PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2025-I
REPORTE DE ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA
I.
II.
DATOS GENERALES:
Nombres y apellidos:
Ciclo:
Nivel de PP:
Centro de Practica:
Área de Practica:
Semestre:
Argomedo Méndez Ingrid Stefanie
IX
PP1 ( )
PP2 ( X )
PP3 ( )
Clínica ( X )
2025-I
Educativa (
)
PP4 ( )
Organizacional ( )
EVENTOS QUE ASISTIO
Modalidad virtual (X)
Modalidad Presencial ( )
-
Que signos de alerta en el desarrollo del lenguaje y la comunicación que pueden ser
indicadores de (TEA)
Datos del Evento
Título de la ponencia:
Que signos de alerta en el
desarrollo del lenguaje y la
comunicación que pueden
ser indicadores de (TEA)
Lugar: Plataforma Zoom
Fecha y Hora: 4:00 pm
Sábado 25/03/2025
Datos de Ponente:
• MG. Fiorella Castillo
Resumen de la Ponencia
Conclusiones y Apreciación Critica
- El TEA es una condición del
El Trastorno del Espectro Autista neurodesarrollo
que
afecta
la
(TEA) es una condición del comunicación, la interacción social y el
neurodesarrollo
que
afecta comportamiento, y se manifiesta de
principalmente la comunicación, la manera diferente en cada persona.
interacción
social
y
el
comportamiento. Se le llama - La detección temprana y la intervención
"espectro" porque varía mucho de adecuada mejoran significativamente la
una persona a otra, desde casos calidad de vida y el desarrollo de
leves hasta otros más complejos. habilidades en quienes tienen TEA.
Características principales
1. Dificultades
en
la - La inclusión, el respeto y la empatía
comunicación:
son fundamentales para apoyar a las
o Retraso o ausencia personas con TEA y promover una
del habla.
sociedad más comprensiva y justa.
o Uso
inusual
del
lenguaje
(ecolalia, El Trastorno del Espectro Autista ha sido,
tono monótono).
durante años, objeto de muchos
o Dificultad para iniciar prejuicios y malentendidos. A pesar de los
o
mantener
una avances científicos y sociales, aún
conversación.
persiste la necesidad urgente de
2. Dificultades
en
la promover una visión **más inclusiva,
interacción social:
empática y basada en el respeto por la
• Poco contacto visual.
neurodiversidad**. El TEA no debe verse
• Dificultad para comprender como una enfermedad que "hay que
emociones
ajenas
o curar", sino como una forma distinta de
compartir intereses.
percibir, sentir y relacionarse con el
• Preferencia por estar solo o mundo.
evitar el contacto físico.
3. Comportamientos
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2025-I
repetitivos o restrictivos:
Movimientos
repetitivos
(aleteo, girar objetos).
La sociedad, y especialmente los sistemas
• Fijación
por
rutinas, educativos y de salud, deben adaptarse
resistencia al cambio.
para **brindar apoyo personalizado**
• Intereses muy intensos y que respete las diferencias individuales y
específicos.
potencie las fortalezas únicas de cada
persona con TEA. Limitarse a una mirada
Signos de alerta temprana
médica o deficitaria del autismo puede
• No responde a su nombre al generar exclusión, invisibilidad y barreras
año.
injustas
• No balbucea ni señala
objetos
para
compartir
atención.
• Ausencia de juego simbólico
(ej. fingir que da de comer a
un muñeco).
• No muestra interés por
interactuar con otros niños.
•
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 2025-I
_____________________________
Ramírez Correa Jessica
Asesor
Centro de Prácticas
Pre Profesionales
_____________________________
Vargas Silva Cecilia
Supervisora
Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo
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