Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA " Explorando la Cultura de los Pueblos Originarios de Chile" Gianinna Guzmán Diego Riveros Carolina Cares Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA Parte 1.Instrucciones: En grupos y considerando lo tratado en las sesiones y lo relevante que es el trabajo interdisciplinario, realice el ejercicio de elaborar la planificación de una actividad que considere la integración de al menos 4 asignaturas. ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA Curso /nivel: Nombre de la actividad interdisciplinaria: Tema : OAT/OFT APRENDIZAJES TRANSVERSALES 2° Básico "Explorando la Cultura de los Pueblos Originarios de Chile" Integrar conocimientos de lenguaje, educación física, tecnología e historia para profundizar en la comprensión de los pueblos originarios a través de la realización de una fiesta costumbrista o feria indigena. PUEBLOS ORIGINARIOS OA1 Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros. Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA ASIGNATURA Historia APRENDIZAJE CURRICULAR - - OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA1 Conocer los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros Explorar la diversidad cultural de los pueblos originarios de Chile, Conociendo las características de su modo de vida, incluyendo aspectos geográficos, sociales, tecnológicos y culturales. Los contenidos proporcionan una visión integral de los modos de vida de los pueblos originarios de Chile, permitiendo comprender su historia, cultura y relación con el entorno natural. CONTENIDOS ETAPAS 1 Ubicación Geográfica: Descripción de la ubicación geográfica de los principales pueblos originarios de Chile,considerando Zona norte, zona centro,zona sur, zona insular. Investigación y Presentación: Vida Nómade o Sedentaria : Conocer el estilo de vida y actividades principales. - Cada grupo recopila información sobre la ubicación geográfica, medio natural, vida nómade o sedentaria, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas del pueblo asignado. Herramientas , Tecnología y elementos culturales: Descripción de las herramientas , tecnologías , artefactos y artesanía utilizadas por estos pueblos como sello identitario de su cultura. -Los estudiantes se dividen en grupos y se les asigna un pueblo originario de Chile para investigar. -Los estudiantes preparan una representación cultural del pueblo originario que les fue asignado. Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA Vivienda: Descripción de los tipos de viviendas utilizadas por cada pueblo según su ubicación geográfica. Costumbres: Descripción de las costumbres sociales y culturales de estos pueblos, como rituales ceremoniales, ceremonias religiosas, roles de género y sistemas de organización social. ** Esta representación puede incluir la recreación de vestimenta tradicional, la elaboración de alimentos típicos, la demostración de actividades como la caza, la pesca o la agricultura, y la realización de danzas o ceremonias características que darán forma a la feria Indigena. Creencias, cosmovisión : Descripción de las creencias espirituales y religiosas de estos pueblos y su influencia en su vida diaria y en sus prácticas culturales. HABILIDADES - Buscar información. Recolectar información. Registrar información. Expresión oral ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS - a) Proporcionar múltiples medios de Presentación y Representación: Uso de pictogramas. b) Proporcionar múltiples medios de Ejecución y de Expresión: Presentación oral c) Facilitar múltiples formas de Participación: Trabajo grupal Búsqueda, organización y selección de la información. Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA MÉTODOS NÚMERO DE HORAS - Exposición oral 4 horas pedagógicas EVALUACIÓN TIPO (FORMATIVA O SUMATIVA) Formativa PROCEDIMIENTO /INSTRUMENTO INDICADORES DE DESEMPEÑO ● Responden preguntas usando tablas de conteo y/o pictogramas Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA APRENDIZAJE CURRICULAR Mejorar las habilidades motrices de las y los estudiantes, favoreciendo experiencias en las que puedan manifestar sentimientos, emociones, estados de ánimo, entre otros, mediante diversas prácticas corporales. Propiciando la adquisición de habilidades, conocimientos ligadas a los pueblos originarios su forma de vida y cultura. Juegos típicos.. APRENDIZAJE ESPERADO EF02 OA 07 Ejecutar e incorporar a su vida cotidiana juegos y actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa (cinco veces por semana), como juegos tradicionales, saltar la cuerda y realizar caminatas al aire libre. CONTENIDOS Juegos y Deportes Tradicionales: Palín: Explicación del juego tradicional mapuche que involucra golpear una pelota de madera con un palo largo, similar al hockey. ETAPA 2 Juegos y Deportes Tradicionales:Se organizan actividades de educación física que incluyan juegos y deportes tradicionales practicados por los pueblos originarios de Chile. Chueca: Descripción del deporte mapuche que consiste en enfrentamientos entre equipos que intentan pasar una pelota de cuero usando un palo curvo. Los estudiantes participan en juegos como el palín, el chueca, el tiro al blanco con arco, entre otros, para experimentar y comprender la importancia del movimiento físico en la vida de estos pueblos. Tiro al Blanco con Arco: Introducción al arte del tiro con arco, practicado por diferentes pueblos originarios de Chile para la caza y la defensa. Se lleva a cabo una sesión de reflexión histórica donde los estudiantes comparan y contrastan las diferentes culturas de los pueblos originarios de Chile Actividades Prácticas: Organización de sesiones prácticas donde los estudiantes aprenden a jugar palín, chueca y practicar el tiro con arco de manera segura. Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA Ejercicios de calentamiento y técnicas básicas para cada deporte, seguidos de juegos prácticos en equipos. Importancia del Movimiento Físico: Discusión sobre la importancia del movimiento físico en la vida de los pueblos originarios de Chile, tanto para la caza y la supervivencia como para la celebración y la recreación. Reflexión sobre cómo estos juegos y deportes tradicionales promovían la cooperación, la destreza física y la salud entre los miembros de la comunidad. HABILIDADES participación habilidades motoras cooperación en equipo. ESTRATEGIAS MÉTODOS NÚMERO DE HORAS 4 Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA EVALUACIÓN TIPO (FORMATIVA O SUMATIVA) PROCEDIMIENTO /INSTRUMENTO Observación del desempeño de los estudiantes durante las actividades prácticas, evaluando su participación, habilidades motoras y cooperación en equipo. INDICADORES DE DESEMPEÑO Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA ASIGNATURA TECNOLOGIA APRENDIZAJE CURRICULAR Elaborar un objeto tecnológico inspirado en los conocimientos y la cultura de los pueblos originarios de Chile, utilizando técnicas y materiales variados fomentando la creatividad, la habilidad manual y el conocimiento cultural. APRENDIZAJE ESPERADO .OA3 Elaborar un objeto tecnológico según indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: • técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras • materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos, desechos, entre otros CONTENIDOS Conocer técnicas y herramientas de los pueblos originarios en relación a: - tejidos - alfarería - implementos - cultura y vivienda. Elaborar un objeto tecnológico inspirado en los conocimientos y la cultura de los pueblos originarios de Chile ETAPA 3 Introducción guiada sobre las técnicas, herramientas y materiales utilizados por los pueblos originarios en la creación de objetos tecnológicos. Selección de un Objeto Tecnológico: Los estudiantes eligen un objeto tecnológico tradicional de un pueblo originario de Chile como inspiración para su proyecto. Diseño y Planificación: Sesión de diseño donde los estudiantes planifican la creación de su objeto tecnológico, considerando las técnicas, herramientas y materiales a utilizar, escogiendo y experimentando una variedad de técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras, Construcción del Objeto Tecnológico:Implementación del plan diseñado para la construcción del objeto tecnológico, siguiendo indicaciones aplicando las técnicas y materiales seleccionados. Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA Presentación y Evaluación:Exposición de los objetos tecnológicos elaborados explicando su inspiración, proceso de creación y características técnicas relacionandolas a un pueblo originario HABILIDADES ESTRATEGIAS MÉTODOS NÚMERO DE HORAS 3 EVALUACIÓN TIPO (FORMATIVA O SUMATIVA) PROCEDIMIENTO /INSTRUMENTO INDICADORES DE DESEMPEÑO Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA ASIGNATURA Lenguaje APRENDIZAJE CURRICULAR Desarrollar la habilidad de escribir de manera frecuente para fomentar la creatividad y expresar ideas a través de una variedad de formas escritas, incluyendo poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas,invitaciones , recados, entre otros. Durante esta actividad, los estudiantes utilizan el lenguaje hablado y escrito para describir y explicar las diferentes partes de su representación cultural, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. CONTENIDOS -Consolidación y exploración de Géneros Literarios -Sesiones de Escritura Creativa - Creación de cartas, invitaciones y afiches ETAPAS 4 Consolidación y exploración de Géneros Literarios:Introducción a diferentes géneros escritos como poemas, diarios de vida, cartas, entre otros.( ejemplos representativos de cada género para entender su estructura y propósito.) Sesiones de Escritura Creativa: Organización de sesiones regulares de escritura creativa donde los estudiantes tienen la oportunidad de explorar diferentes géneros, escritura guiada, como la creación de poemas basados en imágenes o la redacción de cartas a Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA personajes ficticios. Creación de cartas, invitaciones y afiches: Exploración del formato y contenido de cartas e invitaciones de redacción formal e informal para diferentes situaciones cotidianas. ** La creación de cartas, invitaciones y afiches se considerará insumo para invitar a miembros e la comunidad educativa a participar de la muestra final en la feria indigena. HABILIDADES - Buscar información. Recolectar información. Registrar información. Expresión oral ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS - a) Proporcionar múltiples medios de Presentación y Representación: Uso de pictogramas. b) Proporcionar múltiples medios de Ejecución y de Expresión: Presentación oral c) Facilitar múltiples formas de Participación: Trabajo grupal Búsqueda, organización y selección de la información. MÉTODOS - Exposición oral NÚMERO DE HORAS 6 horas pedagógicas Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA EVALUACIÓN TIPO (FORMATIVA O SUMATIVA) PROCEDIMIENTO /INSTRUMENTO INDICADORES DE DESEMPEÑO Formativa Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA 1 HISTORIA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS 2 EDUCACION 3 TECNOLOGÍA FISICA LENGUAJE Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA CONTENIDOS HABILIDADES MÉTODO y/o ESTRATEGIA METODOLÓGICA Etapa 1 - - Etapa 2 Explorar la diversidad cultural de los pueblos originarios de Chile, Conociendo las características de su modo de vida, incluyendo aspectos geográficos, sociales, tecnológicos y culturales. Los contenidos proporcionan una visión integral de los modos de vida de los pueblos originarios de Chile, permitiendo comprender su historia, cultura y relación con el entorno natural. Mejorar las habilidades motrices de las y los estudiantes, favoreciendo experiencias en las que puedan manifestar sentimientos, Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA emociones, estados de ánimo, entre otros, mediante diversas prácticas corporales. Propiciando la adquisición de habilidades, conocimientos ligadas a los pueblos originarios su forma de vida y cultura. Juegos típicos.. Etapa 3 Elaborar un objeto tecnológico inspirado en los conocimientos y la cultura de los pueblos originarios de Chile, utilizando técnicas y materiales variados fomentando la creatividad, la habilidad manual y el conocimiento cultural. Etapa 4 La creación de cartas, invitaciones y afiches se considerará insumo para invitar a miembros e la comunidad educativa a participar de la muestra final en la feria indigena. Número de horas Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA Evaluación: Tipo: ( formativa, sumativa) procedimiento/instrumento Indicadores de desempeño: Parte 2 1. Puesta en común: 2. Uso de Medio Audiovisual; si es power point máximo 12 diapositivas que expliquen: I. Nombre y Tema de la actividad interdisciplinaria II. OFT/OA/AE seleccionado y asignaturas seleccionadas III. Horas de clases por asignatura que se utilizarán para realizar la actividad interdisciplinaria. IV. Estrategia(s) Metodológica(s)/ Método (puede incluirse en cada asignatura si lo amerita) V. 1 diapositiva por asignatura que contemple: muestra gráfica de la actividad a desarrollar. OA, Contenidos, etapas, indicadores de desempeño, cuándo y con qué evaluará. 3. Tiempo para la presentación: máximo 15 minutos. RÚBRICA CRITERIO ASPECTOS A EVALUAR Diseña una planificación de actividad interdisciplinaria respetando los OF y los OA de cada asignatura, metodología y evaluación de la misma. Desempeño Mínimo 0 Desempeño aceptable 1 a 2 Desempeño destacado 3 a 5 Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA 1. TEMA 2. PROGRAMACIÓN DE HORAS 3. OFT 4. OBJETIVOS APRENDIZAJE DE 5. CONTENIDOS 6. HABILIDADES 7. MÉTODO y/o ESTRATEGIA METODOLÓGICA 8. ETAPAS 9. EVALUACIÓN En tema propuesto en la actividad interdisciplinaria es difícil de abordar por dos o más de las asignaturas participantes La distribución del tiempo es incoherente con la magnitud de lo planificado El objetivo no permite abordar los contenidos, habilidades y actitudes señalados en el OA de cada asignatura. No menciona aprendizaje actitudinal El o los objetivos de aprendizaje seleccionados no corresponden al nivel. No menciona los contenidos involucrados en la actividad No menciona las habilidades involucrados en la actividad No menciona la o las metodología (s) involucrados en la actividad Cumple con menos de dos de los siguientes pasos en la descripción: -Los pasos son secuenciados de menor a mayor grado de dificultad. -abordan por completo el objetivo propuesto por la asignatura -posibilitan tributar al OFT seleccionado Establece lo siguiente: -tipo de evaluación - El procedimiento y técnica seleccionado no es coherente con En tema propuesto en la actividad interdisciplinaria es difícil de abordar por una de asignaturas participantes En la actividad interdisciplinaria se establece un tema que potencia la integración de las asignaturas La magnitud de lo planificado es difícilmente practicable respecto de a distribución del tiempo El objetivo aborda parcialmente los contenidos, habilidades y actitudes señalados en los OA de las asignaturas. Existe coherencia entre el trabajo propuesto y el tiempo planificado. Nombra aprendizaje actitudinal Nombra y explica aprendizaje actitudinal El o los objetivos de aprendizaje seleccionados corresponden parcialmente al nivel escolar que se propuso trabajar. Menciona en forma general los contenidos involucrados en la actividad Menciona habilidades a nivel cognitivo o habilidades específicas de las asignaturas involucradas en la actividad Menciona las estrategias metodológica o los métodos involucrados en cada asignatura involucrada en la actividad Cumple con dos de los siguientes pasos en la descripción: -Los pasos son secuenciados de menor a mayor grado de dificultad. -abordan por completo el objetivo propuesto por la asignatura -posibilitan tributar al OFT seleccionado El o los objetivos de aprendizaje seleccionados corresponden al nivel, presentes en los programas de estudios a trabajar durante el año escolar. Menciona detalladamente los contenidos involucrados en la actividad Menciona habilidades a nivel cognitivo y habilidades específicas de las asignaturas involucradas en la actividad Establece lo siguiente: -tipo de evaluación - El procedimiento y técnica seleccionado no permite abordar por completo la medición Establece lo siguiente: -tipo de evaluación El objetivo permite abordar habilidades, contenidos y actitudes propuestas en los OA de las asignaturas Menciona las estrategias metodológicas y los métodos involucrados en cada asignatura involucrada en la actividad Cumple con los siguientes pasos en la descripción: -Los pasos son secuenciados de menor a mayor grado de dificultad. -abordan por completo el objetivo propuesto por la asignatura -posibilitan tributar al OFT seleccionado Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA 10. PLANIFICACIÓN 11. PRESENTACIÓN los objetivos propuestos tanto por la asignatura como por la actividad interdisciplinaria. -Los indicadores de desempeño no abordan los contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar Desempeño Mínimo 0 a 9 Presenta planificación: - Faltan elementos solicitados -La mayoría de las asignaturas no tributan al objetivo de la actividad. La explicación la actividad integrada es confusa. No presenta todos los aspectos solicitados y se extiende por más de 15minutos en su presentación. de el o los objetivos propuestos tanto por la asignatura como por la actividad interdisciplinaria. -un indicadores de desempeño coherente con los contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar -El procedimiento y técnica que posibilita la medición de el o los objetivos propuestos tanto por la asignatura como por la actividad interdisciplinaria -dos a tres indicadores de desempeño coherentes con los contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar. Desempeño aceptable 10 a 19 Presenta planificación: - falta uno de los elementos solicitados - La mayoría las asignaturas tributan al objetivo de la actividad. Expone la actividad utilizando un medio audiovisual bien diagramado No comunica la mayoría de aspectos solicitados en forma sintética. Extiende su presentación por más de 12 minutos. Desempeño destacado 20 a 25 Presenta planificación: - con todos los elementos solicitados -Todas las asignaturas tributan al objetivo de la actividad. Expone frente al grupo ola actividad interdisciplinaria utilizando un medio audiovisual comunicando en forma clara y sintética y Se ajusta al tiempo máximo de 15 minutos. Gestión Curricular Prof. Luz María Maldonado Hevia 2024 ACTIVIDAD INTERDISCIPLINARIA
