Esta planeación fue creada con Fecha de creación: 10/02/2025 Sugerida por: Yamili Salazar Nivel: Primaria Fase: Primaria 3-4 Grado: 3º Campo Formativo: Lenguajes Ubicación curricular Contenido curricular: Comprensión y producción de resúmenes. Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Determina cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y la registra con sus propias palabras. Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios Escenario: Aula Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Vida saludable Problema del entorno Limitada variedad de géneros textuales abordados: Algunos estudiantes pueden tener poca exposición a diferentes géneros textuales, lo que l Planeación Desarrollo de la planeación de clase: Tema: Comprensión y producción de resúmenes Grado: 3º de Primaria Objetivo (PDA): Determinar cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y registrarla con sus propias palabras. Metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Problema interdisciplinar a atender: Limitada variedad de géneros textuales abordados. Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una. Secuencia didáctica: Sesión 1: 1. Inicio (10 minutos) - Saludo a los estudiantes. - Presentación del tema a trabajar: Comprensión y producción de resúmenes. - Planteamiento del problema interdisciplinar: Limitada variedad de géneros textuales abordados. - Explicación de la importancia de la comprensión y producción de resúmenes en la lectura y escritura de diferentes géneros textuales. - Motivación a través de una breve historia o anécdota relacionada con los resúmenes. 2. Desarrollo (25 minutos) - Presentación de diferentes géneros textuales: cuento, noticias, instrucciones, poemas, etc. - Lectura en voz alta de un texto representativo de cada género textual. - Identificación de las características principales de cada género textual. - Realización de una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen otros géneros textuales que conozcan. 3. Cierre (10 minutos) - Reflexión en grupo sobre la importancia de tener exposición a diversos géneros textuales. - Asignación de una tarea: Los estudiantes deben buscar un texto de un género textual poco conocido y traerlo a la siguiente sesión. Sesión 2: 1. Inicio (10 minutos) - Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior. - Compartir los textos encontrados por los estudiantes. - Conversación sobre las características de los nuevos géneros textuales encontrados. - Identificación de los propósitos para los cuales podrían usarse esos textos. 2. Desarrollo (25 minutos) - Explicación del proceso de resumen: identificar la información más relevante y registrarla con sus propias palabras. - Lectura en voz alta de un texto corto de un género textual conocido. - Guiado de los estudiantes en el proceso de resumen del texto. - Práctica guiada con un texto de un género textual desconocido. 3. Cierre (10 minutos) - Retroalimentación sobre los resúmenes realizados por los estudiantes. - Reflexión en grupo sobre la importancia de resumir la información de manera efectiva. - Asignación de una tarea: Los estudiantes deben resumir un texto de su elección utilizando la técnica aprendida. Sesión 3: 1. Inicio (10 minutos) - Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior. - Compartir los resúmenes realizados por los estudiantes. - Retroalimentación individual sobre los resúmenes. 2. Desarrollo (25 minutos) - Creación de un proyecto comunitario: Los estudiantes deben elegir un género textual poco conocido y crear un resumen que pueda ser compartido con la comunidad escolar. - Organización de los grupos de trabajo y asignación de roles. 3. Cierre (10 minutos) - Presentación de los resúmenes creados por los grupos. - Reflexión en grupo sobre el proceso de creación de los resúmenes y la importancia de compartirlos con la comunidad escolar. - Evaluación formativa del proceso de aprendizaje. Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica de resumen: - Nivel de comprensión del texto. - Identificación de la información relevante. - Registro de la información con sus propias palabras. - Coherencia y cohesión en la redacción del resumen. 2. Observación durante el proyecto comunitario: - Participación activa del estudiante. - Colaboración con el grupo. - Cumplimiento de los roles asignados. - Calidad del resumen creado y presentado. Enfoque: El enfoque utilizado en esta planeación de clase es participativo, activo y centrado en el estudiante. Se busca que los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, a través de la realización de tareas prácticas y significativas. También se fomenta el trabajo en equipo y la reflexión sobre la importancia de la comprensión y producción de resúmenes en el contexto de los diferentes géneros textuales. El contenido total o parcial de este documento fue generado usando la Inteligencia Artificial de Red Magisterial © de acuerdo con los términos y condiciones de uso. Crea tu propia planeación utilizando Inteligencia Artificial en nem.redmagisterial.com/redmagia
