Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta.

Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta.
PLAN DE MEJORAMIENTO
Asignatura: Español.
Educadora: Lina María Álvarez Uribe.
Grados: 6-1, 6-2, 6-3,6-4, 6-5.
Señores:
Padres de familia.
Cordial saludo.
A fin de determinar los aspectos trascendentes para el enfoque argumental del
plan de mejoramiento que debe diseñarse de acuerdo al plan de área se requiere
de la colaboración de administrativos con estrategias especificas y bien
argumentadas que favorezcan los procesos de aprendizaje de los niños, se
necesita de la participación directa de los mismos en los procesos, del diseño de
estrategias a partir de diagnósticos serios del rendimiento académico escolar, del
diálogo con padres de familia y estudiantes, de la intensidad horaria, la
metodología empleada del profesor, la idoneidad del maestro y sobretodo de la
actitud del estudiante.
Para alcanzar un mínimo de logros en el proceso de aprendizaje; es importante la
recontextualización del programa de mejoramiento que tiene la institución.
Estamos en un círculo vicioso y parece que nadie se da cuenta.
A partir de lo anterior se puede afirmar que la asignatura de Lenguaje requiere
un enfoque enmarcado en la producción de procesos significativos sistemáticos,
es decir estructurados. Este enfoque debe tener sus lineamientos desde la
coordinación académica que hasta el momento no ha presentado un análisis serio
de la situación de mortalidad académica y tampoco ha presentado proyectos
basados en el dispositivo del colegio para mejorar la situación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
Hoy más que nunca se requiere de una metodología más participativa y
personalizada que permita al estudiante un aprendizaje acorde con su nivel
cognitivo y sus intereses, lo cual es posible a través de un proyecto construido con
todos los agentes de la comunidad.
Como no existe tal proyecto me veo obligada a presentar un sistema de refuerzo
que no es el más adecuado porque las experiencias en los años anteriores así lo
han mostrado.
Aclaración:
Los niños no tienen familiares que les puedan explicar los temas que aparecen en
los talleres que la institución pide que les demos, los padres tampoco tienen
dinero para pagar maestros. La mayoría de los padres se la pasan trabajando para
sostener los hogares y ni tiempo tienen para colaborar un poco en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Si el maestro está solo en esto, entonces ¿cuál sería la mejor opción?
POLÍTICAS DE EVALUACIÓN
El proceso de enseñanza aprendizaje requiere de herramientas eficaces que
permitan detectar en forma oportuna los aprendizajes significativos, habilidades y
destrezas que posibiliten en el estudiante el desarrollo de competencias
interpretativas, argumentativas y propositivas mediante la aplicación de
Estrategias Evaluativos tales como la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación acordes con los lineamientos establecidos en el Decreto 0230
del 11 de febrero de 2002.
Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta.
Aclaración:
El sistema que propone la institución no permite el trabajo personalizado con los
niños que tienen más dificultades por sus ritmos de aprendizaje y por sus
habilidades. Lo más probable entonces es que el resultado sea de fracaso por
parte del alumno con su plan de recuperación o la opción dos es que pase al
grado siguiente con muchos vacíos porque el maestro se verá enfrentado a
promover a los niños que más pueda como una obligación, para disminuir la
mortalidad académica.
El siguiente esquema se presenta como una posibilidad de cumplir lo que desde
hace varios años hemos estado solicitando. Queremos tener la oportunidad de
trabajar solamente con los niños que van mal.
El problema que se nos puede presentar es que los niños no puedan asistir
porque no pueden faltar a las clases. En ese caso no podré darles las tutorías
como siempre he querido para explicarles nuevamente los temas, por lo que
deberán hacer el trabajo en la casa sin ninguna explicación.
PLAN DE RECUPERACIÓN:
Tutoría Ortografía
1
Explicación
clases
palabras.
2
3
4
5
Examen
ortografía
Análisis Literario Sustentación de
temas
de Explicación para
de la sustentación
de libros.
Sustentación
del primer libro.
Explicación
y
estudio de temas
básicos.
Examen de temas
básicos.
de
6
7
PUBLICACIÓN
Sustentación
del
segundo
libro.
DE
RESULTADOS:
Fecha
Octubre 7
Octubre 14
Octubre 21
Octubre 28
Noviembre 4
Noviembre 11
Noviembre 18
ESPECIFICACIONES:
1. Sustentación del Diablo que ríe. Fecha indicada.
2. Sustentación del terror de 6-B. Fecha indicada.
3. Realizar 2 oraciones con el vocabulario de 150 palabras que ya trabajamos.
Presentar examen en la fecha indicada.
4. Realizar 3 oraciones por cada tema visto en el año. Subrayar en la oración
el tema que se está repasando. Presentar examen en la fecha indicada.
Temas: Adjetivos y sus clases, adverbios y sus clases, sustantivos y sus
clases, determinantes y sus clases, historia del español, conectores y sus
clases, verbos y sus clases, formas impersonales del verbo, tiempos
verbales vistos, interjecciones, prosa, verso, clases de poesías.
5. Los trabajos se presentarán según las normas APA.
NOTA: A los alumnos que les permitan salir del aula para tener la tutoría de
la educadora con el plan de recuperación, deberán presentarse los viernes a
las 2: 30 p.m en el aula de Lenguaje.
Gracias y éxitos.
Lina María Álvarez Uribe
Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta.