Criterios 1 y 2

Criterio 1. Plan de estudios
1.1. PLAN DE ESTUDIOS
Documento que fundamenta el programa de posgrado según la orientación y grado académico, el cual
precisa y articula objetivos, contenidos y estrategias para sustentar la formación del estudiante en el
contexto de un ciclo completo.
La Maestría en Ciencias en Recursos Naturales, Innovación y Desarrollo Rural cuenta con dos tipos
de áreas: la básica y la multidisciplinaria, además de la investigación.
Área básica: dentro de esta área se encuentran aquellos cursos que el estudiante debe cursar para
obtener las habilidades, actitudes y los conocimientos básicos necesarios para una formación
integral en investigación. Esta área cuenta con cinco cursos optativos.
Área multidisciplinaria: en esta área se adquieren los conocimientos, metodologías y habilidades
para realizar el tema de investigación específico de cada estudiante, enfocados a los recursos
naturales, la innovación tecnológica y al desarrollo rural. En esta área se cuente con 21 asignaturas
optativas que permitan al estudiante desarrollar su tema de investigación, el cual estará
relacionado con una o varias de las líneas generales del conocimiento: 1) vida silvestre y
desarrollo, 2) innovación tecnológica y 3) gestión para el desarrollo sustentable de los territorios
rurales.
Investigación: hace referencia a todas aquellas actividades relacionadas con la realización de la
investigación del estudiante, incluyendo la estancia de investigación obligatoria en otro campus,
institución o empresa. Las fechas y duración de dicha estancia serán de acuerdo con las
necesidades de cada estudiante.
La Maestría en Ciencias en Recursos Naturales, Innovación y Desarrollo Rural se compone de seis
cuatrimestres, contando con un mínimo de 24 créditos académicos y 12 créditos por investigación
para cubrir el mínimo de créditos requeridos para la obtención del grado.
El estudiante formulará, junto con su Consejo Particular, antes del final del segundo cuatrimestre,
su plan de estudios, el cual incluye cursos regulares, seminarios, problemas especiales y el
proyecto de investigación de tesis (Art. 72º, Reglamento de Actividades Académicas 2005). Dicho
plan de estudios deberá ser formulado de tal forma que asegure la formación integral del
estudiante, bajo la supervisión de su Consejo Particular y avalado por la Subdirección de
Educación.
El plan de estudios cuenta con una división en dos áreas: el área básica y el área multidisciplinaria,
además del proyecto de investigación de tesis. Dentro del área básica se encuentran aquellas
asignaturas que permitan al estudiante probar que tiene las habilidades, actitudes y los
conocimientos básicos necesarios para realizar su investigación. En el área multidisciplinaria, los
cursos están diseñados para adquirir los conocimientos, metodologías y habilidades para realizar
el tema de investigación específico de cada estudiante. Los estudiantes deben tomar los cursos de
ambas áreas que el Consejo Particular determine como necesarios para el desarrollo adecuado de
su investigación. Con el fin de enriquecer la formación multi e interdisciplinaria de los estudiantes,
cada curso será impartido por al menos dos académicos, permitiendo la participación de
profesores investigadores externos expertos en el tema, tanto de otros campus del Colegio de
Postgraduados, como de otras instituciones educativas.
Para la obtención del grado, los estudiantes deberán elaborar una tesis, para la cual deberán
realizar un proyecto de investigación en el área del conocimiento específica. El avance de dicha
tesis será supervisado y evaluado por el Consejo Particular. Cada estudiante deberá realizar una
estancia de investigación obligatoria (1 a 3 meses) en otro campus del Colegio de Postgraduados,
en una institución o en una empresa pertinente al tema de investigación del estudiante. La
duración de dicha estancia será de acuerdo con las necesidades del proyecto de investigación del
estudiante. La estancia otorga créditos en investigación. La planeación y desarrollo de la tesis será
presentada ante académicos y pares durante los seminarios de investigación con fines de
retroalimentación.
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA EN CIENCIAS RECURSOS NATURALES,
INNOVACIÓN Y DESARROLLO RURAL
En el siguiente cuadro se presenta la estructura general del plan de estudios de la Maestría en
Ciencias en Recursos Naturales, Innovación y Desarrollo Rural. La estructura presenta cinco cursos
del área básica y veintiún cursos en el área multidisciplinaria.
ÁREA BÁSICA
CLAVE
RID-
RID680
NOMBRE
ÁREA MULTIDISCIPLINARIA
CRÉDITOS
Metodología de la
investigación
Estadística aplicada
Seminario de investigación I
1
Seminario de investigación II
Habilidades orales y escritas
1
1
CLAVE
NOMBRE
CRÉDITOS
Manejo y conservación de la
biodiversidad
Innovación en los agroecosistemas
en zonas rurales
Modelos para el desarrollo
territorial
SIG y teledetección
Ecología aplicada
3
3
3
3
3
Análisis de datos aplicado a los
recursos naturales
Dimensiones humanas y recursos
naturales
Biología y genética de la
conservación
Gestión y legislación de vida
silvestre
Logística técnica y procesamiento
Propiedad intelectual y legislación
Uso de energías alternas
(renovables) en el medio rural
Manejo y aprovechamiento
sustentable de recursos naturales
Biotecnología animal, vegetal y
microbiana
Innovaciones tecnológicas en
sistemas agrícolas
Pensamiento sistémico
Instituciones y redes sociales
Gestión de empresas para el
desarrollo territorial
Aprendizaje de adultos
Métodos y técnicas participativas
para el desarrollo territorial
Dirección de proyectos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
El contenido específico de cada curso o asignatura se presenta en el anexo “x”.
Programas sintéticos. Anexo
1.7. MAPA CURRICULAR
Síntesis del plan de estudios en el cual muestra de manera esquemática la distribución de las asignaturas,
secuencias (verticalidad y horizontalidad), flexibilidad para seleccionar trayectorias de estudio, número de
cursos por periodo lectivo (año escolar, semestre, cuatrimestre, trimestre, etcétera), los cursos obligatorios y
optativas.
En la Maestría en Ciencias en Recursos Naturales, Innovación y Desarrollo Rural no existen cursos
obligatorios. La flexibilidad en el currículo es tal que permite a cada estudiante, con asesoría de su
Consejo Particular, integrar su plan de estudios de manera personalizada que le aporte elementos
teóricos y prácticos para desarrollar su investigación acorde con la Línea de Generación y/o
Aplicación del Conocimiento correspondiente. El plan de estudios, de acuerdo a lo especificado en
el artículo 82 inciso (b) del reglamento de actividades académicas (2005) se elabora por el
consejero y el estudiante, se discute y aprueba por el Consejo Particular y se somete a sanción del
Comité Académico del Campus SLP.
La disponibilidad de los cursos será de acuerdo a la demanda de los estudiantes para cubrir su plan
de estudios individualizado, siendo el Consejo Particular responsable de verificar los cuatrimestres
en que se dará cada curso programado. Se considera en cada cuatrimestre una inscripción por
nueve créditos en cursos, investigación o una combinación de éstas u otras actividades
académicas (Reglamento de Actividades Académicas 2005).
En el cuadro x se describen los cursos de la maestría con sus cursos básicos y multidisciplinarios.
En el cuadro xx se muestra un ejemplo hipotético de plan de estudios con cursos y actividades
para cada cuatrimestre.
Criterio 2. Proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1. FLEXIBILIDAD CURRICULAR
Selección de trayectorias flexibles de aprendizaje, incluyendo procedimientos para el reconocimiento del
aprendizaje previo.
La flexibilidad en el programa, el cual será desarrollado en conjunto por el estudiante y su Consejo
Particular, proporciona una oferta educativa de calidad e interés para los estudiantes tanto
nacionales como extranjeros, de acuerdo a la demanda de la sociedad. Dicha flexibilidad permite
hacer uso eficiente de los recursos intelectuales, económicos e infraestructura.
La Subdirección de Investigación de campus, en coordinación con la Subdirección de Educación de
campus, alentará la realización de tesis de investigación en líneas y proyectos del Plan Rector de
Investigación. Los estudiantes podrán desarrollar estancias académicas y de investigación en otros
campus del Colegio de Postgraduados o en instituciones nacionales o internacionales, con las
cuales se tengan convenio de colaboración y/o miembros de su Consejo Particular trabajen en
dichas instituciones. Estos proyectos de investigación deberán ser propuestos por su Consejo
Particular, avalados por el Subdirector de Educación del campus y autorizados por el Comité
Académico del campus.
De ser solicitado, la validación de cursos en otra institución o programa académico perteneciente
al Colegio de Postgraduados se realizará de acuerdo a lo establecido dentro del Reglamento de
Actividades Académicas vigente, en el subcapítulo III: Validación y Revalidación de cursos.
2.2. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES
Instrumentos y procedimientos transparentes utilizados para la evaluación del desempeño académico de los
estudiantes.
Los alumnos ingresan al Programa de Maestría en Ciencias en Recursos Naturales, Innovación y
Desarrollo Rural bajo la tutoría de un profesor consejero de tiempo completo y por dos o más
asesores, integrando un Consejo Particular, el cual da seguimiento de la trayectoria académica del
estudiante desde el ingreso hasta el egreso del programa de posgrado. Dicho Consejo se reunirá
por lo menos una vez por cuatrimestre donde el estudiante deberá presentar sus avances de
investigación y plan de estudios y su desempeño será evaluado. El Consejero es responsable de
gestionar que el estudiante cuente con la infraestructura y recursos necesarios para la realización
de su proyecto de investigación.
La evaluación de todos los cursos o investigación que otorgue créditos académicos se realizará con
exámenes, participación en clase, presentaciones orales y trabajos finales, siendo calificados en la
escala de 0 a 10.0 y la calificación mínima aprobatoria es de 8.0.
El subdirector de educación del campus, apoyándose en la opinión del Comité Académico de
campus, definirá la estructura curricular del plan de estudio. Esa estructura se evaluará y
actualizará en periodos máximos de cinco años, informando de ello a la Secretaria Académica.
Los estudiantes realizarán una evaluación de cada curso que lleven a través de un formato
normalizado por el Colegio de Postgraduados al finalizar el cuatrimestre. Esta evaluación se hará
llegar a los profesores cada año con fines de retroalimentación y mejora.
A partir de las observaciones que se hayan asentado en los criterios de la categoría estructura del programa,
enunciar las principales fortalezas y debilidades identificadas, así como las acciones propuestas para
atenderlas
Fortalezas
Acciones para
Debilidades (Principales
Acciones para
afianzarlas
problemas detectados)
superarlas