lOMoARcPSD|29234938 Sesion DE Matematica Monedas Y Billetes 05 DE Septembre DEL 2022 Gestión Educativa (Universidad Nacional de Huancavelica) Escanea para abrir en Studocu Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad. Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 Conocemos el valor de los billetes, monedas y sus equivalencias I. DATOS INFORMATIVOS: • Institución Educativa • Directora • Docente • Grado y Sección • Temporalización • Área • Estrategia / Modalidad : 22661 “Juan Donayre Vizarreta : Lucy Aguado Ventura : Marleni Ferreyra Flores : 2do Grado. “D” : Lunes 05 de septiembre del 2022 : MATEMÁTICA : Presencial II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: AREA Competencia / Capacidad MATEMÁTICA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio • Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas • Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia Desempeño Criterio Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo como el conteo y la descomposición aditiva para encontrar equivalencias o crear, continuar y completar patrones. Evidencia -Representar una igualdad en Encuentra nuevas forma concreta (balanzas) equivalencias con - Usar estrategias de disminuir o cantidades dadas. aumentar con material concreto para encontrar equivalencias - Explicar, a través de ejemplos, el porqué de las equivalencias de un número Inst. Evaluación Lista de cotejo Enfoque de ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Valor(es) Diálogo y concertación Responsabilidad. El docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA Secuencia de Actividades Inicio • Saludo y bienvenida a los estudiantes y padres por medio (presencial y virtual) y mensajes a través del WhatsApp. • Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego de terminar las actividades presentarán sus evidencias de manera presencial o serán enviados al WhatsApp para su revisión de esta. • Conversan sobre las actividades anteriores, conocen a Daniela ,ella en su afán de acompañar a su mamá al mercado a realizar la compra de alimentos saludables desea conocer el valor de las monedas que usamos comúnmente: • La docente pregunta a los niños: - ¿Qué monedas observas? - ¿Conoces otras que usan en tu familia? ¿Cuáles? - ¿Son de mayor o menor valor?¿Cómo lo sabes? -Seguro que has usado alguna de estas monedas para comprar, ¿sabes a cuánto equivale la moneda de 5 soles? • Se da a conocer el propósito de la experiencia de aprendizaje: Establecerás equivalencias usando material concreto como las monedas y billetes. Se da a conocer los criterios a evaluar: Se propone los acuerdos de convivencia en el aula. • • Desarrollo Respetar las opiniones en el aula o en el grupo de WhatsApp Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp o de manera presencial. ACTIVIDAD PARA REALIZAR El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje. PROBLEMATIZACIÓN: ➢ Leen el siguiente problema con sus compañeros: Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: ➢ Después de haber leído el caso anterior responden las siguientes preguntas: - ¿De qué trata el problema? Explica con tus propias palabras. - ¿Qué le pide Soledad a Agustín? - ¿Qué opinas del cambio que le propone Soledad? - ¿Qué crees que debe hacer Agustín? BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS ➢ Piensan en cómo pueden responder la pregunta del problema. -¿Qué moneda quiere cambiar Soledad?, ¿qué valor tiene? - ¿Con qué monedas de Agustín quiere cambiar Soledad?, ¿qué valor tienen las tres monedas de dos soles? - ¿Qué material te puede ayudar a resolver el problema? - ¿Crees que podemos usar las monedas para resolver el problema? ➢ Usan las monedas desglosables que se encuentran entre la página 233 y 238 de su Cuaderno de trabajo Matemática 2 y dibujan para representar el cambio que quiere hacer Soledad con Agustín. ➢ Responden: ¿Ambas expresiones tienen el mismo valor?, ¿son equivalentes? ¿debe aceptar Agustín el cambio?, ¿por qué? ¿Qué hacer para que ambas expresiones sean equivalentes? ➢ Encuentran otras equivalencias con las monedas. Pueden pegarlas o dibujarlas. ➢ Responden: ¿Podrías aumentar alguna moneda?, ¿qué moneda?, ¿qué sucede si aumentas? SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN: ➢ Representan su respuesta. ➢ Explica ¿por qué son equivalentes? ➢ Encuentran otras equivalencias con las monedas que tienen. Para responder ¿Qué cambio de monedas puede proponer Agustín a Soledad? Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 REFLEXIONA ➢ Reconocen que para pagar cantidades menores podemos usar las monedas de las diversas formas, pero si deseamos pagar cantidades mayores también tenemos billetes que nos ayudaran. 10 soles 20 soles 50 soles ➢ Reflexionan sobre las equivalencias encontrando igualdades. Esto sirve, entre otras cosas, para pagar exacto como lo hizo Soledad y Agustín. PLANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS: ➢ Pegan o dibujan las regletas que juntas tengan el mismo valor que la regleta anaranjada para encontrar la igualdad. ➢ Completan los espacios dibujando monedas equivalentes de acuerdo a la cantidad dada. ➢ Leen y resuelve las actividades que se les proponen las páginas 197 y 198 del Cuaderno de Cierre trabajo Matemática, segundo grado. • Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase. • Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Cómo resolviste el problema?, ¿qué materiales usaste?, ¿Con qué monedas encontraste las equivalencias? ¿Qué materiales te han ayudado? • Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaste? ¿Qué otro material te puede ayudar a solucionar el problema? ¿En qué situaciones te servirá lo que aprendiste sobre las equivalencias? • Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos. SELENE AGUADO GOMEZ SUBDIRECTORA MARLENI FERREYRA FLORES DOCENTE DE AULA Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 Lista de cotejo MATEMÁTICA Competencia/Capacidades: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio • Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas • Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas • Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia Criterios de evaluación Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes -Representar una igualdad en forma concreta SI 1 AROTOMA SOTO, JEISON JOAN 2 AYALA HUINCHO, GISELLE DAYAN 3 CABRAL SAAVEDRA, SEFORA TAMAR 4 CARDENAS GOMEZ, HGREES NAYELI 5 CASTRO MENDOZA, ADRIANA ZULEYKA 6 CCENTE CANTO, JHON JAMES 7 CCONISLLA BELLIDO DAHANA MADISON 8 CONISLLA THUPA, AYLINN JOHANNA 9 COTRINA MORAN, JOSET 10 FERNANDEZ CARBAJAL, ARIANA JAMILET NO - Usar estrategias de aumentar o disminuir con material concreto para encontrar equivalencias SI No Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) - Explicar, a través de ejemplos, el porqué de las equivalencias de un número SI NO lOMoARcPSD|29234938 FERNANDEZ SOLIER, ARIANA CLAUDIA HUAMAN ZAMORA, MATHIAS FERNANDO HUINCHO MEDINA, SAMMY MASSIEL JAYO LLANTOY, KATHERINE CLARETH LUJAN ALLCA, MAYTE XIOMARA DANIELA MANYA CHAMPI, MARIA CAMILA MENDOZA DUEÑAS, JACK MAJHIBER PACAYA PEREZ, TELNY IRACI PUYO CELIS, ALINA BEHATRIS QUILLCA ATAUCUSI, NAYELI DARLYN QUISPE HUARCAYA, ASHLEY XIMENA REYES JAYO, ELVIS ABEL RIVERA SANTAMARIA, OSCAR ROMANI SURICHAQUI, JAMES PAUL SAAVEDRA TELLO, MONICA SOLEDAD TACO VENTURA, LUZ MARIELA Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 TECO TORRES, AARON AGUSTIN VASQUEZ CORDERO, LUIS FABIAN VASQUEZ VASQUEZ, PATRICK SEBASTIAN VENTURA BEDON, SEBASTIAN LEONARDO CONDORI MAMANI, LIAM BRAYAN MORALES DURAND, SAMUEL VILCA ROCHA YOVANIA, YARITZA ESCOBAR QUISPE, JOSÉ ÁNGEL GALLEGOS PABLO, ROSA ELENA CHANCAS PARIANSULLCA, JAVIER ELIAS Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected]) lOMoARcPSD|29234938 Descargado por MILAGROS DIAZ LAVADO ([email protected])
