Test Guestáltico Visomotor de Bender HOJA DE CALIFICACIÓN Apellidos y nombres : ________________________________________________________ Fecha de evaluación : ____ / ____ / _____ Sexo : __________ Fecha de nacimiento : ____ / ____ / _____ Grado : __________ Edad Cronológica : ____ / ____ / _____ Centro Educativo : __________ Tiempo empleado : ____ minutos____ segundos. Examinador (a) : ___________ ESCALA DE MADURACIÓN DE MUNSTERBERG Lám A 1 2 3 4 Error Descripción del ítem Tipo de error Distorsión de la forma (Sig.) - 1a 1b Distorsión de la forma (Sig. 7 años) - 2 Rotación 3 Integración (Sig.) 4 Distorsión de la forma (Sig.) 5 Rotación (Alt. Sig. 7 años) 6 Perseveración (Alt. Sig. 7 años) 7 Rotación (Sig. 8 años) 8 Integración (Alt. Sig. 7 años) 9 Perseveración (Alt. Sig. 7 años) 10 Distorsión de la forma (Sig. 7 años) 11 Rotación (Alt. Sig. 8 años) (Sig.) 12 a Integración (Sig. 6 años) 12 b Integración (Alt. Sig.) 13 Rotación (Alt. Sig.) 14 Integración (Sig) - - El cuadrado o el círculo, o ambos están excesivamente deformados o achatados. Un eje del círculo o cuadrado es el doble de largo que el otro. Desproporción entre el tamaño del cuadrado y del círculo; Uno es el doble de grande que el otro. Giro de la figura o parte de la misma en 45 ° o más. Rotación de la tarjeta aunque luego se copie correctamente en la posición rotada. Falla en el intento de unir el círculo y el cuadrado. El círculo y el vértice del cuadrado se encuentran separados en más de 3 mm. Esto se aplica también a la superposición. 5 o más puntos convertidos en círculos. Puntos agrandados o círculos parcialmente llenados no se consideran como círculos para la puntuación. Las rayas no se computan. En caso de duda no computar. La figura rota en 45° o más. La rotación de la lámina aún cuando luego se copie correctamente la tarjeta rotada. - Más de 15 puntos en una hilera. - Rotación de la figura en 45° o más. Rotación de la tarjeta aún cuando luego se copie correctamente la tarjeta rotada. Omisión de 1 ó 2 hileras de círculos. Hilera de la figura 1 usados como tercera hilera de la figura 2. 4 o más círculos en la mayoría de las columnas. Adición de una hilera. - Más de 14 columnas de círculos en una hilera. - 5 o más puntos convertidos en círculos. Puntos agrandados o círculos parcialmente llenados no se consideran como círculos para la puntuación. Las rayas no se computan. En caso de duda no computar. Rotación del eje de la figura en 45° o más. Rotación de la tarjeta aunque luego se copie correctamente en la posición rotada. Desintegración del diseño: Aumento de cada hilera sucesiva de puntos no lograda “Cabeza de flecha” irreconocible o invertida. Conglomeraciones de puntos. Sólo 1 hilera de puntos Un número incorrecto de puntos no se computan Línea continua en lugar de hileras de puntos. La línea puede sustituir a los puntos o estar agregada a éstos. - Rotación de la figura o parte de la misma en 45° o más. Rotación de la tarjeta aunque luego se copie correctamente en la posición rotada. Separación de más de 3 mm entre la curva y el ángulo adyacente. Lo mismo se aplica a la superposición. La curva toca ambas esquinas. Indicadores de Lesión Cerebral Error Alt. Sig. Sig. No Sig. Lám Error Indicadores de Lesión Cerebral Descripción del ítem Tipo de error Error 15 Modificación de la forma (Sig. 9 años) 16 Rotación (Sig.) - 5 17 a 17 b 8 Integración (Alt. Sig.) - - 3 o más curvas sustituidas por ángulos. En caso de duda no computar. - Ninguna curva en una o ambas líneas. Líneas rectas. 19 Integración (Alt. Sig. 7 años) - Las 2 líneas no se cruzan. Las 2 líneas se cruzan en un extremo de una o de ambas. 2 líneas onduladas entrelazadas. 20 Perseveración (Alt. Sig. 7 años) - 6 o más curvas sinusoidales en cualquiera de las dos direcciones. Distorsión de la forma (Sig. 8 años) Distorsión de la forma (Sig. 9 años) - 22 Rotación (Alt. Sig. 7 años) - 23 Integración (Sig. 7 años) - Desproporción del tamaño y los dos hexágonos. Uno debe ser por lo menos el doble de grande del otro. Los hexágonos están excesivamente deformados. Adición u omisión de ángulos en 1 o ambos hexágonos. Rotación de la figura o parte de la misma en 45° o más. Rotación de la tarjeta aunque luego se copie correctamente en la posición rotada. Los hexágonos de superponen o lo hacen excesivamente, es decir 1 hexágono penetra completamente a través del otro. 24 Distorsión de la forma (Sig. 7 años) 25 Rotación - 18 b 21 a 7 Integración ( No Sig) - 21 b (Alt. Sig.) - - Sig. 5 o más puntos convertidos en círculos. Los círculos parcialmente llenados no se puntúan. Las rayas no se computan. Rotación de toda la figura en 45° o más. Rotación de la extensión. La extensión apunta hacia el lado izquierdo o comienza a la izquierda del punto central del arco. La rotación se puntúa 1 sola vez, aún cuando tanto el arco como la extensión estén rotados independientemente uno de otro. Desintegración del diseño. Conglomeraciones de puntos. Línea recta o círculo de puntos en lugar de un arco. La extensión atraviesa el arco. Angulo o cuadrado no se puntúa. Línea continua en lugar de puntos en el arco, la extensión o en ambos. Distorsión de la forma (Sig. 7 años) Distorsión de la forma (Alt. Sig.) 18 a 6 - Alt. Sig. El hexágono o el rombo excesivamente deformados. Ángulos agregados u omitidos. Rotación de la figura en 45° o más. Rotación de la tarjeta aunque luego se copie correctamente en la posición rotada. El girar la hoja para aprovechar más el papel no se computa, pero se registra en el protocolo. N° total de errores (Máx. 30) = RESULTADOS : Maduración de la Percepción Visomotora N° total de errores : _______ Edad Maduracional : _____________ Edad Cronológica : _____años, _____meses Nivel : _____________ RESULTADOS : Indicadores de Lesión Cerebral Errores No Significativos : ________ % de Lesión Cerebral : ____________________ Errores Significativos : _________ Diagnóstico de Lesión Cerebral : ____________ Errores Alt. Significativos : _________ _______________________________________ No Sig. RESUTADOS : Indicadores de Perturbación Emocional Los doce indicadores diferencian entre niños con problemas emocionales y sin ellos. Los seis subrayados muestran significación estadística y tienen valor diagnóstico tanto por separado como en número de los mismos presentes en un protocolo: Hay significación estadística si aparecen 3 o más indicadores. (Más del 50% de niños con 3 indicadores, el 80% con 4 indicadores, y el 100% de los niños con 5 o más, presentan serios desajustes emocionales.) Los dos últimos tienen gran significación clínica pero no estadística, por ser poco frecuentes. Descripción Error ORDEN CONFUSO - Interpretación Pres. Figuras desparramadas arbitrariamente en el - Común en los niños de 5 a 7 años. papel sin ninguna secuencia u orden lógico. - Planeamiento pobre o incapacidad para organizar el material. - Confusión mental, en especial en los niños SEGUNDA TENTATIVA REPASO DEL DIBUJO DE LOS TRAZOS LINEA FINA TAMAÑO PEQUEÑO GRAN TAMAÑO AUMENTO PROGRESIVO DE TAMAÑO (Figuras 1, 2 y 3) CÍRCULOS SUSTIUÍDOS POR RAYAS LÍNEA ONDULADA (Figuras 1 y 2) mayores o más inteligentes. - 2 o más cambios abruptos en la dirección de la - Inestabilidad en la coordinación motora. línea de puntos de la figura 1. - Inestabilidad en la personalidad. 2 o más cambios abruptos en la dirección de la - La inestabilidad en la coordinación puede línea de círculos de la figura 2. - deberse a factores orgánicos y/o emocionales. La mitad de todos los círculos de la fig. 2 están reemplazadas por rayas de 2 mm o más. - - En niños pequeños, falta de interés o atención. La sustitución de los círculos por puntos no se - Niños preocupados por sus problemas. computa. - Niños que tratan de evitar hacer lo que se les pide. - Los puntos y los círculos aumentan progresivamente de tamaño, hasta que los últimos son por lo menos 3 veces más grandes - Baja tolerancia a la frustración. Explosividad. - Más significativo en niños mayores que en niños muy pequeños. que los primeros. - - - 1 o más de los dibujos es un tercio más grande especialmente en niños con en ambas direcciones que el de la tarjeta de conductas acting out (forma de descargar los estímulo. impulsos hacia afuera). Micrografismo : 1 o más dibujos son las mitad - Ansiedad más pequeños (en ambas direcciones) que el - Conducta retraída modelo. - Constricción y timidez. Trazo muy fino. Requiere esfuerzo para ver el - Asociada a los niños pequeños con timidez y dibujo completo. - - Presente retraimiento. Todo el dibujo o parte del mismo ha sido - Asociado a la impulsividad y agresividad. repasado con líneas espesas, impulsivas. - Frecuente en niños con conductas acting out - El dibujo ha sido borrado y vuelto a dibujar. (forma de descargar los impulsos hacia - El afuera). dibujo a sido corregido sin ninguna borradura. - Abandona espontáneamente el dibujo sin - Impulsividad y ansiedad. haberlo hacerlo - Niños con poco control interno para corregir nuevamente. Se ven dos dibujos distintos de su error, siéndoles necesario dibujar de una figura. nuevo. terminado y empieza a Aus. EXPANSIÓN - Emplea 2 o más hojas de papel para terminar - Común en los niños pre – escolares. las nueve figuras de Bender. - Asociada a los niños pequeños con impulsividad y conductas acting out. - Se da en niños escolares emocionalmente perturbados o con LC. Diagnóstico Emocional__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ DATOS NORMATIVOS PARA LA ESCALA DE MADURACIÓN DE MUNSTERBERG EDAD N° DE ERRORES EDAD N° DE ERRORES PERMITIDOS PERMITIDOS 5.0 – 5.5 5.6 – 5.11 6.0 – 6.5 6.6 – 6.11 7 .0 – 7.5 7.6 – 7.11 13.6 9.8 8.4 6.4 4.8 4.7 8.0 – 8.5 8.6 – 8.11 9.0 – 9.5 9.6 – 9.11 10. 0 – 10.5 10.6 – 10.11 3.7 2.5 1.7 1.6 1.6 1.5 DATOS NORMATIVOS PARA LA ESCALA DE MADURACIÓN DEL BENDER EDADES N° MEDIA DS + / DS 5.0 – 5.5 5.6 – 5.11 6.0 – 6.5 6.6 – 6.11 7 .0 – 7.5 7.6 – 7.11 8.0 – 8.5 8.6 – 8.11 9.0 – 9.5 9.6 – 9.11 10. 0 – 10.5 10.6 – 10.11 81 128 155 180 156 110 62 60 65 49 27 31 13.6 9.8 8.4 6.4 5.8 4.7 3.7 2.5 1.7 1.6 1.6 1.5 TOTAL = 1104 3.61 3.72 4.12 3.76 3.61 3.34 3.60 3.03 1.76 1.69 1.67 2.10 10.0 – 17.2 6.1 – 13.5 4.3 – 12.5 2.6 – 10.2 1.2 – 8.4 1.4 – 8.0 0.1 – 7.3 0.0 – 5.5 0.0 – 3.5 0.0 – 3.3 0.0 – 3.3 0.0 – 3.6 PUNTAJES EQUIVALENTES A PERCENTILES DE RESULTADOS STANDARD “Z” DS PC DS por DEBAJO de la media (-) DS PC DS PC DS PC 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 50.0 46.0 42.1 38.2 34.5 30.8 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 27.4 24.2 21.4 18.4 15.9 13.6 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Edades 11.5 9.7 8.1 6.7 5.5 4.5 1.8 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 3.6 2.9 2.3 1.8 1.4 1.1 DS PC DS PC DS por ENCIMA de la media (+) DS PC DS PC DS PC 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 50.0 54.0 57.9 61.8 65.5 69.2 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 73.6 75.8 78.8 81.6 84.1 86.4 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 88.5 90.3 91.9 93.3 94.5 95.5 1.8 1.9 2.0 2.1 2.2 2.3 TIEMPOS REQUERIDOS PARA COMPLETAR EL TEST DE BENDER N° Tiempo Promedio Límites Críticos de Tiempo Esperados 5.0 – 5.5 5.6 – 5.11 6.0 – 6.5 58 23 38 7 min. 13 seg. 7 min. 0 seg. 6 min. 20 seg. 3 a 10 min. 4 a 10 min. 4 a 9 min. 96.4 97.1 97.7 98.2 98.6 98.9 DS PC 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.0 99.2 99.4 99.5 99.6 99.7 99.8 99.9 6.6 – 6.11 40 6 min. 33 seg. 4 a 9 min. 7 .0 – 7.5 27 6 min. 27 seg. 4 a 9 min. 7.6 – 7.11 27 6 min. 53 seg. 4 a 9 min. 8.0 – 8.5 35 6 min. 45 seg. 4 a 9 min. 8.6 – 8.11 30 6 min. 05 seg. 4 a 9 min. 9.0 – 9.5 37 6 min. 17 seg. 4 a 8 min. 9.6 a + 24 6 min. 30 seg. 4 a 8 min. El factor tiempo se vuelve importante sólo si el niño termina el Bender en un lapso extremadamente corto o desmesuradamente prolongado.
