ACTIVIDAD 1 CIERRE. Evaluación sumativa. Actividad 3: Contesta el siguiente laboratorio de lo visto en la secuencia, si es necesario consulta los temas en las páginas anteriores. 1.- Palabra que etimológicamente, deriva del latín “communicare”, que puede traducirse como “poner en común, compartir algo”. Se define como un proceso a través del cual el ser humano es capaz de compartir –o poner en común– significados, sentimientos, información y sucesos de su vida cotidiana. A) Comunicación B) Hablante C) Compartir D) Lenguaje 2.- Menciona cuáles son os elementos del proceso de comunicación. Emisor: Receptor: Mensaje: Canal: Código: 3.- Define los elementos del proceso de la comunicación. Emisor: la persona que emite un mensaje. Receptor: la persona que recibe el mensaje. Canal: medio por el que se envía el mensaje. Mensaje: la información que quiere ser transmitida. Código lingüístico: es el conjunto de unidades de toda lengua que se combina de acuerdo con ciertas reglas y permite la elaboración de mensajes Código no lingüístico: Son aquellos códigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para ser capaces de transmitir el mensaje. 4.- La maestra de LEXO encargó de tarea realizar un cartel donde representes con fotografías, recortes y dibujos el tema “La educación vial”. Identifica el tipo de lenguaje que te está pidiendo utilizar. A) Proxémico B) Kinésico C) Icónico D) Verbal 5.-La semana pasada fui con mi familia a visitar a unos tíos que viven en otro municipio y en la carretera aparecía continuamente el siguiente señalamiento: Identifica a qué tipo de lenguaje corresponde la figura que estaba en la carretera. A) Proxémico B) Kinésico C) Icónico D) Verbal 6.- Qué tipo de lenguaje crees que utilicen las personas con dificultades para hablar y escuchar. A) Proxémico B) Kinésico C) Icónico D) Verbal 7. ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en la escuela a través del timbre para indicar el cambio de hora, el camión de la basura con la campanita, o el sonido de la sirena de la ambulancia para que le abran paso? No lingüística acústica 8.- ¿Cuáles son los tipos de lenguaje que utilizamos para comunicarnos? Lenguaje natural. ... Lenguaje artificial. ... El lenguaje formal. ... El lenguaje técnico y científico. ... El lenguaje literario. ... Lenguaje no verbal. ... Escrito. ... Oral. 9.- Completa el siguiente cuadro cognitivo de los 4 tipos de lenguaje. 1. Kinésico: El lenguaje kinésico es aquel que forma parte de la comunicación no verbal. ... El lenguaje kinésico comprende los gestos, la mirada, los movimientos del cuerpo y la postura. Por ejemplo: un abrazo, una caricia, un guiño de ojo. 2. fonético Está integrado por un grupo de sonidos convencionales, esto es debido a que la raíz de las palabras tienen un significado y una gramática exclusiva en cada área geográfica o región, de tal forma que las palabras son interpretadas en forma similar por los integrantes de la región. 3. Proxémico: Se conoce como proxémica la parte de la semiótica (ciencia que estudia el sistema de signos empleado en la comunicación) dedicada al estudio de la organización del espacio en la comunicación lingüística; más concretamente, la proxémica estudia las relaciones -de proximidad, de alejamiento, etc. 4.Visual Lo visual constituye un lenguaje en la vida de cada hombre que relaciona el habla con los objetos, dibujos, imágenes, etc. Las imágenes se aprenden antes que el significado de las letras. 10. Indica a qué tipo de lenguaje corresponden los siguientes ejemplos: a) Las campanas de la iglesia para llamar a misa no lingüística acustica b) Los colores del semáforo para controlar el paso de los automóviles visual c)) Un grupo de amigos planeando un paseo oral d) Un agente de tránsito indicando con sus brazos que los autos pueden pasar gestual ACTIVIDAD 2 Cuadro cognitivo 2: TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE LECTURA A) I. Técnicas: B) De relaciones terminológicas: describe la noción en referencia exclusiva a un dominio de especialidad, y no en relación al sistema lingüístico. Las definiciones terminológicas, además, tienen la importante finalidad de fijar la relación entre un concepto y el término que lo designa. De mecanismos externos: juegan un rol relevante en el enfilamiento de intereses, entre los dueños y los directivos, especialmente cuando los mecanismos de control interno son ineficientes, inadecuados o fallan en su aplicación 1.Propósito del lector A) II. Estrategias B) C) a) Mirada superficial: b) c)Lectura rápida: d) 2.Función del texto: De Predicción: El objetivo de las técnicas de predicción no causal 3.Situación de comunicación: (TPNC) es obtener estimaciones o pronósticos de valores futuros de una serie temporal a partir de la información histórica contenida en la serie observada hasta el momento actual. De valor comunicativo: El valor comunicativo sirve de base a toda interacción social, pues es en la dinámica comunicativa entre las personas donde se manifiesta la cultura como principio organizador de la experiencia humana. Para extraer información específica: El objetivo es procesar estos documentos con un software de procesamiento de lenguaje natural (NLP) para extraer información útil de ellos. Esta tarea es muy compleja ya que estos programas suelen operar con unos dominios muy restringidos. Lo que dificulta extraer la información de textos con un lenguaje poco formal o imágenes. No venían instrucciones y lo hice a como lo entendí!!! ACTIVIDAD 3 Trabajo #3.- Escribe debajo de cada oración a qué tipo de función de la lengua pertenece 1.- Juan, escucha, te estoy hablando. conativa 2.- La luna es el satélite natural de la tierra. referencial 3.- Eres la luna que ilumina mis tristes noches. expresiva 4.- Me puedes traer una coca. conativa 5.- La palabra zorro se escribe con z y doble r. Metalingüística 6.- Ay que dolor tengo expresiva ACTIVIDAD 4 La gramática es la ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones; es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de una oración. Tipos de Palabras o Categorías Gramaticales. Las palabras presentan características específicas que las distinguen unas de otras. La palabra universidad no es la misma que la palabra cumplió; de igual manera, la palabra importante no es la misma que lentamente. En este sentido, el español tiene nueve diferentes tipos de palabras categorías gramaticales, a saber: Artículo, Sustantivo, Pronombre, Adjetivo, Verbo, Adverbio, Preposición, Conjunción e Interjección Algunos ejemplos son ARTÍCULO TIPOS DE PALABRAS O CATEGORÍAS GRAMATICALES PRONOMBRE Palabra que determina un sustantivo. Pueden ser determinados: el, la, los, las; o indeterminados: un, una, unos, unas. ejemplo Los quejosos trajeron unas pancartas. Palabra que se usa en lugar de un sustantivo: Yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos, que, quien, me, mi, su… Ejemplo: Ella dijo que se lo compraría a ustedes. VERBO Palabra que se usa para expresar una acción o un estado del ser. Por definición, el verbo contiene información relativa a tiempo y persona, por ello, éste siempre debe estar conjugado. Estudiamos, has jugado, soñó, trabaja, va a vivir, descansarán… ejemplos: Él cantó mientras la orquesta tocaba (verbos de acción). Estamos felíces de saber que luces mejor (verbos copulativos). PREPOSICIÓN Una palabra que se usa para mostrar la relación entre un nombre o pronombre y otra parte de la oración. A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. Ejemplos: Lola viajó a Monterrey para el concurso de canto (“a Monterrey” y “para el concurso de canto” son frases preposicionales; “Monterrey” y “el concurso de canto” son los objetos de las preposiciones “a” y “para”). ACTIVIDAD 5 APERTURA: Evaluación diagnóstica para valorar los saberes previos del tema Actividad 1: En el siguiente texto, localiza las diferentes clases de palabras que conozcas; artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, pronombres y las interjecciones. Enseguida, elabora en tu libreta una tabla en la que clasifiques el mayor número de palabras identificadas según tus conocimientos previos respecto al tema. En tres o cuatro días, la nieve se deshizo por completo. El agua del deshielo destruyó en las cunetas los últimos taludes y las calles quedaron inundadas por el barro. Al mismo tiempo, las casas comenzaron a enseñar sus muñones mutilados y sus huesos. Bajo el manto uniforme de la nieve, Ainielle había recobrado la imagen homogénea de otro tiempo, pero, ahora, junto a las grietas y las ruinas más antiguas, el sol desenterraba los fieros desgarrones que aquel último invierno había producido en muchas casas. Unas aparecían mordidas por el viento, con los tejados reventados y las paredes cuarteadas por crueles hendiduras. Otras, más viejas y más tiempo abandonadas, como la de Juan, habían sucumbido definitiva y finalmente a su derrota y ahora yacían en el suelo convertidas en un montón de piedras y maderas corrompidas por la nieve. Yo vagaba entre ellas recordando a sus dueños, entraba en los portales y recorría las habitaciones arrasadas como un general loco que regresara en solitario a las trincheras. Una mañana, el sol desenterró también la sombra de Sabina bajo el barro [...]. La perra se detuvo de repente, se quedó completamente inmóvil en medio de la calle y comenzó a ladrar, nerviosa y asustada, como si hubiera descubierto el rastro de una víbora. Julio Llamazares, La lluvia amarilla. Cuadro Tipos de Palabras o Categorías gramaticales. Artículos Sustantivos la nieve se deshizo por completo Unas aparecían Yo vagaba entre ellas mordidas por el viento, recordando a sus dueños, con los tejados entraba en los portales y reventados y las recorría las habitaciones paredes cuarteadas por arrasadas como un general crueles hendiduras loco que regresara en solitario a las trincheras En tres o cuatro días La lluvia amarilla El agua del deshielo Julio Llamazares, destruyó en las cunetas los últimos taludes y las calles quedaron inundadas por el barro. La perra se detuvo de repente, se quedó completamente inmóvil en medio de la calle y comenzó a ladrar, nerviosa y asustada, como si hubiera descubierto el rastro de una víbora. Una mañana, el sol desenterró también la sombra de Sabina bajo el barro Pronombres Adjetivos Otras, más viejas y más tiempo abandonadas, como la de Juan, habían sucumbido definitiva y finalmente a su derrota y ahora yacían en el suelo convertidas en un montón de piedras y maderas corrompidas por la nieve. Ver bos Adv Preposiciones erbi os Al mismo tiempo, las casas comenzaron a enseñar sus muñones mutilados y sus huesos. Bajo el manto uniforme de la nieve, Ainielle había recobrado la imagen homogénea de otro tiempo, pero, ahora, junto a las grietas y las ruinas más antiguas, el sol desenterraba los fieros desgarrones que aquel último invierno había producido en muchas casas. Conjunc Interjec iones ciones
