Nombre: Yasmin Rodriguez Maestría: Educación Inclusiva. El involucramiento familiar y de las instituciones educativas en la crianza de hijos con discapacidad intelectual leve. El presente trabajo es un ensayo reflexivo, como parte del proceso de titulación de la Maestría de Educación Inclusiva, que oferta la Universidad Casa Grande, que nace como motivo de análisis y de conocimiento sobre las necesidades, limitaciones y potencialidades de las familias con hijos con discapacidad intelectual leve y Revisar el apoyo que brindan las instituciones educativas a las familias en el proceso de formación de las personas con discapacidad. Para redactar el presente ensayo se trabajó con asignaturas estudiadas en el transcurso de la formación de la maestría que son de gran aporte y ayuda en relación a los aprendizajes y competencias desarrolladas, durante el proceso académico y poseen relación con el tema planteado, como expresa la asignatura de Familia y Comunidad, donde se plasman contenidos como el contextos de apoyo y el involucramiento, labor que realiza la familia en el desarrollo niños con discapacidad intelectual leve, a su vez es de gran relevancia también conocer el concepto de la inclusión y ámbito legal de la educación inclusiva que van de la mano en base a la asignatura de Fundamentos de la inclusión, donde se fomenta la participación y los derechos de las personas excluidas, al igual poder relacionar todo esta información nos permite indagar en el proceso evaluativo que se brinda a las familias que tienen alguno hijo con discapacidad intelectual donde la asignatura de Evaluación Psicológica nos guiara en contenidos de aprendizaje donde el maestro y la familia juegan un gran papel en el aprendizaje en la formación del niño con necesidad especial, de esta manera nos permite buscar la metodología adecuada para trabajar la enseñanza como el modelo o teoría de aprendizaje adecuado que nos permite Nombre: Yasmin Rodriguez Maestría: Educación Inclusiva. basarnos la materia de Modelos de Inclusión educativa fomentando así las habilidades y aprendizajes en los estudiantes con afectación intelectual leve. El aporte del ensayo es brindar un referente de estudio o análisis ante la presencia de familias con hijos discapacidad intelectual leve y el valor importante de la familia, instituciones educativas en el desarrollo de el niño, ya que la aceptación de un miembro con discapacidad en un hogar es una experiencia única que conlleva responsabilidades, retos y desafíos, donde debe perdurar más los lazos sanguíneo que la indolencia social. Nombre: Yasmin Rodriguez Maestría: Educación Inclusiva. La asignatura de Inclusión familia y comunidad, nos manifiesta en sus contenidos estudiados que la familia es un grupo social dinámico que esta expuesta a cambios y desafíos, a su vez es la encargada de promover el apoyo y cuidado, protección de cada uno de sus miembros y se centra en el involucrada del proceso educativo de sus hijos. Pero todo esto se puede ver afectada con la llegada de un hijo con discapacidad intelectual leve como manifiesta (Harry, 2002). señala que tener un hijo con discapacidad es un suceso negativo considerado como una ´´tragedia´´ y donde se debe brindar una correcta ayuda para superar esta noticia, ya que la discapacidad Intelectual leve se caracteriza por su dificultades en el proceso de aprendizaje, donde requerirán durante toda su vida el apoyo, guía, supervisión de su familia. Es así que (Hernandez, 2014) manifiesta que la familia puede brindar a su hijo con discapacidad 2 aspectos: el uno donde brinde ´´seguridad, empoderamiento, valía, acompañamiento hacia la independencia y autonomía; y el otro ambiente donde se considerado como una persona invisibilizada por sus diferencias o necesidades especiales, invalidada y con pocos reforzadores, lo que genera temor, inseguridad y un mayor nivel de dependencia´´. Es aquí donde nace el involucramiento de las familias en el brindarle a su hijo la seguridad y protección para incentivarlo a que salga adelante y no dejarlo atrás como una persona que no va poder aprender, dejando a un lado las barreras sociales y fomentando el apoyo y participación ya que estudios realizados demuestran que la presencia familiar con hijos con discapacidad intelectual leve hace a niños, capaces desenvolverse en su medio y mejorar su rendimiento tanto escolar como social. A su vez esta familia es la primera que debe fomentar la inclusión como manifiesta la materia estudiada de Fundamentos de la Inclusión, donde nos deja como aprendizaje que la inclusión es lograr que todos los individuos con discapacidad o necesidades especiales puedan tener las mismas oportunidades que los demás y son sujeto a protección especial, donde el Marco Legal debe brindar todo los beneficios y atenciones a sus necesidades tanto en la área de educación, salud, y social, considerándolo como un grupo social vulnerable. Es así que los padres con hijos con discapacidad intelectual leve, requiere de una red de apoyo con otras instituciones donde les ayude a fomentar el aprendizaje de sus hijos como lo Nombre: Yasmin Rodriguez Maestría: Educación Inclusiva. manifiesta el artículo 28.- Educación inclusiva ´´La autoridad educativa nacional implementará las medidas pertinentes, para promover la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales que requieran apoyos técnico tecnológicos y humanos, tales como personal especializado, temporales o permanentes y/o adaptaciones curriculares y de accesibilidad física, comunicacional y espacios de aprendizaje, en un establecimiento de educación escolarizada´´ ( Asamblea Nacional del Ecuador, 2012). Permitiendo así la accesibilidad a la educación y fomento la inclusión educativa y rompiendo las barreras de la exclusión y dando la oportunidad a que puedan llevar una vida normal. Al igual forma a pesar que las instituciones educativas permiten el acceso a la educación eso no quiere decir que se desvinculara a los padres según la LOEI en su ´´artículo 71.4 Corresponde a las Administraciones educativas garantizar la escolarización, y la participación de los padres o tutores en las decisiones que afecten a la escolarización y a los procesos educativos de este alumnado (LOE, 2013) .Promoviendo así un trabajo en esquipo donde garanticen un correcto desarrollo integral a los niños con discapacidad intelectual leve. Al fomentar este proceso educativo y de inclusión las instituciones educativas también cumplen con un gran rol a la formación y participación de los estudiantes donde mediante conocimientos de la asignatura de Evaluación Educativa nos permite brindar las estrategias, recursos para poder ayudar tanto a las familias como a sus hijos con discapacidad leve, donde existe un grupo de psicólogos especializados en el tema que permiten, atender estas necesidades, promoviendo así “La calidad en la educación a todos los jóvenes para que adquieran conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta” (Graells, 2002). La importancia de la evaluación educativa, permite mediante instrumentos y estrategias adecuadas conseguir aprendizajes que favorezcan una adaptación apropiada al ciclo evolutivo de los estudiantes, a su vez cumple con el rol de ayudar a involucrar también a la familia en el proceso de enseñanza y aprendiza, permitiendo de esta manera comprender mejor la problemática de su, hijo y a liberarse de sentimientos de impotencia al adquirir habilidades y pautas de conducta que permitirán una mejor calidad de interacción. Nombre: Yasmin Rodriguez Maestría: Educación Inclusiva. De la misma forma es la encargada de implementar adaptaciones curriculares consideradas como el instrumento fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza, por cuanto son modificaciones que se realizan en la programación curricular común para entender las diferencias individuales del alumnado. Consideradas como son medidas de flexibilización del currículo escolar, orientadas a posibilitar que estudiantes que están por debajo o por encima del promedio puedan participar y beneficiarse de la enseñanza (Galve, J. L. , & Trallero, M., 2002).Cabe recalcar que todas estas adaptaciones curriculares se basan en los para metros del DUA, donde se las realiza con un equipo especializado, en el que el docente solo pueden sugerirla, cuando amerite. En relación al tema y como se ha expresado el involucramiento de los padres, no se debe desvincular en las decisiones educativas que tienen que ver con sus hijos, aunque esto es un dilema tanto para la familia como el equipo educativo, donde se debe fortalecer el trabajo en equipo como manifiesta la asignatura estudiada de Modelos de Inclusión educativa ´´La participación de las familias y de la comunidad en la escuela incide sobre el rendimiento del alumnado, dado que contribuye a mejorar la coordinación entre la escuela y el hogar, multiplicando al mismo tiempo los recursos de los que dispone el centro´´ (Gil, Grañeras Pastrana, & Díaz-Caneja, 2013) A pesar que se esta implementando la inclusión educativa en los establecimientos se debe modificar todo el proceso de enseñanza como del espacio, contenidos, y si se desea la participación de los padres se debe facilitar todas las estrategias promoviendo modelos inclusivos como el de escuelas ciudadanas donde permite que el diseño curricular debe fomentar estrategias que fomenten la participación y el aprendizaje igualatorio para todas las personas con alguna necesidad educativa, teniendo una relación con la familia y la comunidad educativa (Medero, 2008) . Lo cual, a su vez, ayuda a superar las desigualdades a través de la obtención de mejores resultados académicos y a establecer relaciones de igualdad. Pero como podemos mejorar la participación familiar en la escuela inclusiva, el promotor de esto es el consejo Escolar, a través de comisiones de convivencias, de manera formal (e.g., entrevistas, reuniones, talleres, proyectos), como informal (i.e.,entrada y salida del colegio) y también puntual (i.e., voluntarios en el centro). Asimismo, existen otras alternativas para información e implicar a los padres: murales, pancartas, webs, campañas de sensibilización, Nombre: Yasmin Rodriguez Maestría: Educación Inclusiva. anuncios, cuentos o exposiciones (Isabel Calvo, 2016), todas estas actividades son de gran ayuda al momento de implementar el modelo de escuelas ciudadanas y poder hacer un trabajo en equipo. Como se ha demostrado en base a las materias estudiadas durante la formación de la Maestría Inclusión Educativa y autores referentes a temas sobre la familia, inclusión educativa y discapacidad, el involucramiento familiar y de las instituciones educativas en la crianza de niños con discapacidad intelectual leve, ha pasado por diferentes etapas, desde el negativismo y rechazo a un apoyo o participación activa, gracias a los avances que se han brindado en los centros educativos tanto a nivel organizativo como inclusivo, cambiando así la actitud de los implicados. Estos cambios se dan gracias a la participación y el compromiso de todos, en este proceso de transformación no se debe dejar de lado que la familia es un recurso vivo que necesita atención y acogimiento, teniendo en cuenta que forma parte de la educación de sus hijos. La familia es imprescindible en todos los momentos del proceso, de inclusión. Los aprendizajes obtenidos durante la maestría estudiada también es fuente referente para poder aportar y conocer más sobre este proceso de involucramiento y de inclusión, ya que el mundo laboral exige nuevos cambios donde permitan aportar con conocimientos que ayuden en la área de educación, y fomentar la inclusión, desde otra perspectiva dejando atrás la barreras y la exclusión. En base a mi profesión considero que los contenidos aprendidos serán de gran apoyo en mi labor ya que me siento preparada para colocarlos en práctica, ser la promotora de proponer estrategias para trabajar con todo tipo de persona. Nombre: Yasmin Rodriguez Maestría: Educación Inclusiva. Referencias bibliográficas Asamblea Nacional del Ecuador. (25 de septiembre de 2012). Ley Organica Discapacidad. Obtenido de Consejo Discapacidades Ecuador: https://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2014/02/ley_organica_discapacidades.pdf Galve, J. L. , & Trallero, M. (2002). 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Obtenido de Revista Capula: https://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/cupula/v28n2/art03.pdf Nombre: Yasmin Rodriguez Maestría: Educación Inclusiva. Isabel Calvo, M. Á. (1 de noviembre de 2016). La Participación Familiar es un Requisito Imprescindible para una Escuela Inclusiva. Obtenido de Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva: https://scielo.conicyt.cl/pdf/rlei/v10n1/art06.pdf LOE, L. O. (2013). Título II – Equidad en la educación. Obtenido de http://bases.cortesaragon.es/bases/ndocumenVIII.nsf/e86600a24e054a61c12576d2002e5 51c/1fa228520ed99f51c1257c010040b72f/$FILE/LEY-EDUCACION-ARTULOS.pdf Medero, N. B. (2008). Escuela ciudadana: espacio de diálogo entre las pedagogías de la pedagogía freireana. Obtenido de CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales: file:///C:/Users/ahyme/Downloads/escuelas%20ciudadanas%20(1).pdf Vargas Rubilar, J., Lemos, V., & Richaud, M. C. (1 de junio de 2017). 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