NUMERARTE “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO” INTEGRANTES: LLANOS ALMA, MORALES DIAZ ARIANA EVELYN, MUNILL SABRINA PROFESORA: FERRINO VALERIA 2 “A” ESCUELA NORMAL SUPERIOR DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA 4 DE NOVIEMBRE DE 2024 Índice Artículo I: Sistema de numeración Egipcio………………………………………………………………..4 Artículo II: Análisis del juego “A los dados 1”................................................................................7 Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………..10 Artículo I: Sistema de numeración Egipcio Los egipcios utilizaban diferentes ¿Cómo surge el sistema? jeroglíficos para representar potencias de Hacia el año 3000 a.C., los egipcios inventaron una escritura y sistema de numeración base 10 escrita propia, basados principalmente en jeroglíficos. Desde el inicio de este uso de la escritura, el sistema de numeración egipcio podía representar los números. Los egipcios desarrollaron el primer sistema decimal desarrollado. Se puede decir que se trata de uno ● 1= de los sistemas de numeración más antiguos que existen. ● 10= ● 100= ● 1000= ● 10.000= ● 100.000= ● 1.000.000= Regla de escritura: Los números egipcios se aceptan escritos hacia la derecha o hacia la izquierda. También puedes escribirlos agrupados. También se pueden realizar los signos de distinta forma, así que tranquilo, si no te salen perfectos. Los números se construyen sumando los valores de los símbolos que los componen. (sistema aditivo) Cada símbolo representa una potencia de diez, y el valor total del número es la suma de los valores individuales de los símbolos. Cada símbolo puede repetirse tantas veces como sea necesario para representar el número deseado. Por ejemplo, para representar el número 3, se escribirían tres Este sistema no utiliza un símbolo para representar al 0 porque no es posicional, es decir que no necesita diferenciar la posición porque sus símbolos solo tienen un valor absoluto. Un ejemplo de pasaje de este sistema a decimal escrito. Ejemplo de Conversión Supongamos que queremos convertir el número 2,534 escrito en el sistema egipcio a nuestro sistema decimal. Primero, escribimos el número utilizando los símbolos egipcios: ● 2,000: ● 500: ● 30: ● 4: Para convertir este número al sistema decimal moderno, simplemente sumamos los valores de los símbolos: ● Dos símbolos de ● Cinco símbolos de ● Tres símbolos de ● Cuatro símbolos de (1.000) : 2.000 (100) : 500 (10) : 30 (1) : 4 Un número como 2.534 en notación jeroglífica egipcia sería algo así: Sumando estos valores, obtenemos: 2.000 + 500 + 30 + 4 = 2.534 Escaneá y mirá Artículo II: Análisis del juego “A los dados 1” Este juego puede realizarse en la sala de 4 años: Según el Diseño Curricular de Educación Inicial de la Provincia de Córdoba los objetivos de la sala de 4 son: - Utilizar los números en situaciones variadas que implican poner en juego el conteo. Reconocer formas de representación de los números (designación oral y escritura) a partir de resolver problemas que contemplen los números de diferentes contextos de uso. Los contenidos que se pueden abordar con este juego son: conteo: al contar las fichas que se colocaran en el tablero reconocimiento de los números: al identificar los números del 1 al 6 en el dado comparación: al comparar cuántas fichas tiene cada jugador en su tablero Un posible error cometido por los estudiantes es: Conteo incorrecto Algunas causas posibles de este error son: por distracción, por una confusión en el momento de la identificación del número, por la competitividad del juego, qué hacer qué el estudiante se apure, lo que lleva a errores. Si los estudiantes se dan cuenta que contaron mal, pueden llegar a sentirse frustrados o desmotivados. Algunas oportunidades de aprendizaje son: enseñar a los niños a revisar y verificar el conteo antes de colocar las fichas. fomentar la paciencia, enseñándoles la importancia de tomarse su tiempo para contar correctamente. incentivar en trabajo en equipo, invitando a otros compañeros a ayudar. ¡A LOS DADOS 1! OBJETIVO DEL JUEGO: Ser el primero o la primera en completar el tablero. Materiales: ● ● ● ● Tableros de 5x6 casilleros, pintados con tres colores distintos. Todos los tableros tienen que tener la misma cantidad de casilleros de cada color y los mismos, colores, aunque la distribución cambie. Dos dados, uno con los números del 1 al 6 y otro con las caras opuestas de rojo, celeste, amarillo (dos caras de cada color). Gran cantidad de fichas Un pote Ejemplo de una partida Instrucciones: -Se puede jugar de 2 a 4 jugadores. -Se entrega un tablero a cada jugador y un par de dados a cada grupo. -Se coloca en el centro un pote con fichas. -Un dado indica la cantidad de fichas que se tomarán y el otro el color del tablero en el cual se colocarán esas fichas. -Se plantea la siguiente consigna: “Cada jugador, a su turno, tira los dados y coloca en su tablero, en el color indicado, la cantidad de fichas que los dados indican”. -Un jugador pierde su turno y pasa los dados al siguiente cuando : En el tablero,el color que salió está completo. Saca un número y un color que no le permita colocar fichas, por ejemplo: -Gana el jugador o la jugadora que primero complete su tablero. Bibliografía - Ministerio de educación de la provincia de Córdoba. (2011) Diseño curricular de la educación inicial. Smatematico. 2013. Sistema Egipcio. [video] YouTube. https://youtu.be/UuNtdldzSRg?si=uGyBoMcR4Uih6BNe
