DATOS INFORMATIVOS: Institución educativa: ………………………………………… Director: …………………………………………………………… Fecha: ……………………………………………………………. Docente: …………………………………………………………. Grado: …………………………………………………………… Sección: …………………………………………………………… Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes Área C Competencias y Capacidades Desempeños Se comunica oralmente en su lengua materna. Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. Propósito Criterios de evaluación Comprende información sobre los hábitos saludables. Participa en diálogos expresando con buen tono y volumen de voz. Instrume nto de evaluaci ón LISTA DE COTEJO Reflexiona sobre sus hábitos saludables a través del análisis de algunos casos relacionados al tema, para compartir su opinión en un dialogo. Evidencia Explica por qué es importante una alimentación saludable y el ejercicio diario. Enfoque transversal ENFOQUE DE DERECHOS, VALOR, LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD VALOR Actitudes o acciones observables Los estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan. Responsabilidad. Preparación de la sesión ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Descarga el video: ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta, fichas, tv, micrófono, buffer. https://youtu.be/oihutdQVLE4 Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. Momentos de la sesión Inicio Tiempo aproximado: 10 min ACTIVIDADES PERMANENTES: - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida. - Se controla la asistencia. Cantan una canción conocida: https://youtu.be/rFPj03bs0Ec Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción: https://youtu.be/x4LvOHpBCQU SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO) - Se presenta la siguiente imagen. Anexo 1 - Mientras observas la imagen responde las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la imagen? ¿Cuál es la diferencia entre la comida chatarra y la comida saludable? ¿Qué alimentos de la imagen consumes con mayor frecuencia? - Por Se promueve la participación activa de todos. Se les felicita por su opinión y se prosigue con las actividades. SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO) - Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas. ¿Qué entiendes por alimentación saludable? ¿Cuáles son los alimentos saludables y cuáles no? ¿Con que frecuencia comes frutas y verduras en tu día a día? ¿Qué actividades físicas realizas durante la semana? ¿Por qué es importante hacer ejercicio? ¿Por qué crees que es importante comer bien y hacer ejercicio? ¿De qué tratará la clase de hoy? - Las respuestas se anotan en la pizarra. - El docente presenta el tema y el propósito de la sesión. - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable. Se agradece la participación de los niños. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO) Reflexiona sobre sus hábitos saludables a través del análisis de algunos casos relacionados al tema, para compartir su opinión en un dialogo. Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO) ANTES DEL DIALOGO (PROCESO DIDÁTICO) - Se menciona que los estudiantes reflexionarán sobre los alimentos y las actividades físicas que realizan diariamente. - Para ello, es importante conocer que significa llevar un estilo de vida saludable. - Luego de ver el video, el docente guía una conversación grupal utilizando las siguientes preguntas: ¿De qué trata el video? ¿Por qué es importante reflexionar sobre los alimentos que consumimos y las actividades físicas que realizamos? ¿Qué consejos nos da el video para llevar un estilo de vida saludable? Se presenta un video sobre la importancia de mantener una vida saludable. Se pide que anoten lo que consideren más importante. https://youtu.be/oihutdQVLE4 Se agradece la participación de todos los estudiantes, reconociendo su interés y esfuerzo por reflexionar sobre sus hábitos de vida Luego, el docente refuerza la importancia de cuidar nuestra alimentación y hacer ejercicio regularmente, destacando que esto nos permite tener más energía, mejorar nuestro ánimo y sentirnos bien. DURANTE EL DIALOGO (PROCESO DIDÁTICO) - - El docente pide que formen grupos de dos dentro del salón, distribuidos de manera que cada uno pueda compartir y escuchar a su compañero de manera cómoda. Esto fomenta una interacción más cercana y permite que todos participen activamente en la reflexión sobre sus hábitos de alimentación y actividad física. - Se les pide a los estudiantes que presten atención mientras sus compañeros comparten sus reflexiones sobre lo que comen y cómo se mantienen activos. De esta forma, todos podrán aprender sobre los hábitos de los demás. - Se pide a los estudiantes prestar atención mientras el compañero comparte sus reflexiones sobre lo que comen y como se mantienen activos. - Además, se recuerda que deben respetar el turno de cada compañero para que todos tengan la oportunidad de compartir su experiencia sin interrupciones. - Seguido a ello se les presenta el siguiente cuadro de recomendación para una vida saludable. Anexo 2 - Se agradece la participación y se prosigue con las actividades. DESPUÉS DEL DIALOGO (PROCESO DIDÁTICO) - Luego de que los estudiantes hayan compartido sus reflexiones sobre sus hábitos alimenticios y las actividades físicas que realizan, se les invita a reflexionar sobre su experiencia. - Se felicita a todos los estudiantes por su participación activa en la reflexión grupal y por ser sinceros al hablar sobre sus hábitos de salud. - Se les entrega la ficha de aplicación para que cada estudiante registre sus y planes sobre cómo mejorar sus hábitos alimenticios y de ejercicio. - Se les da el tiempo justo para completar la actividad de manera individual. - Después, los alumnos formalizan sus conocimientos respondiendo las siguientes preguntas oralmente: ¿Qué aprendiste sobre tus hábitos de alimentación y actividad física? ¿Qué hábitos crees que podrías mejorar para tener una vida más saludable? ¿Cómo afecta tu alimentación y actividad física a tu energía y bienestar diario? ¿Por qué es importante reflexionar sobre lo que comemos y las actividades que realizamos? - Los niños escuchan atentamente la opinión de sus compañeros. - Se les felicita por completar todas las actividades. Se recalca que pueden hacer preguntas si tienen alguna duda. Se felicita a todos los estudiantes por el esfuerzo y la dedicación al compartir sus reflexiones y por completar las actividades de manera seria y responsable. Finalmente, responden las siguientes preguntas a modo de reflexión sobre la clase: ¿Qué aprendiste con la actividad de hoy? ¿Qué debes mejorar para la próxima? ¿En qué momento de la vida puedes aplicar lo que aprendiste? ¿Por qué es importante aprender sobre este tema? Cierre Tiempo aproximado: 10 min EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO) - RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020) 1. CLARIFICAR EVALUA - - Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente sobre los alimentos que estamos consumiendo y las actividades físicas que realizamos. - - ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo? - ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad? ¿Cómo crees que lo hiciste? ¿Qué dificultades tuviste? Explícame cómo fue este proceso para ti. Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido. 2. VALORAR (frases de valoración al estudiante) - ¡Excelente! ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva. - - 3. EXPRESAR INQUIETUDES - - ¿Qué podrías mejorar? - ¿Qué opinas? - ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad para la expresión oral. ¡Me gusta cómo compartiste tu opinión! Me encantaron tus ideas. Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy. ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad? ¿Qué ideas tienes para mejorar tu comprensión de textos? ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus compañeros y compañeras? ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste? 4. HACER SUGERENCIAS - Para la siguiente clase me gustaría que leas un afiche para que reflexiones sobre la importancia del consumo de agua. - ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces el texto que te presentamos? ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos? Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo. Acciones para el trabajo en casa: Se motiva a desarrollar la actividad complementaria. Reflexión - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? - Accion Se mot LISTA DE COTEJO DOCENTE GRADO ÁREA COMUNICACIÓN FECHA Se comunica oralmente en su lengua materna. CRITERIOS A EVALUAR NOMBRE N° Analiza casos relacionados con los hábitos alimenticios. SI 1 2 3 4 5 6 7 8 _________________ Docente de Aula NO Comprende información sobre los hábitos saludables. SI NO ANEXO 1 ANEXO 2 FICHA DE APLICACIÓN 1. Escribe un plan sobre cómo mejorar tus hábitos alimenticios y de ejercicio. ____________________________________________________________________________________ ___________ 2. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué es un estilo de vida saludable? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________ ¿Cuál es la importancia de hacer ejercicios? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________ ¿Por qué debemos alimentarnos sanamente? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________ ¿Cuáles son las comidas saludables y cuáles son las comidas chatarras? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________ ¿Qué tipo de ejercicios debemos realizar para llevar un estilo de vida saludable? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________ 3. Dibuja los alimentos saludables que consumes a diario. Evalúa tus aprendizajes CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES - Comprendí información sobre los hábitos saludables. - Participé en diálogos expresándome con buen tono y volumen de voz. LO LOGRÉ LO ESTOY INTENTANDO NECESITO APOYO
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