A) FASE DE DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN. El asesor y los profesores implicados en el inicio de una innovación indagaran las circunstancias desde las que parten: • Desarrollo: Se recurrirá a estrategias de resolución de problemas, toma de decisiones, aumento de conocimiento y de participación; son estrategias que evidenciarán tanto las consolidación de una red comunicación por los que circulen los nuevos valores culturales y las propuestas de cambio • Institucionalización: Se emplearán el seguimiento y la evaluación. B) MODELOS DE ASESORAMIENTO ELEGIDO. Se derivan dos modelos de asesoramiento de los enfoques de intervencion,facilit ación, colaboración técnica y critica. Implantación. Desarrollo. El asesor muestra información y proporciona la solución con el conocimiento de un experto. El asesor participa en la toma de decisiones, sugerirá y negociará soluciones, se comunicará en un plano de igualdad. C) PROCESO DE ASESORAMIENTO. • LA PROPUESTA DE ESCUDERO Y BOLÍVAR (1994): Fases del proceso Tipos de estrategias. Construir las condiciones iniciales conjuntas. De difusión, de negociación, dinamización, de saber oír al profesorado. Autorrevisión de la práctica De comunicación y de colaboraciónparticipación. Identificación, Priorización y clarificación de necesidades. De toma de decisiones, de reflexión, de comunicación y de colaboración. Elaboración de planes en acción. Especialmente analíticas, de reflexión, comunicación y de búsqueda activa de conceso. Puesta en práctica y desarrollo De reflexión, colaboración, diálogo, análisis… Evaluación y seguimiento. De evaluación y reflexión. D) ROL DEL ASESOR. • SEGÚN MURILLO, BARRIO Y PERÉZ-ALBO (1999), QUE CONDICIONAN LA POSIBILIDAD DE CAMBIO, QUE SON LAS CAPACIDADES DE LOS LÍDERES ESCOLARES, LA COMUNICACIÓN Y TOMA DE DECISIONES Y LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO. • SI EL ASESOR CONTRIBUYE DESDE UN MODELO DE PROCESO O DESARROLLO, A QUE EL CAMBIO SE PRODUZCA. TIENE QUE CONOCER ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES.
