FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA TEMA: ARTÍCULO DE OPINIÓN: «CRÍTICA A LOS POSTULADOS DE ALBERT BANDURA» DOCENTE: PALOMINO ZULOETE JOSE OSWALDO CURSO: PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ESTUDIANTE: MONTEZA MITTRANY, GIOMAR ALEXIS AULA: 807 ¿Será cierto que la televisión, películas y videojuegos generan conductas agresivas? Con respecto a la afirmación que sostiene Albert Bandura en el libro Teorías de la Personalidad de Duane Schultz, México, 2010, CENGAGE Learning, acerca de la adquisición de conductas agresivas promovidas por la televisión, las películas y los videojuegos, me encuentro a favor de dicho postulado. Esto se demuestra por la investigación realizada por Sánchez y Ortiz (2017) sobre la relación de contenido violento en la televisión y la aparición de conductas agresivas con 11 niños de cinco años de educación inicial de la Institución Educativa Particular «Sagrada Familia Concepción». Como resultado, se halló que las agresiones que más manifiestan los niños evaluados son las de tipo verbal (80%) seguido de las físicas (20%). Asimismo, Herrera (2023) en su investigación sobre programas infantiles televisivos violentos en el comportamiento agresivo, descubrió que el 16.3% (n = 7) de la población total conformada por 43 niños de seis años con grado de primaria de la Escuela República de China de la ciudad de La Paz, presentan conductas agresivas con nivel alto. Estos resultados son debido a que el 90% de los niños de estudio les gusta ver televisión con contenido de dibujos animados violentos como peleas (45%). Por ende, se denota que existe una relación directa y positiva entre dibujos animados violentos y conductas agresivas. A todo esto, Carver y Sheier (2014) en su libro Teoría de la Personalidad, México, PEARSON EDUCACIÓN, son más convincentes al esclarecer que los medios de comunicación (televisión y películas) refuerzan la violencia, más en los niños, debido a que los personajes de dibujos animados como, por ejemplo, «los héroes» aluden también a la agresión como una forma aceptable de enfrentar los problemas y, sobre todo, causan desensibilización al sufrimiento humano. Pese a que, Zamora (2019), en su estudio con 32 infantes de la escuela Julio María Matovelle de Guayaquil, no encontró una relación significativa entre dibujos animados violentos y conductas agresivas, ya que más del 80% no presentan agresión física y un 75% de la muestra evaluada no presentan agresión psicológica. No obstante, un estudio eminente realizado por Caramutti (2023) con 39 alumnos entre tres y cinco años de una escuela nacional del distrito de Reque-Chiclayo, demuestra que después de ver programas televisivos en la misma institución, el 66.7% presentaba conductas agresivas de nivel moderado, mientras el 30.8% con niveles altos de agresividad. En todo caso, un aspecto importante a tener en cuenta es el contenido en el cual, son expuestos los niños para que manifiesten este tipo de conductas, diferente de lo normal. Así pues, un estudio hecho por Carrasco (2018) critica que los programas televisivos de Disney están conformados por un 85% de personajes animados con trastornos mentales, que son susceptibles a ser imitados por los niños, dado que se halló una lista de palabras como: «loco», «demente», «idiota» o «chiflado». Por otro lado, Zarabia (2021) reportó en su estudio con 15 niños del Barrio Victoria Vallejo del Cantón Valencia que, el 67% dedican mucho tiempo en ver programas de contenido violento, de manera que, el 47% manifiesta comportamientos agresivos con sus pares como insultos y peleas. De esta manera, como se puntualiza en el libro Teorías de la Personalidad. Debajo de la máscara, de Sollod, Wilson y Monte, México, 2009, Mc Graw Hill, el impacto de los programas televisivos violentos pueden modificar la conducta actual, con lo cual puede desencadenar problemas en las relaciones interpersonales, ya que las acciones humanas son configuradas por lo que se ve y se escucha. En otro aspecto, Briceño y Sánchez (2023) hacen hincapié en su investigación sobre la relación del uso de videojuegos, las conductas agresivas de adolescentes y el papel de los padres como mediadores entre ambos. La población estudiada estuvo conformada por 610 adolescentes entre 12 – 19 años de la Ciudad de Trujillo, de ambos sexos. Como conclusión, encontraron que existe una correlación positiva entre mal funcionamiento familiar y conductas agresivas. En otro estudio realizado por Gamero (2023), se encontró una profunda relación entre videojuegos de contenido violento y rasgos psicóticos y agresivos de dos adolescentes (15 y 16 años) que habían cometido cada uno parricidio. Pues, según lo analizado, estos jóvenes imitaron las conductas que el personaje principal del juego realizaba, al igual que vestirse y peinarse como tal. Por su parte, López (2022), realizó un análisis a 184 adolescentes del distrito de Santa Anita – Lima entre 12 y 17 años de ambos sexos, donde encontró que el 45% presenta un nivel moderado de agresividad, mientras un 12% con niveles altos, esto a causa de que el 41% hace uso normal de videojuegos y un 13% presenta adicción. Por lo tanto, se da a entender que existe una relación positiva y directa entre ambas variables (agresividad y videojuegos). Por último, consideremos la cuestión de Paniagua (2018) que sostiene que la vulnerabilidad de los niños expuestos a contenidos virtuales violentos, dada su autonomía en navegar por diversos dispositivos, está asociado al incremento de conductas agresivas fuera de control. De esta manera, en vista de todos los estudios e investigaciones llevados a cabo, se considera veraz que la televisión, películas y videojuegos promueven conductas agresivas, pues aprendemos mediante la observación a distintos modelos para después reproducirlo en diferentes contextos, acorde a la temática del comportamiento del modelo percibido. REFERENCIAS Briceño, A. y Sánchez, G. A. (2023). El funcionamiento familiar, uso de videojuegos y conductas agresivas en adolescentes [Tesis de pregrado; Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional UCV. https://hdl.handle.net/20.500.12692/113386 Caramutti, M. C. (2023). Programas televisivos y comportamiento agresivo en niños de una institución inicial del distrito de Reque – Chiclayo [Tesis de maestría; Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional UCV. https://hdl.handle.net/20.500.12692/122731 Carrasco, (2018). Trastornos conductuales, síndromes y sociopatías de los dibujos animados de ayer y hoy y su impacto en niños y adolescentes. Difusión de la Ciencia, 6(1), 22-31. https://www.researchgate.net/publication/329758798_Trastornos_conductuales_s indromes_y_sociopatias_de_los_dibujos_animados_de_ayer_y_hoy_y_su_impa cto_en_ninos_y_adolescentes Carver, C. y Sheier, M. (2014). Teorías de la personalidad. (7ª ed.). PEARSON EDUCACIÓN. Schultz, D. (2010). Teorías de la personalidad. (9ª ed.). CENGAGE Learning. Gamero, M. (2023). A escoger entre: delincuencia juvenil, política criminal, victimología, conductas violentas [Trabajo Fin de Grado; Universidad Pontificia Comillas]. Repositorio Comillas UPC. http://hdl.handle.net/11531/69379 Herrera, K. (2023). Incidencia de programas infantiles televisivos con contenido violento en el comportamiento agresivo de niños de 6 años. [Tesis de pregrado; Universidad Mayor de San Andrés]. Repositorio Institucional UMSA. http://repositorio.umsa.bo/xmlui/handle/123456789/33414 López, Y. K. (2022). Adicción a los videojuegos y agresividad en adolescentes del distrito de Santa Anita, 2021 [Tesis de licenciatura; Universidad Autónoma del Perú]. Repositorio Institucional UAP. https://hdl.handle.net/20.500.13067/2550 Paniagua, H. (2018). El impacto de las pantallas: televisión, ordenador y videojuegos. Pediatría Integral, 22(4), 178-186. https://www.pediatriaintegral.es/wp- content/uploads/2018/xxii04/03/n4-178-186_Paniagua.pdf Sánchez, D. y Ortiz, M. C. (2017). La violencia televisiva y la conducta agresiva de niños de 5 años de la I.E.P. Sagrada Familia Concepción [Tesis de pregrado; Universidad Nacional de Huancavelica]. Repositorio Institucional UNH. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1655 Sollod, R., Wilson, J. y Monte, C. (2009). Teorías de la personalidad. Debajo de la máscara. (8ª ed.). Mc Graw Hill. Zamora, X. (2019). Caricaturas animadas influye en la conducta agresiva en infantes según la percepción de los actores educativos, Julio María Matovelle, Guayaquil [Tesis de maestría; Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional UCV. https://hdl.handle.net/20.500.12692/42750 Zarabia, N. (2021). Programas televisivos de contenido violento y su impacto en el comportamiento psicosocial de los niños del Barrio Victoria Vallejo, del cantón Valencia, año 2020 [Tesis de pregrado; Universidad Técnica de Babahoyo]. Repositorio Institucional UTB. http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/10106
