Moodle y ExeLearning: Introducción al E-learning para Docentes

Moodle para docentes y
Generación de recursos
educativos con ExeLearning
MÓDULO 1 Introducción al
E-learning
Módulo 01. INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING
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MÓDULO
INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING
ÍNDICE DE CONTENIDOS.
1.- Introducción al E-Learning.
2.- Nuevo Paradigma, nuevos roles.
3.- ¿Qué es aprender?
4.- Modalidades de Formación.
5.- Tutorización del alumnado.
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Módulo 01. INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING
1.- INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING
El uso masivo de internet y la universalización de los nuevos dispositivos
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electrónicos (como los teléfonos inteligentes o las tabletas) son hechos que forman
parte de nuestra rutina diaria, alcanzando a todos los órdenes de la vida y por
supuesto a la formación y a la educación, especialmente a la educación a distancia
desestabilizando el "inmovilismo de la educación presencial tradicional" .
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Vivimos en la sociedad de la información y el conocimiento donde las TIC's han
dejado de ser una opción, para constituirse en un medio de obligado de uso en
todos los ámbitos. En el ámbito social, el auge de las redes sociales está
modificando los usos y costumbres sociales de modo que forman parte ya de la
rutina de todos nosotros. En este contexto, las redes sociales se constituyen en
fuente de nuevos retos y nuevas oportunidades, al tiempo que nos descubre nuevas
amenazas o peligros a nuestra intimidad.
En el ámbito de la formación/educación, tanto la administración como las
empresas han venido haciendo un notable esfuerzo para incrementar el uso de las
nuevas herramientas tecnológicas de que disponemos. Como resultado de todo
ello, se ha consolidado el uso de las plataformas de formación (como Moodle) en
el ámbito universitario y empresarial, de tal modo que se espera que la formación
en línea duplique su volumen hasta superar los 100.000 millones de dólares de
volumen de negocio .
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1Imagen Population usingInternet. International Telecomunication Union. Licencia CC BY
Si en el año 2019 España ocupa el octavo lugar en el ranking de conectividad entre
100 países a nivel mundial, siendo además el 5º país europeo , ¿por qué no
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aprovechar esta situación para usar las TIC con una finalidad educativa? El
objetivo es mejorar los aprendizajes con la utilización de las TIC como estrategia
innovadora, aunque esto suponga un "desafío enorme para los profesores" .
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2 Índice de un Internet Inclusivo
1La Sociedad de la Información en España, siE[14: Internet se ha colado definitivamente en nuestras vidas y se ha integrado en las
rutinas de la mayoría de los españoles. Somos ya 26,2 millones de usuarios (1,45 millones más que en 2013), el 93,5% navega todas
las semanas y el 78,7%, todos los días, porcentaje que sube hasta el 88,9% en el caso de los jóvenes de 16 a 24 años. Más info.
2 Juan Carlos Asinsten, Producción de contenidos para Educación Virtual. Guía de trabajo del docente-contenidista, Biblioteca
Digital Virtual Educa, 2007.
3 Según lo que se comenta en el estudio "El mercado global del e-learning” realizado por José Manuel Santamáns de la OBS
4 Visto en: Índice de un Internet Inclusivo, estudio encargado a The Economist Intelligence Unit
5 Marchesi, Á. (2011). Preámbulo, en: CARNEIRO, R.; TOSCANO, J.C.; DIAZ, T. Coord. (2011). Los desafíos de las TIC para el
cambio educativo. Colección METAS EDUCATIVAS 2021. OEI y Fundación Santillana.
2.- NUEVO PARADGIMA, NUEVOS ROLES
El E-learning no supone una mera traslación de la educación tradicional-presencial
a la formación on-line. No se trata de seguir haciendo lo mismo pero con nuevas
herramientas.
Se produce un cambio en los papeles que desempeñan el profesorado y el
alumnado.
El docente deja de ser el poseedor del conocimiento que pretende transmitir a su
alumnado, ahora pasa a ser un facilitador, un guía, un tutor que acompaña al grupo
de alumnos a que construyan su propio aprendizaje.
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Por su parte, el alumnado deja de ser un mero receptor y se convierte en el
verdadero protagonista de su aprendizaje, con la ayuda del docente pero siendo
responsable último del ritmo de sus progresos.
Este cambio de modelo o paradigma educativo implica que el eje o centro de
proceso es el alumnado y no el profesor. Además, el nuevo modelo e-learning
pretende dar respuesta a la pregunta "¿cómo aprender mejor?", es decir, cómo
ayudar al alumno, centro de todo el proceso, para que adquiera los conocimientos,
habilidades y capacidades necesarias, es decir, para que "aprenda".
3 Infografía cambio de paradigma - Luis Miguel Claudio
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3.- ¿QUÉ ES APRENDER?
Según la RAE aprender es "Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio
o de la experiencia." El aprendizaje nos permite obtener conocimientos,
habilidades y capacidades que nos permitirán adaptarnos al entorno, afrontar los
cambios y responder a los mismos con eficacia.
Más concretamente, podemos decir que en un curso en línea "el aprendizaje es un
resultado de las relaciones que se establecen entre distintos alumnos, y entre éstos
y el profesor, los cuales interactúan a través de diversos medios tradicionales o
tecnologías modernas, metodologías y modelos pedagógicos" ( Yanes Guzmán
Jaime, Las TIC y la Crisis de la Educación. Algunas claves para su comprensión)
En la formación en línea, el alumnado auto gestiona su propio aprendizaje en
contacto con los contenidos, los compañeros de curso y el docente. Sin embargo,
ha de comprometerse a aprender, es decir, a involucrarse con todos sus sentidos y
a utilizar todos los recursos a su alcance para que esto ocurra. La mera exposición
de información no garantiza un aprendizaje significativo, pues este ocurre en el
individuo que es capaz de conectar sus conocimientos previos con los nuevos.
4.- MODALIDADES DE FORMACIÓN
El presente esquema pretende encuadrar de manera clara la pertenencia del ELearning a la EaD o Educación a Distancia.
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4 Modalidades de Formación
Por otra parte, se evidencia la naturaleza mixta del B-Learning (semipresencial)
pues combina en un curso, clases presenciales (con menor carga horaria) y clases
on-line (el cuerpo central del curso). Se trata de una modalidad utilizada en la
actualidad, pues combina lo mejor de la formación on-line con el apoyo de sesiones
presenciales.
Características de la Modalidad Presencial:
• Se desarrolla en un espacio único: el aula.
• Suele existir cierta homogeneidad en el grupo de alumnos (edad, nivel de
estudios)
• El estudio es la actividad prioritaria del alumnado.
• El docente es insustituible y fuente de los conocimientos.
• La comunicación docente-alumno es síncrona, es decir, en un mismo
espacio y tiempo.
La existencia de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) no
impide o menoscaba el valor de la educación presencial. Sin embargo, la
introducción de las acciones formativas on-line en la formación presencial es
todavía muy inferior a la deseada. Hay que tener en cuenta que la formación onMoodle para docentes y generación de recursos educativos con Exelearning
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line puede resultar un complemento muy interesante y enriquecedor para todo
curso presencial.
Características de la Educación a Distancia (EaD)
• Utiliza medios tecnológicos: correo postal, teléfono, email, televisión, fax,
Internet, etc.
• Existe una separación física entre el docente y el alumno.
• El aprendizaje del alumno está respaldado por docente y el tutor.
• Autoaprendizaje flexible: el horario y el tiempo está más adaptado al
alumnado.
• Comunicación bidireccional más fluida: docente-alumno, alumnoinstitución.
• Comunicación masiva: la información llega a un mayor número de
personas.
• Se suprimen las fronteras geográficas.
• Respeto a las diferencias individuales.
• Papel activo del alumno.
• Profesor facilitador.
La Evolución de la EaD está ligada a las nuevas tecnologías de la información y
comunicación (NTIC). El e-learning es formación a distancia pero con unas
características tales que, en cierto modo, es una modalidad muy peculiar de la EaD.
Características del E-Learning
• Separación física entre docentes y alumnado.
• Autoaprendizaje: el alumno decide cuándo, cuanto y dónde estudiar.
• Interacción docente-alumno a través de las herramientas de comunicación
de las plataformas (Moodle).
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• Soporte de una institución que planifica, diseña, produce los materiales del
curso y realiza la tutorización.
• Trabajo cooperativo y colaborativo: el alumno se nutre del grupo a la vez
que enseña al grupo.
• Responsabilidad de alumno: gestión del aprendizaje propio.
• "Just in time": a cualquier hora, en cualquier lugar.
5 Modalidad E-Learning
Tiene varios nombres: tele-formación, formación virtual, formación on-line, etc.
Sin embargo, podemos definir la formación e-Learning con García y Seoane desde
la perspectiva de la calidad como:
" un proceso de enseñanza/aprendizaje, orientado a la adquisición de una serie de
competencias y destrezas por parte del alumno, caracterizado por el uso de las
tecnologías basadas en web, la secuenciación de unos contenidos estructurados
según estrategias preestablecidas a la vez que flexibles, la interacción con la red
de estudiantes y tutores y unos mecanismos adecuados de evaluación, tanto del
aprendizaje resultante como de la intervención formativa en su conjunto, en un
ambiente de trabajo colaborativo de presencialidad diferida en espacio y tiempo, y
enriquecido por un conjunto de servicios de valor añadido que la tecnología puede
aportar para lograr la máxima interacción, garantizando así la más alta calidad en
el proceso de enseñanza/aprendizaje ".
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Los pilares del E-Learning
José Lozano, presidente de AEFOL, estableció los tres pilares del E-learning: la
tecnología, los servicios y los contenidos. En virtud de las relaciones de estos tres
elementos surgen diferente modelos de formación.
6 Triángulo del E-Learning
En el lado de la tecnología estaría las plataformas de formación, como Moodle, y
el software o programas que permiten desarrollar actividades para cursos on-line.
Los contenidos son uno de los pilares en los que más énfasis se hizo en los primeros
días, lo cual facilitó los primeros cursos on-line dedicados a la formación de
idiomas y de ofimática en general. El último vértice, el de los servicios, es el más
variopinto pues está formado por elementos diversos: los profesores, la
documentación, comunicaciones chat, la evaluación.
La aportación de García y Seoane, de la Universidad de Salamanca, es la inclusión
de dos vértices nuevos: la tutoría y la evaluación-acreditación. Aparecen pues dos
elementos nuevos partiendo de la perspectiva de la Calidad. El factor humano, la
tutorización, como elemento clave del éxito de la formación on-line y por otra parte
se destaca el importante papel de la evaluación y la posterior acreditación del
aprendizaje.
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Ventajas del E-Learning, solucionaría dificultades de tipo:
• Geográfico: no hay traslados a otra localidad.
• Temporalidad: el curso está abierto las 24 horas del día, siete días a la
semana.
• Costes muy bajos para el alumnado y para el profesorado que genera
contenidos.
• Facilita la creación, modificación y distribución de contenidos.
• Adaptación a los distintos ritmos de aprendizaje e intereses del alumnado.
• "Just in time": sin límites horarios ni geográficos.
• Interacción continua: alumnos-docentes u alumnos-alumnos
• Permite el trabajo individual y el grupal.
• Flexibiliza y facilita la organización de los cursos al reducir total o
parcialmente la coordinación física de las actividades
• Permite capacitar a más alumnos en menos tiempo.
• Es un complemento eficaz de todas aquellas actividades que requieren la
presencia física del alumnado.
• Formación personalizada.
• Seguimiento exhaustivo del proceso de formación.
• Compatibilidad de actividades.
Sin embargo presenta algunos inconvenientes:
• Falta o escasa relación personal: el aislamiento en el que se encuentra el
alumnado muchas veces no se soluciona con una llamada de teléfono o un
email, aunque depende de la voluntad y carácter de cada alumno o alumna.
• Inestabilidad horaria: la imposición de un calendario y un plazo para las
actividades es muy estresante para el alumnado, pues está acostumbrado a
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tener un horario establecido. El alumnado siente que está trabajando en el
curso todos los días y a todas horas.
• Reducción de la vida privada: en general el alumnado se conecta a la
plataforma en su tiempo de ocio, por lo que en acciones formativas extensas
en el tiempo y con mucha carga lectiva, el descanso y la vida familiar se
resienten.
• Desorientación general en el acceso a la información: dependiendo de la
plataforma y de cómo se informe y presente al alumnado los contenidos.
• Predominio casi absoluto del inglés.
• Problemas de conexión a Internet, poco ancho de banda.
• Se necesitan conocimientos sobre las TIC.
• Mayor tasa de abandono.
• Los alumnos necesitan infraestructuras: ordenador, programas, conexión a
Internet, etc.
• Ansiedad: la continua necesidad de interactuar y participar en las distintas
actividades puede provocar ansiedad en el alumnado.
• Exige una mayor disciplina para el alumno.
Evolución de E-Learning
El nacimiento de internet supuso el aprovechamiento del mismo para fines
formativos. En la década de los 80 aparecen los primeros campus virtuales y en los
años 90 surgen escuelas que desarrollan todo su itinerario de manera 100% virtual.
Es entorno al 1996 cuando se acuña el término eLearning para hablar de la
enseñanza que se vale de los medios informáticos.
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6 Infografía de Andrés Herrera Evolución E-Learning
Otras Formas de E-learning: B-Learning, Mobile–Learning, TransformativeLearning
B-Learning (Semipresencial)
El B-Learning (Blended Learning, "formación combinada o aprendizaje mixto")
es la modalidad formativa que combina los recursos de la formación presencial y
la formación on-line. Se conoce también como formación semipresencial.
La mayor parte del curso se realiza on-line y cuenta con algunas sesiones
presenciales, cumpliendo estas últimas diversos objetivos: Mixta: B-Learning
• Presentar la acción formativa y la plataforma de formación.
• Clase magistral para profundizar en algún tema.
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• Realización de talleres prácticos.
• Refuerzo de la relaciones sociales de la comunidad virtual
• Resolución de dudas sobre trabajos o proyectos.
• A menudo se argumenta que acciones B-Learning son más potentes que los
cursos totalmente on-line (puro E-Learning) e incluso que la formación
presencial.
Puede ser adecuado para conseguir competencias específicas que no se pueden o
son difíciles de conseguir mediante soluciones completamente on-line.
7 Blended Learning características por Universidad de Burgos
“El Blended learning parece ser una respuesta válida a la manera de aumentar la
calidad de la educación porque reúne todas las piezas del puzzle”. (Forés, A. y
Trinidad C. 2003
M-Learning
La tecnología móvil se ha instalado en nuestras vidas, smartphones y tablets están
presentes en la mayoría de hogares y los creadores de contenidos y plataformas
eLearning han aprovechado esto para dar lugar a esta modalidad.
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El aprendizaje móvil puede definirse como “cualquier modalidad educativa en las
que única o predominantemente se utilizan los dispositivos de mano». Esta
definición incluye en el aprendizaje móvil los smartphones, asistentes digitales
personales (PDA), tabletas, etc.
Características:
El M-Learning se proporciona únicamente a través de dispositivos portátiles. De
esta manera, se puede acceder a M Learning desde cualquier lugar y en cualquier
momento.
El M-Learning es mejor para cursos cortos que se pueden ver rápidamente de
carácter menos formal y estructurado.
Transformative Learning (T-Learning)
T-Learning es un concepto acuñado por Aption Network y hace referencia al
aprendizaje transformativo. Mientras que el e-Learning suministra el conocimiento
relacionado con el “cómo” de los temas tratados, el T-Learning se focaliza en el
desarrollo de las habilidades y en el “hacer” del estudiante.
El T-Learning pretende un aprendizaje global llevado a cabo en el aula física, en
las plataformas de aprendizaje electrónico, las redes sociales y los entornos
personales de aprendizaje. El alumno cuenta con una amplia gama de fuentes de
información que dotarán a los contenidos de un mayor interés porque da la
sensación de que uno aprende por sí mismo, que no está siendo guiado.
5. TUTORIZACIÓN DEL ALUMNADO
Los docentes que imparten estas enseñanzas tienen una relación personalizada con
cada uno de sus alumnos y están en contacto con ellos de forma permanente a
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Módulo 01. INTRODUCCIÓN AL E-LEARNING
través de las diferentes posibilidades que permite la plataforma (corrección de las
actividades, correos electrónicos, comunicación instantánea conforme al horario
de atención del profesorado, participación en foros, etc.).
Su función es la misma que si estuvieran en el aula, con la única diferencia de que
utilizan distintos tipos de herramientas de aprendizaje adaptadas a esta modalidad
de formación.
La atención de los alumnos en la educación a distancia se organiza por el sistema
de tutorías. Para cada materia el alumno tendrá asignado un profesor-tutor.
Las tutorías pueden ser individuales o colectivas.
a) Las tutorías individuales permiten al tutor hacer un seguimiento
individualizado del aprendizaje del alumno. El profesor orientará y resolverá las
dudas que le surjan al alumno. La atención del alumno podrá ser indistintamente
de manera presencial o telemática.
b) En las tutorías colectivas es necesaria la intervención directa y presencial del
profesor-tutor. Éstas pueden ser de dos tipos:
b1) Tutorías prácticas: para el desarrollo de actividades prácticas
asociadas a la adquisición de competencias y contenidos procedimentales.
b2) Tutorías de orientación: se utilizan para ofrecer información sobre la
organización y desarrollo de la materia.
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