PLANEACION DIDACTICA Plan de clase NUMERO: secuencia numero 24 2 al 5 de febrero NIVEL SECUNDARIA 2015-2016 Docente: Raúl Montes Munive Año 1 Grupo “D” “G” “J” SITUACION/SECUENCIA/EVIDENCIA TEMA Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses Subtema Actualización permanente en la investigación de tratamientos para enfermedades respiratorias SESIONES 4 hrs. C) FORMA DE EVALUACION META DE APRENDIZAJE D) ESTRATEGIA B) INTENCIONALIDAD Reconoce que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente ALUMNO PRODUCTO: Elaboración de una tabla comparativa acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente E) PROCEDIMIENTO METODOLOGICO EVALUACION DIAGNOSTICA El propósito de la situación inicial es que los alumnos reconozcan que el desarrollo de microorganismos resistentes a los antibióticos origina la necesidad de continuar investigando nuevas alternativas para la prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades respiratorias, y que valoren los beneficios que aporta a la población la investigación científica y tecnológica en este campo APERTURA ASIGNATURA: CIENCIAS 1 BLOQUE: 3 DOCENTE INSTUEMENTO: Portafolio de evidencias TECNICA: Análisis del desempeño APRENDIZAJES QUE PUEDEN EVALUARSE: Conocimientos y habilidades F) Actividades 15 min Recibir a los alumnos, Saludo y Pase de lista. Organización del grupo trabajaran por pares (Hombre/mujer) ¿Saber qué hacer? ¿Saber cómo utilizar las estrategias? ¿Saber cuándo y porque aplicar los procedimientos y las estrategias? Escribir contenido de la secuencia y datos generales datos generales de la misma. ACTIVIDADES Pregunta generadora: Lluvia de ideas. Los alumnos proporcionarán sus ideas o conocimientos al respecto Lista de lluvia de ideas en el pizarrón. Conceptos: Ciencia, tecnología, enfermedades respiratorias, prevención, diagnóstico, tratamiento, actualización permanente. Nueva alternativa contra la tuberculosis Una buena parte de la población mundial está infectada por la bacteria Mycobacterium tuberculosis (figura 3.56), agente causal de la tuberculosis. Cada año, aproximadamente ocho millones de personas desarrollan la forma activa de esta enfermedad. Por tanto, es necesario mejorar la atención a los pacientes y prevenir el desarrollo de bacterias resistentes a los antibióticos. Ante esta problemática, la OMS patro cina distintos programas con el propósit o de mejorar los métodos existentes y desarrollar nuevas maneras de prevenir, diagnosticar, tratar y controlar esta enfermedad. Algunas investigaciones recientes en este campo han permitido el desarrollo de una prueba que permite diagnosticar, con precisión, la tuberculosis en 2 horas, mientras que con las pruebas existentes los resultados podían tardar hasta 3 meses. Organización Mundial de la Salud, Tuberculosis, 2015, disponible en www.who.int/mediacentre/factsheets/fs104/es/ ¿Qué motivó a realizar las investigaciones que se describen en el texto? • ¿Qué beneficios tendrá para la población el desarrollo de las pruebas para diagnosticar más rápido la tuberculosis? • ¿Por qué se actualizan, de manera permanente, las investigaciones científica y tecnológica relacionadas con el tratamiento de las enfermedades respiratorias En lo individual escribirán, observaran, sentirán, expresaran facialmente, o atreves de símbolos lo estudiado y en el segundo momento como equipos reconocerán que la investigación acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente G) MEDIOS H) RECURSOS Electrónico Escrito Oral Libreta del alumno Libro de texto del alumno Plan y programa de ciencias 1(Electrónico) Guía del Maestro de Ciencias 1 (Con énfasis en biología electrónico) Planeación de Ciencias 1 (Electrónico) Computadora Listas de asistencia (electrónico) Lapicero Una aula Pizarrón blanco Plumones Lápiz Colores Esquema o modelo DESARROLLO Los textos expositivos y las actividades de desarrollo tienen como propósito que los alumnos construyan conocimientos relacionados con las razones de por qué es necesario el desarrollo de nuevos tratamientos para las enfermedades respiratorias. Se explica que las investigaciones van encaminadas a un diagnóstico oportuno, para poder tratarlas a tiempo. Además, se incluyen los avances más relevantes para el análisis de muestras de sangre y tejidos que permitirán la detección de células cancerosas. Asimismo, se mencionan ejemplos de equipos de diagnóstico de enfermedades pulmonares, el desarrollo de nuevas vacunas y antivirales que puedan ser aplicados contra agentes patógenos resistentes Desarrollo de nuevos tratamientos para enfermedades respiratorias Como estudiaste en la secuencia anterior, gracias al desarrollo científi co y tecnológico existen diversos medicamentos, vacunas y equipos médicos para prevenir, diagnosticar y obtener un tratamiento oportuno para combatir las enfermedades respiratorias. Todos los días los científi cos trabajan en el desarrollo de nuevas alternativas para tratar las enfermedades respiratorias, debido a que muchas de ellas representan un grave problema de salud pública y a que, con los tratamientos existentes, no han podido diagnosticarse ni tratarse oportunamente. Reflexionen sobre la importancia de que la investigación científica y tecnológica busque permanentemente nuevas alternativas de diagnóstico y tratamiento de las enfermedades respiratorias EVALUACION SUMATIVA Elabora un ensayo con tu opinión crítica sobre lo que pasaría a la población si no continuaran las investigaciones para el desarrollo de nuevos tratamientos contra enfermedades respiratorias. CIERRE Esta fase tiene como propósito que los estudiantes resuelvan la situación inicial y visualicen, de manera crítica, lo que pasaría si no continuara la investigación para el tratamiento de enfermedades respiratorias. En la sección “Pistas para mi proyecto” los estudiantes resolverán algunas preguntas que les servirán de guía en la elección del tema de su proyecto Plumones. Cuestionario impreso. Reconozcan las ventajas de la investigación permanente para el tratamiento del asma. Investiga aoyos visuales del procedimiento de termoplastia bronquial y esquemas del sistema respiratorio para que ubiquen a qué nivel afecta el asma. Investiga causas de la resistencia de los microorganismos a los antibióticos Investiga y relaciona 1. Lee las siguientes recomendaciones. Si su médico le receta un antibiótico, asegúrese de tomar el tratamiento completo, incluso si se siente mejor después de un par de días. No tome antibióticos para el resfriado o la gripe. Lo mejor es dejar que estas enfermedades sigan su curso y que su propio cuerpo lo defienda contra ellas (figura 3.60). 2. Busca en libros e internet la información necesaria para responder lo siguiente: • ¿Por qué el resultado de no cumplir estas recomendaciones puede ser que el agente causal de la enfermedad adquiera resistencia a los antibióticos? • ¿Qué hacen los científi cos para evitar que los microorganismos adquieran resistencia a los antibióticos? • ¿Qué diferencia hay entre el precio de los antibióticos más nuevos y el de la penicilina? ¿A qué crees que se deba? 3. Reúnan los resultados de sus investigaciones y, con la guía de su maestro, obtengan una conclusión grupal. Escríbanla en su bitácora. La autoevaluación es una autoconciencia permanente que no va dictando con base a la observación de ciertas acciones el alumno reflexionara si está utilizando el suficiente tiempo, si está cumpliendo los objetivos del aprendizaje, si están realizando de manera adecuada las tareas, y cumpliendo las metas que nos hemos fijado. Consiste en la revisión valorativa de los procedimientos y las estrategias que emprende como aprendiz, detenerse al terminar una secuencia y evaluar los resultados que se han obtenido con los procedimientos que ha seguido verificación y la evaluación Argumentación, con base al tipo de verbo especificado en el aprendizaje esperado y considerando el calendario efectivo de clases determine y dosifique el bimestre con estos tiempos y fechas para cubrir todos los contenido Profr. Gabriel Castillo Acosta Subdirector turno matutino Profr. Alfonso Pichardo Cortes Subdirector turno vespertino Profr. Raúl Motes Munive Docente
