DESARROLLAREMOS NUESTRAS HABILIDADES EN LA COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. ANTES DE LA LECTURA. Leamos el texto “Técnicas de estudio para potenciar el aprendizaje” TECNICAS DE ESTUDIO PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE Las técnicas de estudio representan la brújula que guía el proceso educativo, permitiendo a los estudiantes asimilar, retener y aplicar la información adquirida. Son herramientas vitales que marcan la diferencia entre el éxito y el fracaso en el ámbito académico. Cuando se aborda el desafío del estudio, la eficacia de las estrategias utilizadas juega un papel preponderante. Se torna indispensable considerar como estas técnicas impactan directamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Según estudios recientes, se ha revelado que el 70% de los alumnos experimenta dificultades para información después de los exámenes. Esta problemática resalta la necesidad de explorar y valorar las estrategias de estudio que influyen significativamente en el proceso de aprendizaje. El dominio de técnicas efectivas no solo facilita la adquisición conocimientos, sino que también promueve habilidades de pensamiento crítico, autonomía en el aprendizaje y la capacidad de para aplicar el conocimiento adquirido. Al adoptar y perfeccionar estrategias de estudio adecuadas, los estudiantes pueden maximizar su potencial, optimizar su tiempo de estudio y mejorar su comprensión y retención la información. El abanico de técnicas de estudio es amplio y variado, desde la elaboración de resúmenes, la realización de esquemas y mapas mentales hasta la práctica activa a través de ejercicios y la relectura reflexiva. A su vez, cada estudiante posee un estilo de aprendizaje único, por lo que la identificación de las estrategias más efectivas para cada individuo resulta fundamental. En ese sentido, fomentar la enseñanza de estas técnicas desde edades tempranas y brindar herramien- tas de autoaprendizaje en el ámbito educativo es clave para el éxito de los estudiantes. Es imprescindible dar la importancia que merecen a las técnicas de estudio y su impacto en el rendimiento académico, reconociendo así su relevancia en el proceso de aprendizaje. Es hora de reconocer que la calidad del tiempo dedicado al estudio es tan importante como la cantidad de horas invertidas. La adopción y perfeccionamiento de técnicas efectivas no solo garantizan un mejor desempeño académico, sino que también forman individuos con habilidades críticas, autónomas y proactivas en su proceso de aprendizaje. La llave del éxito académico y la formación de mentes críticas radica en el dominio de las técnicas de estudio. Es momento de fomentar y apreciar estas herramientas como un pilar esencial en la educación, permitiendo a los estudiantes no solo aprender, sino comprender y aplicar el conocimiento de manera eficaz y duradera. En el complejo mundo del aprendizaje, las técnicas de estudio se alzan como pilares fundamentales para el desarrollo académico. Son la brújula que orienta a los estudiantes en el vasto océano del conocimiento, permitiéndoles no solo adquirir información, sino también comprender y aplicar eficazmente lo aprendido. En la era de la información, donde el tiempo y la capacidad de retención se convierten en recursos invaluables, la adopción y perfeccionamiento de estas estrategias se vuelve crucial. La eficacia de estas herramientas no solo se refleja en la acumulación de datos, sino en la capacidad de comprensión y aplicación del conocimiento adquirido. Esencialmente, estas técnicas permiten a los estudiantes no solo estudiar, sino aprender de manera más efectiva y duradera. Desde la elaboración de resúmenes y mapas conceptuales hasta la practica activa de la resolución de problemas, cada estrategia juega un papel vital en el desarrollo académico. La evidencia respalda la importancia de estas técnicas al revelar que, el 70 % de los estudiantes experimenta dificultades para retener la información después de los exámenes. Esta situación enfatiza la necesidad de reflexiona sobre las estrategias de estudio, reconociendo su influencia directa en el desempeño académico de los estudiantes. Estas técnicas no solo se limitan a memorizar datos, sino que implican la comprensión profunda de los conceptos, llevando el aprendizaje más allá de la mera memorización hacia la asimilación significativa de la información. Permiten a los estudiantes no solo acumular información, sino también comprender y aplicar el conocimiento adquirido. Cada estrategia de estudio promueve habilidades específicas; por ejemplo, los resúmenes desarrollan la capacidad de síntesis, mientras que los mapas mentales fomentan la comprensión de las relaciones entre ideas. La práctica activa a través de ejercicios y la relectura reflexiva ayudan en la consolidación del aprendizaje. La enseñanza y la promoción de estas técnicas deberían ser parte integral del sistema educativo, proporcionando a los estudiantes herramientas valiosas para potenciar su aprendizaje y su desarrollo académico. ayud Opinamos sobre lo leído 1. ¿Qué opinas sobre el texto leído? ……………………………………………………………………………………… LA COMUNICACIÓN 1. DEFINICIÓN. Es el proceso de interacción mediante el cual se transmite información desde un punto a otro, es decir, un emisor transmite un mensaje codificado a un receptor a través de un canal en un contexto determinado. La comunicación es el proceso a través del cual se intercambia información. Para que pueda concretarse, intervienen los siguientes elementos: emisor, receptor, canal, código, contexto y mensaje. Cada uno tiene un rol y aporta un determinado valor dentro del proceso. De acuerdo a la circunstancia, un elemento puede ayudar Emisor. Es el punto de partida de la comunicación, al ser el que elabora y emite el mensaje. Su rol es flexible porque puede convertirse en el receptor del mensaje y a la inversa. Fuente y transmisor. Receptor. Es quien recibe e interpreta el mensaje. Al igual que el emisor, su rol es flexible y puede convertirse en el emisor del mensaje. Recibe y responde. Mensaje. Es el contenido que le transmite el emisor al receptor. Se compone de un conjunto de símbolos o signos, conocidos por ambos, que transmiten una información, idea o concepto. Código. Es el conjunto de símbolos o signos que componen el mensaje. Pueden ser escritos u orales. Canal. Es el medio por el cual se transfiere el mensaje entre el emisor y el receptor. Existen diferentes canales, por ejemplo, el aire en una comunicación oral, el escrito, soportes visuales, etc. También se consideran canales de comunicación un teléfono, el papel, la televisión, un email. Contexto. Es la situación en la que se produce la comunicación. Puede ser común o no entre el emisor y el receptor. Ejemplos de situaciones comunicativas con sus elementos 1. Situación comunicativa 1 Emisor: Una persona que envía un correo electrónico. Receptor: La persona que recibe un correo electrónico y lo lee. Mensaje: El motivo del correo electrónico: consulta técnica sobre un informe administrativo. Código: El idioma español escrito. Canal: Internet. Contexto: Una relación laboral virtual. 1. Situación comunicativa 2 Emisor: El presidente dando una conferencia de prensa. Receptor: Los televidentes. Mensaje: El anuncio de nuevas medidas económicas. Código: El idioma español expresado en forma oral. Canal: Televisión. Contexto: Un país en crisis económica. 1. Situación comunicativa 3 Emisor: Una persona que llama por teléfono a otra. Receptor: La persona que atiende un llamado telefónico. Mensaje: El motivo del llamado: saludar al receptor por su cumpleaños. Código: El idioma español expresado en forma oral. Canal: El teléfono. Contexto: El hogar del emisor y del receptor. PRACTICA DE LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS a. Une con flechas cada elemento de la comunicación con sus significados. INVENTA UN DIALOGO Y CONTESTA ACTIVIDAD. Desarrollaremos los siguientes ejercicios. Identifique los elementos de la situación comunicativa. 1. Pedro contesta el teléfono, es María quien le informa que no podrá reunirse por la tarde para continuar el trabajo de historia. Interlocutores: emisor: ……………………………… receptor: …………………………… Canal: ……………………………… Código: ……………………………… Contexto: …………………………….. Mensaje: ……………………………………………………………………………………………………………. 2. Rosaura no pudo contener las lágrimas al leer la nota que le dejó su nana en la sala, la cual decía que se iba de la casa. Interlocutores: emisor: ……………………………… receptor: …………………………… Canal: ……………………………… Código: ……………………………… Contexto: …………………………….. Mensaje: ……………………………………………………………………………………………………………. 3. Mateo responde al mensaje de WhatsApp de Sara, quien le desea un buen fin de semana y le pregunta si irán a cenar esta noche. Interlocutores: emisor: ……………………………… receptor: …………………………… Canal: ……………………………… Código: ……………………………… Contexto: …………………………….. Mensaje: ……………………………………………………………………………………………………………. 4. Los estudiantes salen al patio tras escuchar el timbre de recreo. Interlocutores: emisor: ……………………………… receptor: …………………………… Canal: ……………………………… Código: ……………………………… Contexto: …………………………….. Mensaje: ……………………………………………………………………………………………………………. SESION DE APRENDIZAJE N° 02: RECONOCEMOS LAS IDEAS PRINCIPALES Y LOS SUBRAYAMOS
