestra acción
y no ser meros instrumentos del acontecer; mejorar la calidad de nuestro trabajo; conseguir la
legitimación de la profesión; influenciar los procesos sociales y procurar cambios y
transformaciones en los campos de intervención; innovar, investigar y desarrollar nuevas
técnicas, estrategias, métodos e instrumentos de intervención; consolidar la disciplina y elevar
su posición en el ámbito de las ciencias sociales.
La deficiencia en la dimensión disciplinaria puede ser por los siguientes motivos: sobrecarga
de actividades y priorización de la acción sobre la investigación; separación de la teoría y la
práctica; la relación contractual que hay entre el trabajador social y la entidad contratadora en
donde no hay cabida a la investigación; dificultades en producción de conocimientos desde su
creación hasta en su publicación.
El fortalecimiento de la producción científica es posible mediante: la concienciación y
sensibilización del colectivo profesional y docente; la mejora en la comunicación y
cooperación entre el mundo profesional y académico; la consolidación y reconocimiento de la
disciplina en el ámbito de las ciencias sociales; el fomento de procesos de organización,
asociación y relación para superar el individualismo y de la misma manera la cultura de la
investigación y la publicación en los estudiantes; la creación de revistas de Trabajo Social de
ámbito autonómico, intercolegial e interuniversitario.
7
Para investigar es necesario mirar desde un punto, todo sistema de intervención utiliza un
método y el conocer los parámetros de observación que se usan en el Trabajo Social es
importante para mejorar la calidad del trabajo. Estos parámetros se recogen en paradigmas que
se entienden como la forma en que los miembros de la comunidad científica observan, analizan
e interpretan los procesos sociales tanto en la práctica como en la teoría. Los paradigmas son
un conjunto de: teorías y sus principios fundamentales, los modelos para su aplicación; las
técnicas e instrumentos generales que se emplean para relacionar las teorías; principios y
modelos con el mundo real; las instrucciones metodológicas de carácter general; principios
metafísicos.
Los principales paradigmas son:
1. Paradigma empírico-analítico
Sus principales exponentes son Kuhn, Popper, Durkheim, Lakatos y surge durante los siglos
XIX y XX. Se fundamenta epistemológicamente en el empirismo y el realismo y su objetivo
es verificar la lógica explicativa del mundo físico. Luego de la explosión del cientificismo en
el mundo, las ciencias sociales empiezan a adoptar este paradigma considerando que los
fenómenos humanos y sociales son en esencia iguales a los naturales y que la realidad es
objetiva y externa al individuo.
Este paradigma se caracteriza por creer existen leyes que permiten explicar, predecir y controlar
los fenómenos que gobiernan la realidad a las cuales se puede llegar con base a lo observado y
lo observable. Tiene un carácter causalista, funcionalista y plantea un monismo metodológico.
Su objetivo es alcanzar un conocimiento que sea generalizable, objetivo, deductivo y neutral.
La aplicación de este paradigma en el Trabajo Social para explicar los problemas sociales y sus
causas surge de la necesidad de ser reconocida entre las ciencias sociales. Su aplicación es útil
para crear herramientas que permitan medir el progreso y la efectividad de las intervenciones,
además de aportar una teoría del conocimiento y explicación de los problemas sociales. Este
paradigma no es idóneo para el análisis en profundidad de los problemas sociales.
2. Paradigma empírico-analítico
Se fundamenta en diversas corrientes filosóficas y disciplinas como la fenomenología de
Heidegger, Husserl y Jaspers. Este paradigma defiende que existe una gran diferencia entre los
fenómenos relacionados con la condición humana y los fenómenos naturales, por lo que se
establece una distinción esencial entre las ciencias sociales y las ciencias físico-matemáticas.
Se caracteriza porque considera que la realidad es creada de forma individual por la mente y a
la realidad social como dinámica la cual se debe problematizar por los individuos en mutua
relación. El conocimiento producido por este paradigma es ahistórico, inductivo, cualitativo y
considera relevantes los valores, sentimientos, creencias e ideologías para poder explicar el
comportamiento.
8
Desde esta mirada en Trabajo Social estudia de forma detallada los fenómenos sociales en su
complejidad y particularidad, además considera que el entorno socio político, económico,
cultural influye en las personas y sus problemas. La realidad social no se reduce a leyes
universales ni a explicaciones simplistas.
3. Paradigma sociocrítico
Este paradigma se fundamenta en las ideas de Marx y en los aportes de la Escuela de Frankfurt
donde resalta el pensamiento de Horkeimer, Adorno y Lowenthal. También toma el
pensamiento de Habermas y su teoría social crítica y los planteamientos de Freire.
Sus características giran en torno a la idea de que la ciencia social debe ser algo más que una
duplicación descriptiva de la realidad. Su investigación tiene como objeto transformar la
realidad social empleando como método el ejercicio permanente de la crítica, superar el
reduccionismo positivista y el conservadurismo interpretativo.
Este enfoque en el Trabajo Social es útil por el carácter histórico de la realidad que maneja, por
lo tanto, los problemas sociales se investigan más profundamente llegando a descifrar las
estructuras que los crean. El paradigma sociocrítico está comprometido con la acción
transformadora y con la construcción de una teoría que oriente la acción y no se separe de esta.
Desde el paradigma en el que se vaya a desarrollar la investigación podemos identificar 3 tipos
de investigación:
1. Investigación básica
Elabora o ratifica teorías explicativas de los fenómenos sociales; investiga para conocer y
explicar.
2. Investigación aplicada
Analiza la realidad con un enfoque práctico, priorizando la resolución de problemas sociales
inmediatos sobre el interés científico. Sus hallazgos son para crear u optimizar la intervención
social.
3. Investigación Acción
Consiste en la dualidad entre el estudio de la realidad y la transformación de esta. De la
Investigación Acción surge la Investigación Acción Participativa (IAP), un proceso que
incorpora a la población como un sujeto protagonista de la investigación y de la acción de
forma que llega a un conocimiento más profundo de sus problemas.
En todo proceso de investigación, se pueden distinguir tres etapas o fases: fase de elaboración
del proyecto o diseño de la investigación; fase de obtención de datos; fase de elaboración del
informe de resultados.
9
El diseño general de una investigación que se diseña en la fase primera incorpora los siguientes
aspectos:
a. Denominación o tema a investigar: El tema que se elija para la investigación en Trabajo
Social debe ser específico, definido con precisión, y abordar un problema relevante que
pueda generar resultados útiles e interesantes para la sociedad.
b. Naturaleza del estudio: Hace referencia a una serie de aspectos que describen lo que se
quiere hacer. Define el tipo de investigación que se pretende realizar y el tipo de
resultados que se esperan
c. Introducción: En esta parte se orienta al lector sobre el espacio-temporal e institucional
del estudio, hace referencia al sector de población con quien se va a trabajar y muestra
antecedentes de la investigación.
d. Fundamentación o justificación: En esta fase, se busca responder a la pregunta del
porqué de la investigación, explicando de manera clara y concisa las razones que la
hacen importante y necesaria. Además, se exponen los beneficios que se obtendrían al
llevarla a cabo y los costos que se evitarían al realizarla.
e. Referencias conceptuales y teóricas: El marco teórico de una investigación en Trabajo
Social se basa en referencias conceptuales y teóricas que permiten abordar y explicar el
tema a investigar. La información que se presente debe ser precisa y relevante al tema
y debe tener en cuenta las definiciones y los modelos teóricos que permiten analizar e
interpretar la realidad.
f. Objetivos: Se indica lo que se quiere saber acerca del objeto de estudio y la finalidad
de la investigación, si es para construir conocimiento, para resolver un problema o para
sugerir intervenciones.
g. Variables e hipótesis: Las hipótesis son formulaciones que buscan explicar un
fenómeno y se contrastan con los hechos para obtener un nuevo conocimiento. Incluyen
dos o más variables con relaciones de covarianza y se construyen con características
observables de la realidad que pueden adoptar distintos valores.
h. La selección de la muestra: La población que se va a estudiar conforma un universo, de
este se toma una muestra, una fracción representativa del conjunto debido a las
dificultades prácticas y técnicas de entrevistar a la totalidad de los sujetos.
i. Método, técnicas e instrumentos: El método es el camino para obtener el conocimiento
el cual puede ser cuantitativo, cualitativo, biográfico, histórico, etnográfico, etc. El
método se conforma por técnicas e instrumentos. Las técnicas son operativas
(encuestas, entrevistas) y los instrumentos que son los elementos que permiten
desarrollar las técnicas (cuestionarios, guías).
10
j. Cronograma o Diagrama de Gantt: Establece la fecha de inicio y finalización y un
cronograma con la distribución temporal de la investigación
k. Recursos: Se refiere a la necesidad de identificar los recursos requeridos para la
realización de la investigación. Es importante clasificarlos en categorías como recursos
humanos, materiales, económicos, financieros y otros.
l. Referencias bibliográficas
En conclusión, es importante retomar la producción de conocimientos con base a las
experiencias recogidas en la práctica del Trabajo Social por medio de la investigación la cual
se puede orientar desde diferentes paradigmas los cuales permiten estudiar la realidad desde
distintos enfoques.
Bibliografía
Cívicos Juárez, A., & Hernández Hernández, M. (2007). Algunas reflexiones y
aportaciones en torno a los enfoques teóricos y prácticos de la investigación en
Trabajo Social. Acciones e investigaciones sociales. (23), 25-55.
0
