DECRETOS
170 (2010)
Programa de Integración Escolar (PIE)
Regula la incorporación de estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales (NEE) a
los programas de integración escolar en
establecimientos regulares, definiendo
criterios y procedimientos para su
identificación.
- Evaluar, diagnosticar y documentar
NEE transitorias o permanentes.
- Elaborar informes de evaluación.
- Participar en el Plan de Apoyo
Individual (PAI).
-
-
83 (2015)
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Establece criterios y orientaciones para la
diversificación de la enseñanza realizando
adecuaciones curriculares, garantizando la
participación y aprendizaje de todos los estudiantes,
especialmente aquellos con NEE, en el aula común
(educación parvularia y básica).
- Adaptar el currículo con estrategias DUA
(¿qué?, ¿por qué? Y ¿cómo?).
- Implementar apoyos visuales, auditivos y
kinestésicos.
- - Colaborar con el equipo docente para la
inclusión.
Diagnóstico de alteraciones de
- Asesorar en la elaboración de materiales
lenguaje, habla y comunicación.
accesibles para estudiantes con dificultades
Elaboración
de
informes
en comunicación.
fonoaudiológicos para el ingreso al
- Proponer estrategias de intervención que
PIE.
favorezcan el acceso al currículo.
Implementar
estrategias
terapéuticas según el PAI.
1300 (2002)
Escuelas Especiales
Especiales para
estudiantes con
discapacidad, estableciendo criterios
para la planificación educativa, el
currículo diferenciado y los apoyos
especializados.
-
-
-
Desarrollar e implementar un Plan
de Estudios Individualizado (PEI).
Coordinar con docentes y familias
para asegurar el desarrollo
integral del estudiante.
Evaluación detallada del lenguaje
y comunicación.
Elaboración de PEI con objetivos
específicos en
lenguaje y
comunicación.
Intervención directa en lenguaje,
habla y comunicación, adaptada al
nivel de funcionalidad del
estudiante.
*Plan de Apoyo Individual (PAI): Documento que detalla las adecuaciones curriculares, metodológicas y evaluativas necesarias para
apoyar el aprendizaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) dentro del Programa de Integración Escolar (PIE).
*Plan de Estudio Individualizado (PEI): Documento utilizado en Escuelas Especiales que define los objetivos educativos y las estrategias
pedagógicas específicas para cada estudiante, considerando sus capacidades, dificultades y necesidades.
DECRETOS
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE):
Necesidades Educativas Especiales Transitorias
Necesidades Educativas Especiales Permanentes
Trastorno del Espectro Autista (neurólogo)
Discapacidad Intelectual (psicólogo-psicométrica)
Funcionamiento Intelectual Limítrofe (psicólogo-psicométrica)
Dificultad Específica del Aprendizaje (psicopedagogo o prof. dif.)
Trastorno de Déficit Atencional/con Hiperactividad (neurólogo)
Discapacidad Auditiva (fonoaudiólogo/otorrinolaringólogo)
Discapacidad Visual (oftalmólogo)
Parálisis Cerebral
- Trastorno Comunicativo (DSM-V, 2014)
- Trastorno del Lenguaje (DSM-V, 2014)
- Trastorno de los Sonidos del Habla (Susanibar, 2021)
- Trastorno de la fluidez del habla (DSM-V, 2014)
TEST ESTANDARIZADOS:
PAUTAS INFORMALES
o STSG comprensivo y expresivo: 3 a 7 años, 11 meses.
o Desarrollo lingüístico (comprensivo y expresivo)
o TECAL: 3 a 6 años, 11 meses.
o Test de Articulación a la Repetición (TAR)
o TEPROSIF-r: 3 a 6 años, 11 meses.
o Habilidades cognitivas
o PECFO: 4 a 7 años, 11 meses.
o Habilidades pragmáticas
o IDTEL: 6 a 9 años, 11 meses.
o Teoría de la mente (si es necesario)
o Estructuras Anatómicas del Habla
EQUIPO:
Kinesiólogo – Terapeuta Ocupacional – Dupla Psicosocial (Psicólogo y Trabajador Social) – Profesores Diferenciales - Fonoaudiólogo
- Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo
- Trastorno Específico del Lenguaje Mixto
0
