“Evangelizam CARTEL SECU Ca competencia: Se Secundaria 1er Año Desempeños y contenidos Obtiene información texto oral. Desempeño desempeño precisado 2do Año Contenido Desempeño desempeño precisado Recupera información explícita de Recupera información explícita de los • Narración de mitos y Recupera información explícita de Recupera información explícita de los los textos orales que escucha textos orales que escucha (narraciones, leyendas. los textos orales que escucha textos orales que escucha, como: seleccionando datos específicos. exposiciones, explicaciones) • Toma de apuntes. seleccionando datos específicos y reportajes, noticias, exposiciones, Integra esta información cuando seleccionando datos específicos. Diversos tipos de algunos detalles. Integra esta debates, narraciones, discursos; es dicha en distintos momentos, o Integra esta información cuando es audios. información cuando es dicha en seleccionando datos específicos y por distintos interlocutores, en dicha en distintos momentos, o por • Sociodrama. distintos momentos, o por distintos algunos detalles. Integra esta • La exposición. interlocutores, en textos orales que información cuando es dicha en del textos orales que presentan distintos interlocutores, en textos orales sinónimos y expresiones con que presentan sinónimos y expresiones • Programa radial presentan información contrapuesta, distintos momentos, o por distintos sentido figurado. con sentido figurado. • Recursos no verbales: sesgos, sinónimos y expresiones con interlocutores, en textos orales que gestos, movimientos, sentido figurado. presentan información contrapuesta, posturas, mímicas y sesgos, sinónimos y expresiones con recursos paraverbales sentido figurado. cualidades de la voz, entonación, timbre, Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito modulación. Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo comunicativo en reportajes, noticias, comunicativo del texto. Distingue comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario, exposiciones, debates. Distingue lo lo relevante de lo complementario relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones clasificando y sintetizando la información. Establece información. Establece conclusiones sobre lo comprendido. información. Establece conclusiones conclusiones sobre lo sobre lo comprendido en narraciones, sobre lo comprendido. comprendido. exposiciones, explicaciones. Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones lógicas lógicas entre las ideas del texto entre las ideas del texto oral oral (causa-efecto, semejanza- (narraciones, exposiciones, diferencia, entre otras) a partir de explicaciones) (causa-efecto, información explícita y semejanza- diferencia, entre otras) a presuposiciones del texto. Señala partir de información explícita y las características implícitas de presuposiciones del texto. Señala las seres, objetos, hechos y lugares. características implícitas de seres, Infiere e interpreta Determina el significado de objetos, hechos y lugares. Determina el información del texto palabras en contexto y de significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado. de expresiones con sentido figurado. oral. Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral entre las ideas del texto oral (causa(exposiciones, explicaciones, noticias, efecto, semejanza-diferencia, entre reportaje) (causa-efecto, semejanzaotras) a partir de información diferencia, entre otras) a partir de contrapuesta, presuposiciones y información contrapuesta, sesgos del texto. Señala las presuposiciones y sesgos del texto. características implícitas de seres, Señala las características implícitas objetos, hechos y lugares. Determina de seres, objetos, hechos y lugares en el significado de palabras en la narración de una crónica. Determina contexto y de expresiones con el significado de palabras en contexto sentido figurado. y de expresiones con sentido figurado. Contenido • Toma de apuntes. • Cualidades de la voz. • Los recursos no verbales: la mímica, la expresión facial y la postura corporal. • Audios (reportajes, noticias) • La exposición. • Mesa redonda. • El debate. • Registro formal e informal del lenguaje. Infiere e interpreta información del texto oral. Explica las intenciones de sus Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso interlocutores considerando el uso de de recursos verbales, no verbales recursos verbales, no verbales y y paraverbales. Explica diferentes paraverbales en narraciones, noticias, puntos de vista, contradicciones y entrevistas. Explica diferentes puntos estereotipos, así como la trama y de vista, contradicciones y estereotipos, las motivaciones de personajes en así como la trama y las motivaciones textos literarios, y algunas figuras de personajes en textos literarios, y retóricas (como la hipérbole). algunas figuras retóricas (como la hipérbole). Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de algunas estrategias discursivas y Explica las intenciones de sus recursos no verbales y paraverbales interlocutores considerando el uso en narraciones, noticias, entrevistas y de algunas estrategias discursivas y reportajes. Explica diferentes puntos recursos no verbales y paraverbales. de vista, contradicciones, sesgos, Explica diferentes puntos de vista, estereotipos, algunas figuras retóricas contradicciones, sesgos, (como el símil, entre otras), la trama, y estereotipos, algunas figuras las motivaciones y la evolución de retóricas (como el símil, entre otras), personajes de acuerdo con el sentido la trama, y las motivaciones y la global del texto. evolución de personajes de acuerdo con el sentido global del texto. Adecúa el texto oral a la situación Adecúa el texto oral (narraciones, comunicativa considerando el sociodrama, exposiciones, programa propósito comunicativo, el tipo radial) a la situación comunicativa textual y algunas características considerando el propósito del género discursivo. Mantiene el comunicativo, el tipo textual y algunas registro formal o informal características del género discursivo. adaptándose a los interlocutores y Mantiene el registro formal o informal sus contextos socioculturales. en narraciones, sociodrama, exposiciones, programa Expresa oralmente ideasradial, y emociones Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales. de forma coherente y cohesionada. Expresa oralmente ideas y Ordena y jerarquiza las ideas en torno a emociones de forma coherente y un tema en narraciones, sociodrama, Adecúa, organiza y cohesionada. Ordena y jerarquiza exposiciones, programa radial y las desarrolla el texto de las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la forma coherente y desarrolla para ampliar o precisar información. Estructura una secuencia cohesionada. la información. Estructura una textual de forma apropiada. Establece secuencia textual (Argumenta, relaciones lógicas entre las ideas, como narra, describe, etc.) de forma comparación, simultaneidad y apropiada. Establece relaciones disyunción, a través de diversos lógicas entre las ideas, como referentes y conectores. Incorpora un comparación, simultaneidad y vocabulario pertinente que incluye disyunción, a través de diversos sinónimos y términos propios de los referentes y conectores. Incorpora campos del saber. un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber. Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual (informativo, narrativo, expositivo, argumentativo) y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextosoralmente socioculturales. y Expresa ideas y emociones Expresa oralmente ideas emociones de forma coherente y de forma coherente y cohesionada en cohesionada. Ordena y jerarquiza las narraciones, exposiciones, debates. ideas en torno a un tema, y las Ordena y jerarquiza las ideas en torno desarrolla para ampliar o precisar la a un tema, y las desarrolla para información. Estructura una ampliar o precisar la información. secuencia textual (Argumenta, narra, Estructura una secuencia textual describe, etc.) de forma apropiada. (Argumenta, narra, describe, etc.) de Establece relaciones lógicas entre forma apropiada. Establece relaciones las ideas, como comparación, lógicas entre las ideas, como simultaneidad y disyunción, entre comparación, simultaneidad y otras, a través de varios tipos de disyunción, entre otras, a través de referentes y conectores. Incorpora varios tipos de referentes y un vocabulario pertinente que incluye conectores. Incorpora un vocabulario sinónimos y términos propios de los pertinente que incluye sinónimos y campos del saber. términos propios de los campos del saber. Emplea gestos y movimientos Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que corporales a través de narraciones, dice. Mantiene la distancia física sociodrama, exposiciones, programa que guarda con sus interlocutores. radial que enfatizan lo que dice. Ajusta el volumen, la entonación y Mantiene la distancia física que guarda el ritmo de su voz para transmitir con sus interlocutores. Ajusta el emociones, caracterizar volumen, la entonación y el ritmo de su personajes o producir efectos en voz para transmitir emociones, el público, como el suspenso, el caracterizar personajes o producir entretenimiento, entre otros. efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento, entre otros. Emplea gestos y movimientos Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan corporales que enfatizan o atenúan lo lo que dice. Regula la distancia física que dice en narraciones, exposiciones que guarda con sus interlocutores. y debates. Regula la distancia física Ajusta el volumen, la entonación y el que guarda con sus interlocutores. ritmo de su voz para transmitir Ajusta el volumen, la entonación y el emociones, caracterizar personajes ritmo de su voz para transmitir o producir efectos en el público, emociones, caracterizar personajes o como el suspenso, el producir efectos en el público, como el entretenimiento, entre otros. suspenso, el entretenimiento, entre otros. Participa en diversos intercambios Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de orales (sociodrama, programa radial) hablante y oyente. Recurre a alternando los roles de hablante y saberes previos y aporta nueva oyente. Recurre a saberes previos y información para argumentar, aporta nueva información para aclarar y contrastar ideas argumentar, aclarar y contrastar ideas Interactúa considerando normas y modos de considerando normas y modos de estratégicamente cortesía según el contexto cortesía según el contexto con distintos sociocultural. sociocultural. interlocutores. Participa en diversos intercambios Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de orales como en una mesa redonda y hablante y oyente. Recurre a debates alternando los roles de saberes previos, usa lo dicho por sus hablante y oyente. Recurre a saberes interlocutores y aporta nueva previos, usa lo dicho por sus información para argumentar, interlocutores y aporta nueva persuadir y contrastar ideas información para argumentar, considerando normas y modos de persuadir y contrastar ideas cortesía según el contexto considerando normas y modos de sociocultural. cortesía según el contexto sociocultural. Opina como hablante y oyente Opina como hablante y oyente sobre el sobre el contenido del texto oral, contenido del texto oral (exposiciones, los estereotipos y valores que este programa radial), los estereotipos y plantea, las intenciones de los valores que este plantea, las interlocutores, y el efecto de lo intenciones de los interlocutores, y el dicho en el hablante y el oyente. efecto de lo dicho en el hablante y el Justifica su posición sobre lo que oyente. Justifica su posición sobre lo dice el texto considerando su que dice el texto considerando su experiencia y los contextos experiencia y los contextos socioculturales en que se socioculturales en que se desenvuelve. desenvuelve. Opina como hablante y oyente sobre Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral; sobre los el contenido de las exposiciones y estereotipos, creencias y valores que debates; sobre los estereotipos, este plantea; y sobre las intenciones creencias y valores que estos de los interlocutores y el efecto de lo plantean; y sobre las intenciones de dicho en el hablante y el oyente. los interlocutores y el efecto de lo Justifica su posición sobre lo que dicho en el hablante y el oyente. dice el texto considerando su Justifica su posición sobre lo que dice experiencia y los contextos el texto considerando su experiencia y socioculturales en que se los contextos socioculturales en que desenvuelve. se desenvuelve. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa la adecuación de textos Evalúa la adecuación de textos orales contenido y contexto orales del ámbito escolar y social y (sociodrama, exposiciones, programa del texto oral. de medios de comunicación a la radial) del ámbito escolar y social y de Evalúa la adecuación de textos Evalúa la adecuación de textos orales orales del ámbito escolar y social y (exposiciones, debates) del ámbito de medios de comunicación a la escolar y social y de medios de situación comunicativa, así como la comunicación a la situación coherencia de las ideas y la comunicativa, así como la coherencia cohesión entre estas. Evalúa la de las ideas y la cohesión entre estas. eficacia de recursos verbales, no Evalúa la eficacia de recursos verbales y paraverbales, así como la verbales, no verbales y paraverbales, pertinencia de las estrategias así como la pertinencia de las discursivas más comunes. estrategias discursivas más comunes. Determina si la información es Determina si la información es confiable contrastándola con otros confiable contrastándola con otros textos o fuentes de información. textos o fuentes de información. situación comunicativa, así como medios de comunicación a la situación la coherencia de las ideas y la comunicativa, así como la coherencia cohesión entre estas. Evalúa la de las ideas y la cohesión entre estas. eficacia de recursos verbales, no Evalúa la eficacia de recursos verbales, verbales y paraverbales. no verbales y paraverbales. Determina Determina si la Información es si la Información es confiable confiable contrastándola con otros contrastándola con otros textos o textos o fuentes de información. fuentes de información. competencia: Lee Secundaria Desempeños y contenidos 1er Año Desempeño desempeño precisado 2do Año Contenido Desempeño desempeño precisado Contenido Identifica información explícita, Identifica información explícita, Técnicas de lectura: Identifica información explícita, Identifica información explícita, • Niveles de la relevante y complementaria relevante y complementaria • Identificación de tema, relevante y complementaria relevante y complementaria comprensión. La seleccionando datos específicos y seleccionando datos específicos y subtemas, ideas seleccionando datos específicos y seleccionando datos específicos y inferencia. algunos detalles en diversos tipos algunos detalles en diversos tipos de principales y algunos detalles en diversos tipos de algunos detalles en diversos textos • Estrategias de la de texto con varios elementos textos discontinuos (afiches, esquemas, secundarias. texto de estructura compleja y con continuos y discontinuos como: comprensión de textos. complejos en su estructura, así infografías) (narrativos, expositivos, • Subrayado. información contrapuesta y narrativos, descriptivos, informativos, • Tema y subtemas. como vocabulario variado. Integra informativos) con varios elementos • Resumen, sumillado, vocabulario variado. Integra prescriptivos, expositivos, Título información explícita cuando se complejos en su estructura, así como síntesis. información explícita cuando se argumentativos y literarios de • Ideas. Ubicación de la Obtiene información encuentra en distintas partes del vocabulario variado. Integra información • La coherencia y la encuentra en distintas partes del estructura compleja y con información idea en los textos del texto escrito. texto, o en distintos textos al explícita cuando se encuentra en cohesión. texto, o en distintos textos al realizar contrapuesta y vocabulario variado. (textos analizantes y realizar una lectura intertextual. distintas partes del texto, o en distintos • Tipos de textos: una lectura intertextual. Integra información explícita cuando sintetizantes). textos al realizar una lectura continuos y se encuentra en distintas partes del • Resumen. Parafraseo intertextual. discontinuos. texto, o en distintos textos al realizar y sumillado. • Tipos de texto según una lectura intertextual. • Análisis y síntesis. su función: Narrativos • El comentario. vos (cuento, leyendas, • La conclusión. mitos), informativos • Tipos de texto por su (noticia) y expositivos. formato: continuo y • Organizadores discontinuo. visuales: • Tipos de texto por su mapa conceptual, función (propósito, cuadro sinóptico, mapa estructura): narrativos, mental. descriptivos, • Etimología de la instructivos, palabra. informativos, • Relación entre expositivos, palabras. sinónimos, argumentativos. antónimos, campos • Etimología de la semánticos, etc. palabra (raíz y • Relaciones desinencias) contextuales: analogías, • Relación entre las oraciones incompletas. palabras (sinónimos, antónimos, campo discontinuos. y sumillado. • Tipos de texto según • Análisis y síntesis. su función: Narrativos • El comentario. vos (cuento, leyendas, • La conclusión. mitos), informativos • Tipos de texto por su (noticia) y expositivos. formato: continuo y Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el • Organizadores discontinuo. propósito comunicativo del texto. propósito comunicativo del texto propósito comunicativo del texto. propósito comunicativo de diversos visuales: • Tipos de texto por su Distingue lo relevante de lo (narrativo, informativo, expositivo). Distingue lo relevante de lo textos continuos y discontinuos como: mapa conceptual, función (propósito, complementario clasificando y Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y narrativos, descriptivos, informativos, cuadro sinóptico, mapa estructura): narrativos, sintetizando la información. complementario (idea principal e ideas sintetizando la información. prescriptivos, expositivos, mental. descriptivos, Establece conclusiones sobre lo secundarias) clasificando y sintetizando Establece conclusiones sobre lo argumentativos y literarios. Distingue • Etimología de la instructivos, comprendido vinculando el texto (síntesis organizadores visuales) la comprendido vinculando el texto con lo relevante de lo complementario palabra. informativos, con su experiencia y los contextos. información. Establece conclusiones su experiencia y los contextos (idea principal e idea secundaria) • Relación entre expositivos, sobre lo comprendido vinculando el socioculturales en que se clasificando (organizadores visuales) y palabras. sinónimos, argumentativos. texto con su experiencia y los desenvuelve. sintetizando la información (resumen, antónimos, campos • Etimología de la contextos. síntesis, parafraseo, sumillado). semánticos, etc. palabra (raíz y Establece conclusiones sobre lo • Relaciones desinencias) comprendido vinculando el texto con contextuales: analogías, • Relación entre las su experiencia y los contextos oraciones incompletas. palabras (sinónimos, socioculturales en que se antónimos, campo desenvuelve. semántico, hiperónimos Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas e hipónimos, polisemia, lógicas entre las ideas del texto entre las ideas del texto escrito entre las ideas del texto escrito entre las ideas de diversos textos homonimia, analogías, escrito (causa-efecto, semejanza- (narrativo, expositivo, informativo) (causa-efecto, semejanza-diferencia, continuos y discontinuos como: etc.). diferencia, entre otras) a partir de (causa-efecto, semejanza- diferencia, entre otras) a partir de información narrativos, descriptivos, informativos, • Organización de las contrapuesta del texto o al realizar prescriptivos, expositivos, ideas en un texto. Infiere e interpreta información explícita e implícita del entre otras) a partir de información una lectura intertextual. Señala las argumentativos y literarios (causa• El prólogo, la información del texto texto, o al realizar una lectura explícita e implícita del texto, o al intertextual. Señala las realizar una lectura intertextual. Señala características implícitas de seres, efecto, semejanza-diferencia, presentación y la escrito. características implícitas de seres, las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y (analogías) entre otras) a partir de introducción. objetos, hechos y lugares, y objetos, hechos y lugares en textos determina el significado de palabras información contrapuesta del texto o al Importancia. determina el significado de narrativos, expositivos e informativo) , en contexto y de expresiones con realizar una lectura intertextual. • Organizadores palabras en contexto y de y determina el significado de palabras sentido figurado. Señala las características implícitas gráficos: mapa expresiones con sentido figurado. en contexto (uso de sinónimos y de seres, objetos, hechos y lugares en conceptual, cuadro antónimos) y de expresiones con textos y determina el significado de sinóptico, mapa mental. sentido figurado. palabras (raíz y desinencias, .sinónimos, antónimos, hiperónmos, • Hecho, inferencia y Explica la intención del autor, los Explica la intención del autor, los Explica la intención del autor, los Explica la intención del autor, los opinión. diferentes puntos de vista, los diferentes puntos de vista, los diferentes puntos de vista, los diferentes puntos de vista, los • La coherencia y la estereotipos, y la información que estereotipos, y la información que estereotipos, y la información que estereotipos, y la información que cohesión. aportan organizadores o aportan organizadores o ilustraciones. aportan gráficos e ilustraciones. aportan gráficos e ilustraciones • Géneros literarios. ilustraciones. Explica la trama, y Explica la trama, y las características y Explica la trama, y las características (análisis de imágenes). Explica la Diferencias elementales. las características y motivaciones motivaciones de personas y y motivaciones de personas y trama, y las características y • Recursos literarios: de personas y personajes, personajes, además de algunas figuras personajes, además de algunas motivaciones de personas y Tipos de narrador. además de algunas figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole), figuras retóricas (por ejemplo, el personajes, en además de algunas Poesía: Denotación y retóricas (por ejemplo, la considerando algunas características símil), de acuerdo con el sentido figuras retóricas (por ejemplo, el connotación. Figuras hipérbole), considerando algunas del tipo textual (narrativo, informativo, global del texto, considerando símil), de acuerdo con el sentido literarias. La rima. características del tipo textual y expositivo) y género discursivo. algunas características del tipo global del texto, considerando algunas género discursivo. textual y género discursivo. características del tipo textual de diversos textos continuos y discontinuos como: narrativos, Poesía: Denotación y connotación. Figuras literarias. La rima. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Opina sobre el contenido, la Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de organización textual, el sentido de diversos recursos textuales y la diversos recursos textuales y la intención del autor. Evalúa los intención del autor. Evalúa los efectos efectos del texto en los lectores a del texto (narrativo, informativo, partir de su experiencia y de los expositivo) en los lectores a partir de su contextos socioculturales en que experiencia y de los contextos se desenvuelve. socioculturales en que se desenvuelve. Opina sobre el contenido, la Opina sobre el contenido a través de organización textual, el sentido de comentarios y conclusiones, la diversos recursos textuales y la organización textual: narrativa, intención del autor. Evalúa la eficacia descriptiva, informativa, prescriptiva, de la información considerando los expositiva, argumentativa, el sentido efectos del texto en los lectores a de diversos recursos textuales partir de su experiencia y de los (paratexto) y la intención del autor. contextos socio-culturales en que se Evalúa la eficacia de la información desenvuelve. considerando los efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos socio-culturales en que se desenvuelve. Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores presentes en los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las características de los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos. Justifica la elección o recomendación Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando de textos de su preferencia cuando los los comparte con otros. Sustenta su comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, posición sobre estereotipos, creencias creencias y valores presentes en los y valores presentes en los textos textos. Contrasta textos entre sí, y literarios. Contrasta textos entre sí, y determina las características de los determina las características de los autores, los tipos textuales y los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos. géneros discursivos. Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores presentes en los textos (narrativo, informativo, expositivo). Contrasta textos entre sí, y determina las características de los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos. competencia: Escrib Secundaria Desempeños y contenidos 1er Año Desempeño desempeño precisado 2do Año Contenido Desempeño desempeño precisado Contenido Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto (narraciones, comunicativa considerando el informativos, sociodrama, exposiciones, propósito comunicativo, el tipo programa radial) a la situación textual y algunas características comunicativa considerando el propósito del género discursivo, así como el comunicativo, el tipo textual y algunas formato y el soporte. Mantiene el características del género discursivo, Adecúa el texto a la registro formal o informal así como el formato y el soporte. adaptándose a los destinatarios y Mantiene el registro formal o informal situación seleccionando diversas fuentes de adaptándose a los destinatarios y comunicativa. información complementaria. seleccionando diversas fuentes de información complementaria. • Categorías Adecúa el texto a la situación gramaticales: comunicativa considerando el determinantes, propósito comunicativo, el tipo sustantivo, adjetivo, textual y algunas características del verbo, adverbio, género discursivo, así como el pronombre, formato y el soporte. Mantiene el conjunciones y registro formal o informal preposiciones. adaptándose a los destinatarios y • Estructura de la seleccionando diversas fuentes de oración: sujeto y información complementaria. predicado. • Toma de apuntes. • Signos de puntuación y ortografía. • Guión teatral Adecúa el texto a la situación • Tilde diacrítica. comunicativa considerando el • Signos de puntuación. propósito comunicativo, el tipo textual • La crónica. (narrativos, informativos, prescriptivos, • El párrafo. Tipos. expositivos, argumentativos, literario) • Redacción de diversos y algunas características del género tipos de textos. discursivo, así como el formato y el • La tesis, los soporte. Mantiene el registro formal o argumentos. Tipos de informal adaptándose a los argumentos. destinatarios y seleccionando diversas • Redacción del prólogo, fuentes de información la presentación y la complementaria. introducción. • La noticia. • Avisos publicitarios. Estructura. Escribe textos de forma coherente Escribe textos (narraciones, Escribe textos de forma coherente y Escribe textos de forma coherente y y cohesionada. Ordena las ideas informativos, sociodrama, exposiciones, • Redacción de diversos cohesionada. Ordena las ideas en cohesionada. Ordena las ideas en tipos de texto: en torno a un tema, las jerarquiza programa radial) de forma coherente y torno a un tema, las jerarquiza en torno a un tema, las jerarquiza en en subtemas e ideas principales, y cohesionada. Ordena las ideas en torno narrativos, informativos, subtemas e ideas principales, y las subtemas e ideas principales, y las expositivos. las desarrolla para ampliar o a un tema, las jerarquiza en subtemas e desarrolla para ampliar o precisar la desarrolla para ampliar o precisar la Por su formato: precisar la información sin ideas principales, y las desarrolla para información sin digresiones o vacíos. información sin digresiones o vacíos. continuos y digresiones o vacíos. Estructura ampliar o precisar la información sin Estructura una secuencia textual Estructura una secuencia textual discontinuos. una secuencia textual (Argumenta, digresiones o vacíos. Estructura una (Argumenta, narra, describe, etc.) de (narrativos, informativos, prescriptivos, Según su función: narra, describe, etc.) de forma secuencia textual (Argumenta, narra, forma apropiada. Establece expositivos, argumentativos, literario) Organiza y apropiada. Establece relaciones describe, etc.) de forma apropiada. Narrativos, informativos, relaciones lógicas entre las ideas, de forma apropiada. Establece desarrolla las ideas lógicas entre las ideas, como Establece relaciones lógicas entre las expositivos y como comparación, simultaneidad y relaciones lógicas entre las ideas, de forma coherente consecuencia, expositivos. contraste, ideas, como consecuencia, contraste, disyunción, a través de varios tipos como comparación, simultaneidad y y cohesionada. Guion radial. comparación o disyunción, a comparación o disyunción, a través de de referentes y conectores. disyunción, a través de varios tipos de través de algunos referentes y algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente un referentes y conectores. Incorpora de Relaciones conectores. Incorpora de forma Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y forma pertinente un vocabulario que contextuales: pertinente vocabulario que incluye vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los incluye sinónimos y diversos términos coherencia, precisión campos del saber. sinónimos y diversos términos diversos términos propios de los propios de los campos del saber. léxica. propios de los campos del saber. campos del saber. • La infografía. • Referentes y conectores. Organización de las ideas en un texto. • Creación literaria: Poesía. • Figuras literarias. coherencia, precisión léxica. • La infografía. Utiliza recursos gramaticales y Utiliza recursos gramaticales ortográficos (por ejemplo, el punto (determinantes, sustantivo, adjetivo, y aparte para separar párrafos) verbo, adverbio, pronombre, que contribuyen al sentido de su conjunciones y preposiciones, sujeto y texto. Emplea algunos recursos predicado) y ortográficos (por ejemplo, textuales y figuras retóricas con el punto y aparte para separar párrafos, distintos propósitos: para aclarar la coma) que contribuyen al sentido de ideas, y reforzar o sugerir sentidos su texto. Emplea algunos recursos en el texto; para caracterizar textuales y figuras retóricas con personas, personajes y distintos propósitos: para aclarar ideas, escenarios; y para elaborar y reforzar o sugerir sentidos en el texto; Utiliza convenciones patrones rítmicos y versos libres, para caracterizar personas, personajes del lenguaje escrito con el fin de producir efectos en el y escenarios; y para elaborar patrones de forma pertinente. lector, como el entretenimiento o rítmicos y versos libres, con el fin de el suspenso. producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso. Evalúa de manera permanente el Evalúa de manera permanente el texto texto determinando si se ajusta a (narrativos, informativos, expositivos) la situación comunicativa; si determinando si se ajusta a la situación existen contradicciones, comunicativa; si existen digresiones o vacíos que afectan contradicciones, digresiones o vacíos la coherencia entre las ideas; o si que afectan la coherencia entre las el uso de conectores y referentes ideas; o si el uso de conectores y asegura la cohesión entre estas. referentes asegura la cohesión entre Determina la eficacia de los estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y recursos ortográficos utilizados y la la pertinencia del vocabulario para pertinencia del vocabulario para mejorar mejorar el texto y garantizar su el texto y garantizar su sentido. sentido. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Utiliza recursos gramaticales y Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido diacrítica, uso de grafías, signos de de su texto. Emplea algunos puntuación) que contribuyen al sentido recursos textuales y figuras retóricas de su texto. Emplea algunos recursos con distintos propósitos: para aclarar textuales y figuras retóricas con ideas, y reforzar o sugerir sentidos distintos propósitos: para aclarar en el texto; para caracterizar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en personas, personajes y escenarios; y el texto; para caracterizar personas, para elaborar patrones rítmicos y personajes y escenarios; y para versos libres, con el fin de producir elaborar patrones rítmicos (la rima) y efectos en el lector, como el versos libres, con el fin de producir entretenimiento o el suspenso. efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso. Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y garantizar su sentido. Evalúa de manera permanente el texto (expositivo y argumentativo) determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos (coherencia y cohesión) que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica, uso de grafías, signos de puntuación) utilizados y la pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y Evalúa el efecto de su texto en los Evalúa el efecto de su texto (narrativo, lectores a partir de los recursos informativo, expositivo) en los lectores textuales y estilísticos utilizados a partir de los recursos textuales y Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. considerando su propósito al estilísticos utilizados considerando su momento de escribirlo. Compara y propósito al momento de escribirlo. contrasta aspectos gramaticales y Compara y contrasta aspectos ortográficos, algunas gramaticales y ortográficos (uso de características de tipos textuales y grafías y signos de puntuación), géneros discursivos, así como algunas características de tipos otras convenciones vinculadas con textuales y géneros discursivos, así el lenguaje escrito, cuando evalúa como otras convenciones vinculadas el texto. con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto. Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, algunas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto. Evalúa el efecto de su texto (expositivo y argumentativo) en los lectores a partir de los recursos textuales (coherencia, cohesión, adecuación) y estilísticos (Figuras literarias, la rima) utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica, uso de grafías, signos de puntuación) , algunas características de tipos textuales y géneros discursivos textual (narrativos, descriptivos, informativos, prescriptivos, expositivos, argumentativos, literario) , así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto. “Evangelizamos educando y educamos evangelizando” CARTEL SECUENCIA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2022 Cartel del área de Comunicación competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna 3er Año Desempeño Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando detalles y datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan información contrapuesta y ambigua, sesgos, sinónimos, y expresiones con sentido figurado. desempeño precisado 4to Año Contenido Desempeño desempeño precisado 5to A Contenido Desempeño Recupera información explícita de los textos Entrevista Recupera información · Recupera información explícita a • La toma de apuntes: Recupera información explícita de los orales que escucha (entrevista, exposición, - Exposición explícitade los textos orales que través de toma de apuntes de los • La exposición textos orales que escucha seleccionando argumentación, debate, informe oral, - Argumentación escucha seleccionando detalles textos argumentativa. detalles y datos específicos. Integra esta orales (reportajes, Narración de reseñas de obras literarias) - Debate y datos específicos. Integra documentales, películas, audios, etc.) • El registro formal e información cuando es dicha en distintos seleccionando detalles y datos específicos. - Informe oral esta información cuando es que escucha seleccionando detalles y informal. momentos, o por distintos interlocutores, Integra esta información cuando es dicha en - Elemento prosódico: dicha en distintos momentos, o datos específicos. Integra esta • La tertulia. en textos orales que presentan distintos momentos, o por distintos entonación por distintos interlocutores, en información cuando es dicha en • El discurso . información contrapuesta y ambigua, interlocutores, en textos orales que presentan - Recursos paraverbales textos orales que presentan distintos momentos, o por distintos • Recursos no verbales falacias, paradojas, matices, sinónimos, información contrapuesta y ambigua, sesgos, - Recursos verbales: información contrapuesta y interlocutores, en textos orales que y paraverbales. vocabulario especializado, y expresiones sinónimos, y expresiones con sentido figurado. cinésicos ambigua, falacias, paradojas, presentan información contrapuesta y • El debate. con sentido figurado. - Tipos de escucha sinónimos, vocabulario ambigua, •La dramatizacion falacias, paradojas, - Cualidades especializado, y expresiones sinónimos, vocabulario especializado, • Las pausas y los personales y habilidades con sentido figurado. silencios y expresiones con sentido figurado. sociales Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito comunicativo del - Recursos no verbales: Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito Explica el tema y propósito comunicativo comunicativo del texto oral (noticias, comunicativo del texto cuando este texto (noticias, narraciones, exposiciones y comunicativo del texto cuando del texto cuando este presenta proxémicos reportajes, documentales, películas, presenta información especializada. debates) cuando este presenta información información especializada o abstracta. - Narración de reseñas este presenta información audios narrativos, etc.) cuando este Distingue lo relevante de lo especializada. Distingue lo relevante de lo especializada o abstracta. Distingue lo relevante de lo de obras literarias complementario, clasificando y complementario, clasificando y sintetizando la Distingue lo relevante de lo presenta información especializada o complementario, clasificando y sintetizan- las estrategias abstracta. Distingue lo relevante de lo sintetizando la información. Establece información. Establece conclusiones sobre lo complementario clasificando y do la información. Establece discursivas clasificando y conclusiones sobre lo comprendido a comprendido a partir de la comprensión global sintetizando la información. complementario conclusiones sobre lo comprendido a partir de la comprensión global del del texto. Establece conclusiones sobre lo sintetizando la información. Establece partir de la comprensión global del texto. conclusiones sobre lo comprendido a texto. comprendido a partir de la Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas entre entre las ideas del texto oral (causalógicas entre las ideas del texto entre las ideas del texto oral (causalas ideas del texto oral (causa-efecto, entre las ideas del texto oral (entrevista, efecto, semejanza-diferencia, entre oral (causa-efecto, semejanza- efecto, semejanza-diferencia, análisis, semejanza-diferencia, entre otras) a partir exposición, argumentación, debate, otras) a partir de información implicada, narración de reseñas de obras literarias) diferencia, entre otras) a partir entre otras) a partir de información de información implicada, ambigua, contrapuesta o de detalle, y de de información implicada, de implicada, de detalle, contrapuesta o contrapuesta o de detalle, y de (causa-efecto, semejanza-diferencia, presuposiciones y sesgos del texto. detalle, contrapuesta o ambigua, de presuposiciones y presuposiciones y sesgos del texto. entre otras) a partir de información Señala las características implícitas de ambigua, de presuposiciones y sesgos del texto (reportajes, Señala las características implícitas de implicada, contrapuesta o de detalle, y seres, objetos, hechos y lugares. sesgos del texto, o al realizar entrevistas, documentales, películas, seres, objetos, hechos y lugares. de presuposiciones y sesgos del texto. Determina el significado de palabras en Señala las características implícitas de una lectura intertextual. Señala audios narrativos, etc.) , o al realizar Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido las características implícitas de una lectura intertextual. Señala las contexto y de expresiones con sentido seres, objetos, hechos y lugares. figurado. seres, objetos, hechos y características implícitas de seres, figurado. Determina el significado de palabras en lugares. Determina el objetos, hechos y lugares. Determina contexto y de expresiones con sentido significado de palabras en el significado de palabras en contexto Explica las intenciones de sus Explica las intenciones de sus interlocutores interlocutores considerando el uso de considerando el uso de algunas estrategias algunas estrategias discursivas, y de discursivas, y de recursos no verbales y recursos no verbales y para verbales. paraverbales en reportajes, entrevistas, Explica diferentes puntos de vista, discursos y debates. Explica diferentes puntos contradicciones, sesgos, estereotipos y de vista, contradicciones, sesgos, estereotipos diversas figuras retóricas, así como la y diversas figuras retóricas (metáfora, símil, trama, las motivaciones y la evolución hipérbaton, anáfora y antítesis), así como la de personajes de acuerdo con el trama, las motivaciones y la evolución de sentido global del texto. personajes de acuerdo con el sentido global del texto. Adecúa el texto oral a la situación Adecúa el texto oral (entrevista, exposición, comunicativa considerando el propósito debate, discurso, coloquios literarios) a la comunicativo, el tipo textual y las situación comunicativa considerando el características del género discursivo. propósito comunicativo, el tipo textual y las Mantiene el registro formal o informal características del género discursivo. adaptándose a los interlocutores y sus Mantiene el registro formal o informal contextos socioculturales. adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales. Expresa oralmente ideas y emociones Expresa oralmente ideas y emociones de de forma coherente y cohesionada. forma coherente y cohesionada en Ordena y jerarquiza las ideas en torno exposiciones, discursos, entrevistas, debates a un tema, y las desarrolla para ampliar y coloquios literarios. Ordena y jerarquiza las o precisar la información. Estructura ideas en torno a un tema, y las desarrolla para estratégicamente una secuencia ampliar o precisar la información. Estructura textual (Argumenta, narra, describe, estratégicamente una secuencia textual etc.) de forma apropiada. Establece (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma diversas relaciones lógicas entre las apropiada. Establece diversas relaciones ideas mediante varios tipos de lógicas entre las ideas mediante varios tipos referentes, conectores y otros de referentes, conectores y otros marcadores marcadores textuales. Incorpora un textuales. Incorpora un vocabulario pertinente vocabulario pertinente que incluye que incluye sinónimos y algunos términos sinónimos y algunos términos especializados. especializados. Explica las intenciones de sus Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el interlocutores considerando el uso de uso de diversas estrategias diversas estrategias discursivas discursivas, de recursos no (informar, exponer, argumentar), de verbales y paraverbales. recursos no verbales y paraverbales Explica diferentes puntos de en discursos, debates, documentales. vista, falacias, ambigüedades, Explica diferentes puntos de vista, contrargumentos y diversas falacias, ambigüedades, figuras retoricas, así como la contrargumentos y diversas figuras trama y evolución de los retoricas (hipérbole, epíteto, símil, personajes. También explica las personificación, entre otras), así como representaciones sociales la trama y evolución de los presentadas de acuerdo con el personajes. También explica las sentido global del texto. representaciones sociales presentadas de acuerdo con el sentido global del texto. Adecúa el texto oral Adecúa el texto oral (la exposición, la considerando el propósito tertulia, el discurso, el debate, el comunicativo, el tipo textual y manifiesto etc.) considerando el las características del género propósito comunicativo (informativo, discursivo. Elige expositivo, argumentativo, entre estratégicamente el registro otros),, el tipo textual y las formal o informal adaptándose a características del género discursivo. los interlocutores y sus Elige estratégicamente el registro contextos socioculturales. formal o oralmente informal adaptándose a los a ideas y emociones Expresa oralmente ideas y Expresa emociones de forma coherente través de la exposición argumentativa, y cohesionada. Ordena y la tertulia, el discurso, el debate, jerarquiza las ideas en torno a dramatizaciones, el manifiesto etc. de un tema, y las desarrolla para forma coherente y cohesionada. Ordena y ampliar o precisar la jerarquiza las ideas en torno a un tema, y información. Estructura las desarrolla para ampliar o precisar la información. Estructura estratégicamente estratégicamente una una secuencia textual (Argumenta, narra, secuencia textual (Argumenta, describe, etc.) de forma apropiada. narra, describe, etc.) de forma Establece diversas relaciones lógicas entre apropiada. Establece diversas las ideas mediante el uso preciso de varios relaciones lógicas entre las tipos de referentes, conectores y otros ideas mediante el uso preciso marcadores textuales. Incorpora un de varios tipos de referentes, vocabulario pertinente y preciso que conectores y otros marcadores incluye sinónimos y algunos términos especializados. textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y algunos términos especializados. Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de algunas estrategias discursivas, y de recursos no verbales y para verbales. Explica diferentes puntos de vista, falacias, ambigüedades, paradojas y matices, contrargumentos, y diversas figuras retóricas, así como la trama y la evolución de personajes. También explica las representaciones sociales y los niveles de sentido de acuerdo con el sentido global del texto. Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales. Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso preciso de varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y términos especializados. Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula la distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice en exposiciones, discursos, entrevistas, debates y coloquios literarios. Regula la distancia física (proxemia) que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. Emplea estratégicamente Emplea estratégicamente gestos y gestos y movimientos movimientos corporales que enfatizan corporales que enfatizan o o atenúan lo que dice en exposición atenúan lo que dice. Controla la argumentativa, la tertulia, el discurso, distancia física que guarda con el debate, dramatizaciones, el sus interlocutores. Ajusta el manifiesto etc. Controla la distancia volumen, la entonación y el física que guarda con sus ritmo de su voz, así como las interlocutores. Ajusta el volumen, la pausas y los silencios, para entonación y el ritmo de su voz, así transmitir emociones, como las pausas y los silencios, para caracterizar personajes o transmitir emociones, caracterizar producir otros efectos en el personajes o producir otros efectos en público, como el suspenso y el el público, como el suspenso y el entretenimiento. entretenimiento. Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Controla la distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así como las pausas y los silencios para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. Participa en diversos intercambios Participa en diversos intercambios orales orales alternando los roles de hablante (entrevista, exposición, argumentación, y oyente. Decide cómo y en qué debate, coloquio literario) alternando los roles momento participar recurriendo a de hablante y oyente. Decide cómo y en qué saberes previos, usando lo dicho por momento participar recurriendo a saberes sus interlocutores y aportando nueva previos, usando lo dicho por sus interlocutores información para persuadir, y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y contrastar ideas. contrargumentar y contrastar ideas. Emplea Emplea estrategias discursivas, y estrategias discursivas, y normas y modos de normas y modos de cortesía según el cortesía según el contexto sociocultural. contexto sociocultural. Participa en diversos Participa en diversos intercambios intercambios orales alternando orales en exposición argumentativa, los roles de hablante y oyente. la tertulia, el discurso, el debate, Decide estratégicamente cómo dramatizaciones, el manifiesto etc. y en qué momento participar alternando los roles de hablante y recurriendo a saberes previos, oyente. Decide estratégicamente usando lo dicho por sus cómo y en qué momento participar interlocutores y aportando recurriendo a saberes previos, usando nueva información para lo dicho por sus interlocutores y persuadir, contrargumentar y aportando nueva información para consensuar. Emplea estrategias persuadir, contrargumentar y discursivas, y normas y modos consensuar. Emplea estrategias de cortesía según el contexto discursivas, y normas y modos de sociocultural. cortesía (el registro formal e informal) según el contexto sociocultural. Opina como hablante y oyente Opina como hablante y oyente sobre sobre el contenido del texto el contenido del texto oral (noticias, oral, las representaciones reportajes, documentales, películas, sociales que este plantea, las audios, etc.), las representaciones intenciones de los sociales que este plantea, las interlocutores, y el efecto de lo intenciones de los interlocutores, y el dicho en el hablante y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición oyente. Justifica su posición sobre las sobre las relaciones de poder e relaciones de poder e ideologías ideologías presentes en los presentes en los textos considerando textos considerando su su experiencia y los contextos experiencia y los contextos socioculturales en que se socioculturales en que se desenvuelve. desenvuelve. Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y consensuar. Emplea estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. Opina como hablante y oyente sobre el Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, los contenido del texto oral (entrevista, estereotipos, las creencias y los exposición, debate, coloquios literarios), los valores que este plantea, las estereotipos, las creencias y los valores que intenciones de los interlocutores, y el este plantea, las intenciones de los efecto de lo dicho en el hablante y el interlocutores, y el efecto de lo dicho en el oyente. Justifica su posición sobre las hablante y el oyente. Justifica su posición relaciones de poder presentes en los sobre las relaciones de poder presentes en los textos considerando su experiencia y textos considerando su experiencia y los los contextos socio-culturales en que contextos socio-culturales en que se se desenvuelve. desenvuelve. Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, las representaciones sociales que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre las relaciones de poder e ideologías presentes en los textos considerando su experiencia y los contextos socio-culturales en que se desenvuelve. Emite un juicio crítico sobre la Emite un juicio crítico sobre la adecuación de adecuación de textos orales del ámbito textos orales (entrevista, exposición, debate, escolar y social y de medios de coloquios literarios) del ámbito escolar y social comunicación a la situación y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia comunicativa, así como la coherencia de las de las ideas y la cohesión entre estas. ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la Evalúa la eficacia de recursos eficacia de recursos verbales, no verbales y verbales, no verbales y paraverbales, paraverbales, así como la pertinencia de las así como la pertinencia de las estrategias discursivas. Determina la validez estrategias discursivas. Determina la de la información contrastándola con otros validez de la información textos o fuentes de información. contrastándola con otros textos o fuentes de información. Emite un juicio crítico sobre la Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del adecuación de textos orales (debates ámbito escolar y social y de y dramatizaciones) del ámbito medios de comunicación a la escolar y social y de medios de situación comunicativa, así comunicación a la situación como la coherencia de las ideas comunicativa, así como la coherencia y la cohesión entre estas. de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa los estilos de los Evalúa los estilos de los hablantes; la hablantes; la eficacia de eficacia de recursos verbales, no recursos verbales, no verbales verbales y paraverbales; y la y paraverbales; y la pertinencia pertinencia de las estrategias de las estrategias discursivas. discursivas. Determina la validez de la Determina la validez de la información contrastándola con otros información contrastándola con textos o fuentes de información. otros textos o fuentes de información. competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna 3er Año Desempeño desempeño precisado Identifica información explícita, Identifica información explícita, relevante y relevante y complementaria complementaria seleccionando datos seleccionando datos específicos y específicos y detalles en diversos tipos de detalles en diversos tipos de texto de texto de estructura compleja (informativo, estructura compleja y con información expositivo, argumentativo y literario), y con contrapuesta y vocabulario información contrapuesta y vocabulario especializado. Integra información especializado. Integra información explícita explícita cuando se encuentra en cuando se encuentra en distintas partes del distintas partes del texto, o en distintos texto, o en distintos textos al realizar una textos al realizar una lectura lectura intertextual. intertextual. Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa los estilos de los hablantes, la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias discursivas. Determina la validez de la información contrastándola con otros textos o fuentes de información. 4to Año Contenido Desempeño desempeño precisado 5to A Contenido Desempeño Toma de apuntes Identifica información explícita, Identifica información explícita de • Tipos de textos: Identifica información explícita, relevante - Análisis del discurso relevante y complementaria textos (continuos y discontinuos: continuo y discontinuo y complementaria seleccionando datos - Inferencia seleccionando datos expositivo, argumentativo y literario) • Tipos de textos específicos y detalles en diversos tipos - Tema y subtema específicos y detalles en relevantes y complementarios continuo: El texto de texto de estructura compleja y con - Ideas principales diversos tipos de texto de seleccionando datos específicos y expositivo información contrapuesta y ambigua, así y secundarias estructura compleja y con detalles en diversos tipos de texto de • Tipos de párrafo: como falacias, paradojas, matices y - Sumillado información contrapuesta y estructura compleja y con información Causa - efecto y vocabulario especializado. Integra - Resumen vocabulario especializado. contrapuesta y vocabulario problema – solución. información explícita cuando se - Síntesis Integra información explícita especializado como (el texto expositivo, • Esquema de encuentra en distintas partes del texto, o - Mapa conceptural cuando se encuentra en artículo de opinión, argumentativo, ensayo, redacción. en distintos textos al realizar una lectura - Fichas de registro distintas partes del texto, o en organizadores visuales de causa – efecto y • Hito literario: contexto intertextual. Ortografía distintos textos al realizar una análisis, el comentario, manifiesto). y características de la Integra información explícita cuando literatura prehispánica - Variación lingüística lectura intertextual. se encuentra en distintas partes del Prácticas letradas • Tipos de textos texto, o en distintos textos al realizar vernáculas continuo: El texto una lectura intertextual. Propiedades del texto argumentativo (artículo - Adecuación de opinión). - Cohesión Características y - Coherencia elementos. - Obra: contexto • Hito literario: contexto de producción y y características del recepción Costumbrismo. - Géneros literarios • Tipos de argumentos. - Prácticas literarias Características Vernáculas • Tipos de falacias Edad Media y • Texto argumentativo Prerrenacimiento • Contradicciones - Literatura medieval • Tipos de textos - Literatura discontinuos: prerrenacentista Organizadores visuales Renacimiento de causa – efecto y - Literatura renacentista análisis. Barroco • El comentario - Variación lingüística literatura prehispánica Prácticas letradas • Tipos de textos vernáculas continuo: El texto Propiedades del texto argumentativo (artículo - Adecuación de opinión). - Cohesión Características y Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el propósito Explica el tema, los subtemas y Explica el tema, los subtemas y el Explica el tema, los subtemas y el - Coherencia elementos. propósito comunicativo del texto comunicativo del texto expositivo, el propósito comunicativo del propósito comunicativo del texto propósito comunicativo del texto cuando - Obra: contexto • Hito literario: contexto cuando este presenta información argumentativo y literario cuando este texto cuando este presenta in- (continuos y discontinuos: expositivo, este presenta información especializada de producción y y características del especializada. Distingue lo relevante presenta información especializada. Distingue formación especializada o argumentativo y literario) cuando este o abstracta. Distingue lo relevante de lo recepción Costumbrismo. de lo complementario clasificando y lo relevante de lo complementario clasificando abstracta. Distingue lo relevante presenta in-formación especializada o complementario clasificando y - Géneros literarios • Tipos de argumentos. sintetizando la información. Establece y sintetizando la información (Ideas principales de lo complementario abstracta. Distingue lo relevante de lo sintetizando la información. Establece - Prácticas literarias Características conclusiones sobre lo comprendido y secundarias, sumillado, resumen y síntesis). clasificando y sintetizando la complementario clasificando y conclusiones sobre lo comprendido Vernáculas • Tipos de falacias contrastando su experiencia y Establece conclusiones sobre lo comprendido información. Establece sintetizando la información. Establece contrastando su experiencia y Edad Media y • Texto argumentativo conocimiento con el contexto contrastando su experiencia y conocimiento conclusiones sobre lo conclusiones sobre lo comprendido conocimiento con el contexto Prerrenacimiento • Contradicciones sociocultural del texto. con el contexto sociocultural del texto. comprendido contrastando su contrastando su experiencia y sociocultural del texto y del autor. - Literatura medieval • Tipos de textos experiencia y conocimiento con conocimiento con el contexto - Literatura discontinuos: el contexto sociocultural del sociocultural del texto. prerrenacentista Organizadores visuales texto. Renacimiento de causa – efecto y - Literatura renacentista análisis. Barroco • El comentario - Literatura barroca • Hitos literarios: Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas entre las Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones lógicas Deduce diversas relaciones lógicas entre Neoclasicismo Contexto, textos, entre las ideas del texto escrito (causa- ideas del texto escrito (informativo, expositivo, - Literatura neoclásica lógicas entre las ideas del texto entre las ideas del texto escrito las ideas del texto escrito (causa-efecto, características, efecto, semejanza-diferencia, entre argumentativo y literario) (causa-efecto, escrito (causa-efecto, continuos y discontinuos: (expositivo, representantes del semejanza-diferencia, entre otras) a partir Romanticismo y otras) a partir de información semejanza-diferencia, entre otras) a partir de semejanza-diferencia, entre artículo de opinión, argumentativo, Romanticismo y del de información de detalle, contrapuesta y Realismo contrapuesta o de detalle del texto, o al información contrapuesta o de detalle del ambigua del texto o al realizar una lectura - Literatura romántica otras) a partir de información de ensayo, organizadores visuales de Realismo. realizar una lectura intertextual. texto, o al realizar una lectura intertextual. - Literatura realista detalle, contrapuesta o ambigua causa – efecto y análisis, el • Publicidad: análisis de intertextual. Del siglo XIX a inicios del texto, o al realizar una comentario, a partir de información de lectura de imágenes. lectura intertextual. Señala las detalle, contrapuesta o ambigua del • El texto continuo. El del siglo XX - Literatura modernista y características implícitas de texto o al realizar una lectura ensayo. Propósito, de la generación del 98 seres, objetos, hechos y intertextual. Señala las características características lugares, y determina el implícitas de seres, objetos, hechos y • Hito literario: Contexto Primera mitad del significado de palabras en lugares, y determina el significado de y características de la siglo XX contexto y de expresiones con palabras en contexto y de Vanguardia literaria. - Literatura de la sentido figurado. expresiones con sentido figurado. generación del 27 • Recursos retóricos de Segunda mitad persuasión. Explica la intención del autor considerando Explica la intención del autor Explica la intención del autor Explica la intención del autor del siglo XX a la algunas estrategias discursivas utilizadas, y considerando diversas considerando diversas estrategias considerando algunas estrategias actualidad las características del tipo textual y género estrategias discursivas discursivas empleadas en el texto discursivas utilizadas, y las - Literatura española discursivo (informativo, expositivo y utilizadas, y las características expositivo, artículo de opinión, características del tipo textual y género contemporánea argumentativo). Explica diferentes puntos de del tipo textual y género argumentativo, ensayo, el comentario discursivo. Explica diferentes puntos de vista, algunos sesgos, contradicciones, el uso discursivo. Explica diferentes y las características del tipo textual y vista, sesgos, falacias, ambigüedades, de la información estadística, las puntos de vista, sesgos, género discursivo. Explica diferentes paradojas, matices, y contrargumentos, y representaciones sociales presentes en el contradicciones, falacias, puntos de vista, sesgos, el uso de la información estadística, así texto, y el modo en que diversas figuras contrargumentos, el uso de la contradicciones, falacias, como las representaciones sociales retóricas (metáfora, símil, hipérbaton, anáfora información estadística, las contrargumentos, el uso de la presentes en el texto. Asimismo, explica y antítesis) junto con la trama y la evolución representaciones sociales información estadística, las el modo en que el texto construye de personajes construyen el sentido del texto. presentes en el texto, y el modo representaciones sociales de (la diferentes sentidos o interpretaciones en que diversas figuras época prehispánica, romántica, considerando la trama, diversas figuras retóricas junto con la trama y la realista, y vanguardia presentes en el retóricas utilizadas o la evolución de Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la in tención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto. Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la in tención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos del texto informativo, expositivo y argumentativo en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto (Edad media, renacimiento, romanticismo, realismo, vanguardismo y contemporáneo) Opina sobre el contenido, la Opina sobre el contenido utilizadas en organización textual, las el texto expositivo, artículo de opinión, estrategias discursivas, las re- argumentativo, ensayo, el comentario, presentaciones sociales y la la organización textual, las estrategias intención del autor. Emite un discursivas, las re- presentaciones juicio crítico sobre la eficacia y sociales (de la época prehispánica, validez de la información romántica, realista, y vanguardia considerando los efectos del presentes en el texto) y la intención texto en los lectores, y del autor. Emite un juicio crítico sobre contrastando su experiencia y la eficacia y validez de la información conocimiento con el contexto considerando los efectos del texto en sociocultural del texto. los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto. Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información, y sobre el estilo de un autor, considerando los efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto y del autor. Justifica la elección o recomendación Justifica la elección o recomendación de de textos de su preferencia cuando los textos de su preferencia cuando los comparte comparte con otros. Sustenta su con otros (plan lector). Sustenta su posición posición sobre estereotipos y sobre estereotipos y relaciones de poder relaciones de poder presentes en los presentes en los textos (literarios). Contrasta textos. Contrasta textos entre sí, y textos entre sí, y determina las características determina las características de los de los autores, los tipos textuales y los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos. géneros discursivos. Justifica la elección o Justifica la elección o recomendación recomendación de textos de de textos de su preferencia (plan su preferencia cuando los lector) cuando los comparte con otros. comparte con otros. Sustenta Sustenta su posición sobre las su posición sobre las relaciones relaciones de poder e ideologías de de poder e ideologías de los los textos que provienen de la época textos. Contrasta textos entre prehispánica, romántica, realista, y sí, y determina las vanguardia presentes en el texto). características de tipos Contrasta textos entre sí, y determina textuales y géneros discursivos, las características de tipos textuales y o de movimientos literarios. géneros discursivos, o de movimientos literarios. Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e ideologías de los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las características de tipos textuales y los géneros discursivos o de movimientos literarios. competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 3er Año Desempeño desempeño precisado Contenido 4to Año Desempeño desempeño precisado 5to A Contenido Desempeño Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto (informativo, expositivo y Etapas de Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación • Redacción de textos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito argumentativo) a la situación comunicativa producción del texto comunicativa considerando el comunicativa (expositivo, artículo de expositivos. comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las considerando el propósito comunicativo, el tipo - Manual propósito comunicativo, el tipo opinión, argumentativo, ensayo, • Coherencia, cohesión comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, textual y las características del género - Historieta textual y las características del organizadores visuales de causa – y adecuación. características del género discursivo, así así como el formato y el soporte. Elige discursivo, así como el formato y el soporte. - Expositivo con género discursivo, así como el efecto y análisis, el comentario) • Conectores como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o Elige estratégicamente el registro formal o estructura de secuencia formato y el soporte. Elige considerando el propósito • Sinónimos. estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los informal adaptándose a los destinatarios y - Argumentativo estratégicamente el registro comunicativo (exponer, argumentar),, • Paradojas informal adaptándose a los destinatarios destinatarios y seleccionando diversas seleccionando diversas fuentes de in - Expositivo con formal o informal adaptándose a el tipo textual y las características del • Referentes y seleccionando fuentes de información fuentes de in formación formación complementaria. estructura de los destinatarios y género discursivo, así como el • Raíces griegas complementaria y divergente. complementaria. comparación y contraste seleccionando fuentes de formato y el soporte. Elige • Redacción de un - Signos de información complementaria y estratégicamente el registro formal o artículo de opinión. interrogación y divergente. informal adaptándose a los • Prefijos y sufijos de exclamación destinatarios y seleccionando fuentes griegos - Diptongos, de información complementaria y • Redacción del texto triptongos y hiatos divergente. argumentativo. - Queísmo y dequeísmo • Escribe textos de forma • Redacción de un Escribe textos de forma coherente y Escribe textos de forma coherente y Escribe textos (informativo, expositivo, - Uso de la g y la j comentario cohesionada. Ordena las ideas en argumentativo y literario) de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a coherente y cohesionada. Escribe textos (expositivo, artículo de • Uso correcto de las un tema, las jerarquiza en subtemas e - Acentuación de torno a un tema, las jerarquiza en cohesionada. Ordena las ideas en torno a un Ordena las ideas en torno a un opinión, argumentativo, ensayo, el palabras y expresiones. ideas principales, y las desarrolla para diacríticos subtemas e ideas principales, y las tema, las jerarquiza en subtemas e ideas tema, las jerarquiza en comentario) de forma coherente y Gramática desarrolla para ampliar o precisar la principales, y las desarrolla para ampliar o contrargumentar o precisar la información subtemas e ideas principales, y cohesionada. Ordena las ideas en - Verbo • Raíces latinas. información sin digresiones o vacíos. precisar la información sin digresiones o sin digresiones o vacíos. Estructura las desarrolla para torno a un tema, las jerarquiza en - Adverbio • Prefijos y sufijos Estructura estratégicamente una vacíos. Estructura estratégicamente una estratégicamente una secuencia textual contrargumentar o precisar la latinos secuencia textual (Argumenta, narra, secuencia textual (Argumenta, narra, describe, - Oración compuesta información sin digresiones o subtemas e ideas principales, y las (Argumenta, narra, describe, etc.) de desarrolla para contrargumentar o • Tiempos verbales forma apropiada. Establece diversas - Conectores describe, etc.) de forma apropiada. etc.) de forma apropiada. Establece diversas vacíos. Estructura precisar la información sin digresiones - Referentes • Anfibología, Establece diversas relaciones lógicas relaciones lógicas entre las ideas a través de relaciones lógicas entre las ideas a estratégicamente una o vacíos. Estructura estratégicamente Técnicas de extranjerismo y entre las ideas a través de varios tipos varios tipos de referentes, conectores y otros través del uso preciso de referentes, secuencia textual (expone, una secuencia textual (expone, creación literaria: barbarismo de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora de forma conectores y otros marcadores textuales. argumenta.) de forma género lírico, dramático apropiada. Establece diversas argumenta.) de forma apropiada. marcadores textuales. Incorpora de pertinente un vocabulario que incluye Incorpora de forma pertinente un Establece diversas relaciones lógicas y narrativo forma pertinente un vocabulario que sinónimos y algunos términos especializados. vocabulario que incluye sinónimos y relaciones lógicas entre las - Figuras retóricas: ideas a través del uso preciso entre las ideas a través del uso • Redacción del ensayo. términos especializados. incluye sinónimos y algunos términos metáfora, antítesis, de referentes, conectores y preciso de referentes, conectores y • Redacción de guiones especializados. anáfora y sinestesia otros marcadores textuales. otros marcadores textuales. Incorpora teatrales. de forma pertinente vocabulario que - Canon literario: Incorpora de forma pertinente incluye sinónimos y algunos términos género lírico, dramático vocabulario que incluye especializados. y narrativo sinónimos y algunos términos - Intertextualidad especializados. literaria - Representaciones estéticas de la realidad: fantástico, policial, ciencia ficción Prensa escrita - Reportaje - Columna periodística anáfora y sinestesia - Canon literario: género lírico, dramático y narrativo - Intertextualidad literaria Utiliza de forma precisa, los recursos Utiliza de forma precisa, los recursos Utiliza de forma precisa, los Utiliza de forma precisa, los recursos - Representaciones gramaticales y ortográficos (por gramaticales (verbo, oración compuesta, recursos gramaticales y gramaticales y ortográficos (por estéticas de la ejemplo, tildación diacrítica) que conectores y referentes) y ortográficos (por ortográficos (por ejemplo, ejemplo, tiempos verbales, raíces realidad: fantástico, contribuyen al sentido de su texto. ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al tiempos verbales) que griegas prefijos y sufijos griegos, policial, ciencia ficción Emplea algunas figuras retóricas (por sentido de su texto. Emplea algunas figuras contribuyen al sentido de su raíces latinas, prefijos y sufijos Prensa escrita ejemplo, la metáfora) para caracterizar retóricas (por ejemplo, la metáfora) para texto. Emplea diversas figuras latinos, anfibología, extranjerismo y - Reportaje personas, personajes y escenarios, así caracterizar personas, personajes y retóricas para caracterizar barbarismo, uso correcto de las - Columna periodística como para elaborar patrones rítmicos y escenarios, así como para elaborar patrones personas, personajes, palabras y expresiones) que versos libres. Emplea algunas rítmicos y versos libres. Emplea algunas escenarios y mundos contribuyen al sentido de su texto. estrategias discursivas (paratextos, estrategias discursivas (paratextos, diseño representados, así como para Emplea diversas figuras retóricas diseño visual del texto, entre otros) visual del texto, entre otros) para aclarar elaborar patrones rítmicos y (hipérbole, epíteto, símil, para aclarar ideas, reforzar o sugerir ideas, reforzar o sugerir sentidos en el texto, versos libres. Emplea diversas personificación, paradoja, entre otras) sentidos en el texto, con el fin de con el fin de producir efectos en el lector, estrategias discursivas para caracterizar personas, producir efectos en el lector, como el como el suspenso o la persuasión, entre otros. (retórica, paratextos, diseño personajes, escenarios y mundos suspenso o la persuasión, entre otros. visual del texto, entre otros) representados, así como para para contrargumentar, reforzar elaborar patrones rítmicos y versos o sugerir sentidos en el texto, libres. Emplea diversas estrategias con el fin de producir efectos en discursivas (retórica, paratextos, el lector, como la persuasión o diseño visual del texto, entre otros) la verosimilitud, entre otros. para contrargumentar, reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la persuasión o la verosimilitud, entre otros. Evalúa de manera permanente el texto Evalúa de manera permanente el texto Evalúa de manera permanente Evalúa de manera permanente el determinando si se ajusta a la situación (informativo, expositivo, argumentativo y el texto determinando si se texto determinando si se ajusta a la comunicativa; si existen literario) determinando si se ajusta a la ajusta a la situación situación comunicativa (artículo de contradicciones, digresiones o vacíos situación comunicativa; si existen comunicativa; si existen opinión, ensayo) ; si existen que afectan la coherencia entre las contradicciones, digresiones o vacíos que contradicciones, digresiones o contradicciones, digresiones o vacíos ideas; o si el uso de varios tipos de afectan la coherencia entre las ideas; o si el vacíos que afectan la que afectan la coherencia entre las conectores, referentes y otros uso de varios tipos de conectores, referentes y coherencia entre las ideas; o si ideas; o si el uso preciso de varios marcadores textuales asegura la otros marcadores textuales asegura la el uso preciso de varios tipos de tipos de conectores, referentes y otros cohesión entre ellas. Determina la cohesión entre ellas. Determina la eficacia de conectores, referentes y otros marcadores textuales asegura la eficacia de los recursos ortográficos los recursos ortográficos utilizados (signos de marcadores textuales asegura cohesión entre ellas. Determina la utilizados y la pertinencia del interrogación y de exclamación diptongos, la cohesión entre ellas. eficacia de los recursos ortográficos vocabulario para mejorar el texto y triptongos y hiatos, Queísmo y dequeísmo, Determina la eficacia de los utilizados, así como la pertinencia del garantizar su sentido. uso de la g y la j) y la pertinencia del recursos ortográficos utilizados, vocabulario y de los términos vocabulario para mejorar el texto y garantizar así como la pertinencia del especializados (por ejemplo uso teatrales. Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas figuras retóricas (por ejemplo, la metáfora) para caracterizar personas, personajes y escenarios, así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas estrategias discursivas (retóricas, paratextos, diseño visual del texto, entre otros) para contrargumentar, y reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la persuasión o la verosimilitud, entre otros. Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados, así como la pertinencia del vocabulario y de los términos especializados para mejorar el texto y garantizar su sentido. Evalúa el modo en que el lenguaje Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o refuerza o sugiere sentidos en su texto sugiere sentidos en su texto (informativo, y produce efectos en los lectores expositivo, argumentativo y literario) y considerando su propósito al momento produce efectos en los lectores considerando de escribirlo. Compara y contrasta su propósito al momento de escribirlo. aspectos gramaticales y ortográficos, Compara y contrasta aspectos gramaticales diversas características de tipos (verbo, adverbio, oración compuesta, textuales y géneros discursivos, así conectores y referentes) y ortográficos (signos como otras convenciones vinculadas de interrogación y de exclamación diptongos, con el lenguaje escrito, cuando evalúa triptongos y hiatos, Queísmo y dequeísmo, el texto. uso de la g y la j), diversas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto. Evalúa el modo en que el Evalúa el modo en que el lenguaje lenguaje refuerza o sugiere refuerza o sugiere sentidos en su sentidos en su texto y produce texto y produce efectos en los efectos en los lectores lectores considerando su propósito considerando su propósito al (argumentativo), al momento de momento de escribirlo. escribirlo. Compara y contrasta Compara y contrasta aspectos aspectos gramaticales y ortográficos gramaticales y ortográficos, (por ejemplo, tiempos diversas características de tipos verbales,anfibología, extranjerismo y textuales y géneros discursivos, barbarismo), diversas características así como otras convenciones de tipos textuales y géneros vinculadas con el lenguaje discursivos, así como otras escrito, cuando evalúa el texto. convenciones vinculadas con el lenguaje escrito (como el uso correcto de las palabras y expresiones), cuando evalúa el texto. Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto. 5to Año desempeño precisado Contenido Recupera información explícita de los Exposición textos orales que escucha (exposición, - Panel panel, argumentación, seminario, - Seminario videoforo, debate, discurso) - Publicidad radial y seleccionando detalles y datos televisiva específicos. Integra esta información - Videoforo cuando es dicha en distintos momentos, -Debate o por distintos interlocutores, en textos - Elementos para orales que presentan información argumentar contrapuesta y ambigua, falacias, - Discurso paradojas, matices, sinónimos, - Recursos verbales y no vocabulario especializado, y expresiones verbales con sentido figurado. - Recursos paraverbales - Habilidades sociales Explica el tema y propósito comunicativo Manifiesto del texto (noticias, reportajes, documentales, películas, audios, debates, discursos, etc.) cuando este presenta información especializada o abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido a Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (exposición, grupos focales, argumentación, seminario, videoforo, debate, discurso) (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información implicada, ambigua, contrapuesta o de detalle, y de presuposiciones y sesgos del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado. Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de algunas estrategias discursivas, y de recursos no verbales y paraverbales en discursos, debates, documentales y películas. Explica diferentes puntos de vista, falacias, ambigüedades, paradojas y matices, contrargumentos, y diversas figuras retóricas, así como la trama y la evolución de personajes. También explica las representaciones sociales y los niveles de sentido de acuerdo con el sentido global del texto. Adecúa el texto oral (panel, argumentación, seminario, videoforo, debate, discursos y tertulias literarias) a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo. Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores Expresa oralmentey sus ideascontextos y emociones de forma coherente y cohesionada en exposiciones argumentativas, el discurso, el debate, dramatizaciones y reclamos. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información. Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso preciso de varios tipos de referentes, conectores y otros marcadores textuales. Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y términos especializados. Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice exposición argumentativa, la tertulia, el discurso, el debate, dramatizaciones, el reclamo o el manifiesto etc. Controla la distancia física (proxemia) que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así como las pausas y los silencios para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir otros efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento. Participa en diversos intercambios orales (panel, seminario, videoforo, debate, tertulias y dramatizaciones) alternando los roles de hablante y oyente. Decide estratégicamente cómo y en qué momento participar recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva información para persuadir, contrargumentar y consensuar. Emplea estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural (Edad antigua, grecorromana, media, renacimiento, romanticismo, realismo, vanguardismo y Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral (exposición, panel, seminario, videoforo, debate, discurso y tertulias literarias), las representaciones sociales que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre las relaciones de poder e ideologías presentes en los textos considerando su experiencia y los contextos socio-culturales en que se desenvuelve. Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales (videoforo, debate, discurso) del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa los estilos de los hablantes, la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de las estrategias discursivas. Determina la validez de la información contrastándola con otros textos o fuentes de información. 5to Año desempeño precisado Contenido Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja (expositivo, argumentativo y literario) y con información contrapuesta y ambigua, así como falacias, paradojas, matices y vocabulario especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual. Árbol de problemas - Análisis del discurso - Tema y subtema - Ideas principales y secundarias - Resumen - Fichas mixtas - Espina de Ishikawa - Diagrama de flujo Propiedades del texto - Adecuación - Cohesión - Coherencia - Obra: contexto de producción y recepción - Géneros y especies literarios - Prácticas literarias vernáculas Antigüedad - Literatura en la Antigüedad Mundo clásico: Grecia y Roma - Literatura griega - Literatura latina Medioevo y Renacimiento - Literatura medieval - Literatura renacentista Neoclasicismo y Romanticismo - Literatura neclásica - Coherencia - Obra: contexto de producción y recepción - Géneros y especies literarios Explica el tema, los subtemas y el - Prácticas literarias propósito comunicativo del texto vernáculas (continuos y discontinuos: expositivo, Antigüedad argumentativo y literario) cuando este - Literatura en la presenta información especializada o Antigüedad abstracta. Distingue lo relevante de lo Mundo clásico: Grecia y complementario clasificando y Roma sintetizando la información (Ideas - Literatura griega principales y secundarias, sumillado, - Literatura latina resumen y síntesis). Establece Medioevo y Renacimiento conclusiones sobre lo comprendido - Literatura medieval contrastando su experiencia y - Literatura renacentista conocimiento con el contexto Neoclasicismo y sociocultural del texto y del autor. Romanticismo - Literatura neclásica - Literatura romántica Deduce diversas relaciones lógicas entre Realismo y simbolismo las ideas del texto escrito (continuos y - Literatura realista discontinuos: expositivo, argumentativo y - Literatura simbolista literario) (causa-efecto, semejanzaPrimera mitad del siglo XX diferencia, entre otras) a partir de - Narrativa información de detalle, contrapuesta y - Poesía ambigua del texto o al realizar una - Teatro lectura intertextual. Segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad - Literatura de la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad - Últimos Premios Nobel Explica la intención del autor considerando algunas estrategias discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género discursivo (expositivo, argumentativo y literario). Explica diferentes puntos de vista, sesgos, falacias, ambigüedades, paradojas, matices, y contrargumentos, y el uso de la información estadística, así como las representaciones sociales presentes en el texto. Asimismo, explica el modo en que el texto construye diferentes sentidos o interpretaciones considerando la trama, diversas figuras Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información, y sobre el estilo de un autor, considerando los efectos del texto expositivo, argumentativo y literario en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto (Edad antigua, grecorromana, media, renacimiento, romanticismo, realismo, vanguardismo y contemporáneo) y del autor. Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los comparte con otros (plan lector). Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e ideologías de los textos (literarios). Contrasta textos entre sí, y determina las características de tipos textuales y los géneros discursivos o de movimientos literarios. 5to Año desempeño precisado Contenido Adecúa el texto (informativo, expositivo y Mayúsculas y minúsculas: argumentativo) a la situación casos especiales comunicativa considerando el propósito - Se en pasivas reflejas e comunicativo, el tipo textual y las impersonales reflejas características del género discursivo, así - Verbos que rigen como el formato y el soporte. Elige preposición estratégicamente el registro formal o Gramática informal adaptándose a los destinatarios - Oración compuesta y seleccionando fuentes de información - Subordinación sustantiva, complementaria y divergente. adjetiva y adverbial - Conectores - Referentes Tipos de textos - Expositivo con estructura de causa-efecto Escribe textos (informativo, expositivo, - Expositivo con estructura argumentativo y literario) de forma de problema solución coherente y cohesionada. Ordena las - Edicto ideas en torno a un tema, las jerarquiza - Manifiesto en subtemas e ideas principales, y las - Informe científico desarrolla para contrargumentar o - Artículo académico precisar la información sin digresiones o - Discurso político vacíos. Estructura estratégicamente una - Resolución secuencia textual (Argumenta, narra, - Decreto describe, etc.) de forma apropiada. Técnicas de creación Establece diversas relaciones lógicas literaria: entre las ideas a través del uso preciso género lírico, dramático y de referentes, conectores y otros narrativo marcadores textuales. Incorpora de Figuras retóricas: forma pertinente un vocabulario que metáfora, hipérbole, incluye sinónimos y términos antítesis, especializados. anáfora - Canon literario: género lírico, dramático y narrativo - Intertextualidad literaria - Representaciones estéticas de la realidad: épico, maravilloso, fantástico, romántico, costumbrista - Personajes literarios: arquetipos y representaciones - Ensayo literario Prensa escrita - Artículo de opinión Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales (verbos que rigen preposición, oración compuesta, subordinación sustantiva, adjetiva y adverbial, conectores, referentes) y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas figuras retóricas (por ejemplo, la metáfora) para caracterizar personas, personajes y escenarios, así como para elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas estrategias discursivas (retóricas, paratextos, diseño visual del texto, entre otros) para contrargumentar, y reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la persuasión o la verosimilitud, entre otros. Evalúa de manera permanente el texto (argumentativo y literario) determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados (mayúsculas y minúsculas: casos especiales, Se en pasivas reflejas e impersonales reflejas), así como la pertinencia del vocabulario y de los términos especializados para mejorar el antítesis, anáfora - Canon literario: género lírico, dramático y narrativo - Intertextualidad literaria - Representaciones estéticas de la realidad: épico, maravilloso, fantástico, romántico, costumbrista - Personajes literarios: arquetipos y representaciones - Ensayo literario Prensa escrita - Artículo de opinión Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto (argumentativo y literario) y produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales (uso del gerundio, verbos que rigen preposición, oración compuesta, subordinación sustantiva, adjetiva y adverbial, conectores, referentes) y ortográficos (mayúsculas y minúsculas: casos especiales, Se en pasivas reflejas e impersonales reflejas), diversas características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
