Plan de Lección: Hábitos Saludables y Diálogo

DATOS INFORMATIVOS:
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Institución educativa: …………………………………………
Director: ……………………………………………………………
Fecha: …………………………………………………………….
Docente: ………………………………………………………….
Grado: ……………………………………………………………
Sección: ……………………………………………………………
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área
C
Competencias y
Capacidades
Desempeños
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
Obtiene
información
del
texto oral.
Infiere e interpreta
información
del
texto oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza recursos no
verbales
y
paraverbales
de
forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente
con
distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa
la
forma,
el
contenido
y
contexto del texto
oral.
Emplea
gestos
y
movimientos
corporales
que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia
física
con
sus
interlocutores, así como el
volumen, la entonación y
el ritmo de su voz para
transmitir
emociones,
caracterizar personajes o
producir efectos en el
público, como el suspenso
y el entretenimiento.
Propósito
Criterios de evaluación


Comprende
información
sobre los hábitos
saludables.
Participa en
diálogos
expresando con
buen tono y
volumen de voz.
Instrume
nto de
evaluaci
ón
LISTA DE
COTEJO
Reflexiona sobre sus hábitos saludables a través del análisis de
algunos casos relacionados al tema, para compartir su opinión
en un dialogo.
Evidencia
Explica por qué es importante una alimentación saludable y el
ejercicio diario.
Enfoque
transversal
ENFOQUE DE
DERECHOS,
VALOR, LIBERTAD Y
RESPONSABILIDAD
VALOR
Actitudes o acciones observables
Los estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Responsabilidad.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Descarga el video:
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta,
fichas, tv, micrófono, buffer.
https://youtu.be/oihutdQVLE4
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio
Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
-
La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
-
Se controla la asistencia.
Cantan una canción conocida:
https://youtu.be/rFPj03bs0Ec
Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
https://youtu.be/x4LvOHpBCQU
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
-
Se presenta la siguiente imagen. Anexo 1
-
Mientras observas la imagen responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Cuál es la diferencia entre la comida chatarra y la comida saludable?
 ¿Qué alimentos de la imagen consumes con mayor frecuencia?
-
Por Se promueve la participación activa de todos.
Se les felicita por su opinión y se prosigue con las actividades.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
-
Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
 ¿Qué entiendes por alimentación saludable?
 ¿Cuáles son los alimentos saludables y cuáles no?
 ¿Con que frecuencia comes frutas y verduras en tu día a día?
 ¿Qué actividades físicas realizas durante la semana?
 ¿Por qué es importante hacer ejercicio?
 ¿Por qué crees que es importante comer bien y hacer ejercicio?
 ¿De qué tratará la clase de hoy?
-
Las respuestas se anotan en la pizarra.
-
El docente presenta el tema y el propósito de la sesión.
-
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Se agradece la participación de los niños.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Reflexiona sobre sus hábitos saludables a través del análisis de algunos casos relacionados al
tema, para compartir su opinión en un dialogo.
Desarrollo
Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DEL DIALOGO (PROCESO DIDÁTICO)
-
Se menciona que los estudiantes reflexionarán sobre los alimentos y las actividades físicas que
realizan diariamente.
-
Para ello, es importante conocer que significa llevar un estilo de vida saludable.
-
Luego de ver el video, el docente guía una conversación grupal utilizando las siguientes
preguntas:
 ¿De qué trata el video?
 ¿Por qué es importante reflexionar sobre los alimentos que consumimos y las
actividades físicas que realizamos?
 ¿Qué consejos nos da el video para llevar un estilo de vida saludable?
Se presenta un video sobre la importancia de mantener una vida saludable.
Se pide que anoten lo que consideren más importante.
https://youtu.be/oihutdQVLE4
Se agradece la participación de todos los estudiantes, reconociendo su interés y esfuerzo
por reflexionar sobre sus hábitos de vida
Luego, el docente refuerza la importancia de cuidar nuestra alimentación y hacer ejercicio
regularmente, destacando que esto nos permite tener más energía, mejorar nuestro ánimo y
sentirnos bien.
DURANTE EL DIALOGO (PROCESO DIDÁTICO)
-
-
El docente pide que formen grupos de dos dentro del salón, distribuidos de manera que cada
uno pueda compartir y escuchar a su compañero de manera cómoda. Esto fomenta una
interacción más cercana y permite que todos participen activamente en la reflexión sobre
sus hábitos de alimentación y actividad física.
-
Se les pide a los estudiantes que presten atención mientras sus compañeros comparten sus
reflexiones sobre lo que comen y cómo se mantienen activos. De esta forma, todos podrán
aprender sobre los hábitos de los demás.
-
Se pide a los estudiantes prestar atención mientras el compañero comparte sus reflexiones
sobre lo que comen y como se mantienen activos.
-
Además, se recuerda que deben respetar el turno de cada compañero para que todos
tengan la oportunidad de compartir su experiencia sin interrupciones.
-
Seguido a ello se les presenta el siguiente cuadro de recomendación para una vida
saludable. Anexo 2
-
Se agradece la participación y se prosigue con las actividades.
DESPUÉS DEL DIALOGO (PROCESO DIDÁTICO)
-
Luego de que los estudiantes hayan compartido sus reflexiones sobre sus hábitos alimenticios
y las actividades físicas que realizan, se les invita a reflexionar sobre su experiencia.
-
Se felicita a todos los estudiantes por su participación activa en la reflexión grupal y por ser
sinceros al hablar sobre sus hábitos de salud.
-
Se les entrega la ficha de aplicación para que cada estudiante registre sus y planes sobre
cómo mejorar sus hábitos alimenticios y de ejercicio.
-
Se les da el tiempo justo para completar la actividad de manera individual.
-
Después, los alumnos formalizan sus conocimientos respondiendo las siguientes preguntas
oralmente:
¿Qué aprendiste sobre tus hábitos de alimentación y actividad física?
¿Qué hábitos crees que podrías mejorar para tener una vida más saludable?
¿Cómo afecta tu alimentación y actividad física a tu energía y bienestar diario?
¿Por qué es importante reflexionar sobre lo que comemos y las actividades que
realizamos?
-
Los niños escuchan atentamente la opinión de sus compañeros.
-
Se les felicita por completar todas las actividades.
Se recalca que pueden hacer preguntas si tienen alguna duda.
Se felicita a todos los estudiantes por el esfuerzo y la dedicación al compartir sus reflexiones y
por completar las actividades de manera seria y responsable.
Finalmente, responden las siguientes preguntas a modo de reflexión sobre la clase:
¿Qué aprendiste con la actividad de hoy?
¿Qué debes mejorar para la próxima?
¿En qué momento de la vida puedes aplicar lo que aprendiste?
¿Por qué es importante aprender sobre este tema?
Cierre
Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
EVALUA
-
-
Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente sobre los alimentos
que estamos consumiendo y las actividades físicas que realizamos.
-
-
¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
-
¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
¿Cómo crees que lo hiciste?
¿Qué dificultades tuviste?
Explícame cómo fue este proceso para ti.
Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
-
¡Excelente!
¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.
-
-
3. EXPRESAR INQUIETUDES
-
-
¿Qué podrías mejorar?
-
¿Qué opinas?
-
¡Excelente! Tienes muy buena habilidad para la expresión oral.
¡Me gusta cómo compartiste tu opinión!
Me encantaron tus ideas.
Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
¿Qué ideas tienes para mejorar tu comprensión de textos?
¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus compañeros y
compañeras?
¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
4. HACER SUGERENCIAS
-
Para la siguiente clase me gustaría que leas un afiche para que reflexiones sobre la importancia
del consumo de agua.
-
¿Qué crees que pasaría si lees varias veces el texto que te presentamos?
¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
-
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
-
Accion
Se mot
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO
ÁREA
COMUNICACIÓN
FECHA
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N°
Analiza casos
relacionados
con los hábitos
alimenticios.
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
_________________
Docente de Aula
NO
Comprende
información
sobre
los
hábitos
saludables.
SI
NO
ANEXO 1
ANEXO 2
FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe un plan sobre cómo mejorar tus hábitos alimenticios y de ejercicio.
____________________________________________________________________________________
___________
2. Responde las siguientes preguntas:


¿Qué es un estilo de vida saludable?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________
¿Cuál es la importancia de hacer ejercicios?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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
¿Por qué debemos alimentarnos sanamente?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________
¿Cuáles
son las comidas saludables y cuáles son las comidas
chatarras?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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
¿Qué tipo de ejercicios debemos realizar para llevar un estilo de vida
saludable?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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3. Dibuja los alimentos saludables que consumes a diario.
Evalúa tus aprendizajes
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS
APRENDIZAJES
-
Comprendí información sobre los
hábitos saludables.
-
Participé
en
diálogos
expresándome con buen tono y
volumen de voz.
LO
LOGRÉ
LO ESTOY
INTENTANDO
NECESITO
APOYO