TEMA INTRODUCTORIO - I BIMESTRE 3ER GRADO (M,J,V)

SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: RAZONAMIENTO VERBAL
TEMA TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
FECHA: 13/03/24 (MIERCOLES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
 Contenido temático
 Adquisición de la
información y
aplicación.
 Transferencia de lo
aprendido
RECURSOS
TIEMPO
VOZ
10 MIN
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO VERBAL
Veamos por qué y para qué necesitamos el
Razonamiento Verbal.
Es importante revisar algunos conceptos:
- Razonar. - Es reflexionar sobre algo, de acuerdo a lo
que pensamos o creemos.
- Verbal. - Es todo lo referente a la palabra.
Podemos concluir entonces, que:
PIZARRA
PLUMÓN
40 MIN
MOTA
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
III. OBSERVACIONES:
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE ACADÉMICO

SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: ARITMÉTICA
TEMA TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
FECHA: 13/03/24 (MIERCOLES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TIEMPO
VOZ
10 MIN
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
RECURSOS
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
INTRODUCCIÓN A LA ARITMÉTICA
PIZARRA
 Contenido temático
 Adquisición de la
información y
aplicación.
PLUMÓN
 Transferencia de lo
aprendido
MOTA
40 MIN
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
III. OBSERVACIONES:
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA

RESPONSABLE ACADÉMICO

SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
TEMA TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
FECHA: 13/03/24 (MIERCOLES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
RECURSOS
TIEMPO
VOZ
10 MIN
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
PIZARRA
 Contenido temático
PLUMÓN
 Adquisición de la
información y
aplicación.
40 MIN
MOTA
 Transferencia de lo
aprendido
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
III. OBSERVACIONES:
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE ACADÉMICO

SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: ORATORIA
TEMA TRANSVERSAL
FECHA: 14/03/24 (JUEVES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
ENFOQUE AMBIENTAL
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
 Contenido temático
 Adquisición de la
información y
aplicación.
Recomendaciones para hablar en público.
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
TIEMPO
VOZ
10 MIN
INTRODUCCIÓN A LA ORATORIA
La oratoria es la capacidad de hablar y exponer un punto de
vista ante un público de modo claro, atractivo y
comprensible.
 Transferencia de lo
aprendido
RECURSOS
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
1. Estudia bien el tema
2. Confía en que lo harás bien
3. Mira al público
4. Utiliza notas
5. Habla pausadamente
6. Varía el tono y nivela tu voz
7. Desplázate de un lugar a otro
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
PIZARRA
PLUMÓN
40 MIN
MOTA
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
III. OBSERVACIONES:
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE ACADÉMICO

SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: GRAMÁTICA
TEMA TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
FECHA: 14/03/24 (JUEVES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
 Contenido temático
 Adquisición de la
información y
aplicación.
 Transferencia de lo
aprendido
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
TIEMPO
VOZ
10 MIN
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
RECURSOS
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
INTRODUCCIÓN A LA GRAMÁTICA
La gramática es un conjunto de reglas y normas para
poder escribir y hablar correctamente un lenguaje.
Algunos de los elementos y partes de la gramática
española son:
Los verbos
Los sustantivos y el género y número que tienen
las reglas de puntuación; el uso del punto y coma,
de los puntos suspensivos, etc.
Las reglas de acentuación: Palabras agudas, llanas,
esdrújulas, sobresdrújulas
Los adverbios
Las sílabas
El sujeto y el predicado
Las palabras polisémicas y homófonas
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
PIZARRA
PLUMÓN
40 MIN
MOTA
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
III. OBSERVACIONES:
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE ACADÉMICO
SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: PERCENTIL ORTOGRÁFICO
TEMA TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
FECHA: 14/03/24 (JUEVES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TIEMPO
VOZ
10 MIN
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
RECURSOS
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
INTRODUCCIÓN
PIZARRA
 Contenido temático
PLUMÓN
 Adquisición de la
información y
aplicación.
MOTA
 Transferencia de lo
aprendido
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
40 MIN
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
III. OBSERVACIONES:
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE ACADÉMICO
SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: RELIGIÓN
TEMA TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
FECHA: 14/03/24 (JUEVES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TIEMPO
VOZ
10 MIN
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
RECURSOS
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
INTRODUCCIÓN
PIZARRA
 Contenido temático
 Adquisición de la
información y
aplicación.
 Transferencia de lo
aprendido
PLUMÓN
MOTA
40 MIN
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
III. OBSERVACIONES:
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE ACADÉMICO
SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: ARTE
TEMA TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
FECHA: 15/03/24 (VIERNES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
TIEMPO
VOZ
10 MIN
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
RECURSOS
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
BIENVENIDOS
PIZARRA
 Contenido temático
PLUMÓN
 Adquisición de la
información y
aplicación.
MOTA
 Transferencia de lo
aprendido
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
40 MIN
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
III. OBSERVACIONES:
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE ACADÉMICO
SESIÓN DE CLASE N° 01
I. DATOS GENERALES
COACH: STEPHANY CHAMORRO LUYO
CURSO: ÁLGEBRA
TEMA TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
FECHA: 15/03/24 (VIERNES)
GRADO:3ERO Primaria
VALOR (ES) PRIORIZADO (S)
EMPATÍA
RESPONSABILIDAD
II. SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA
INICIO
10 minutos
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
 Contenido temático
 Adquisición de la
información y
aplicación.
 Transferencia de lo
aprendido
TIEMPO
VOZ
10 MIN
1. ¿Qué vemos en la imagen?, 2. ¿Por qué estamos viendo en la imagen?, 3.
 Motivación
¿Cuál será su importancia?
 Recuperación de
¿Qué tema trabajaremos el día de hoy?
saberes previos.
 Conflictos cognitivos
PROCESO –
DESARROLLO
40 minutos
RECURSOS
Saludo cordial a los emprendedores, observamos unas imágenes.
INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA
PIZARRA
CONCEPTO: el álgebra es una extensión de la aritmética en
la cual se desconoce el valor de una de las cantidades con
las que se opera. Es la rama de las matemáticas que estudia PLUMÓN
estructuras, relaciones y cantidades.
En el álgebra los números son representados por símbolos
tales como a, b, x, y.
40 MIN
MOTA
Símbolos algebraicos básicos:
Suma
+
Resta
Multiplicación
x, ( )( ), • ,
División
÷, /
Radicación
√
Agrupación
( ), { }, [ ], ¯
Es igual a
=
Es mayor que
>
Es menor que
<
Es mayor o igual que ≥
Es menor o igual que ≤
FINAL
15 minutos
 Evaluación del
Desafío
emprendedor
Evaluación
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Para qué lo hemos aprendido?
VOZ
15 MIN
DESAFÍO
III. OBSERVACIONES:
IV. RECOMENDACIONES:
DOCENTE DE AULA
RESPONSABLE ACADÉMICO