LOS ANIMALES

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE: LOS ANIMALES
FECHA:07 DE Noviembre del 2023
GRADO Y SECCIÓN: 2° “C”
TUTORA DE AULA: Alexa Talledo Gives.
ÁREA: Ciencia y Ambiente
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los
seres
vivos,
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
- Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia
y energía,
biodiversidad,
tierra y
universo.
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
- Problematiza
situaciones
para hacer
indagación.
DESEMPEÑOS
Describe las
características
externas de los
animales.
Los animales:
Características
(nacimiento,
alimentación,
desplazamiento)
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Clasifica los
Lista de
animales según cotejo
su
Ficha de
alimentación.,
trabajo,
nacimiento y
Participación
desplazamiento. en clases
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
-
-
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA
SESIÓN
INICIO
DESARROLLO
ACTIVIDADES
Saludamos a los niños, rezamos y tomamos lista.
Recogemos los saberes previos preguntando:
 ¿qué animales conocen?,
 ¿qué animales tenemos en la localidad?
 ¿tienen alguno en casa?
 ¿qué saben de él?
 Pide que algunos voluntarios describan a los animales que
mencionaron. Escuchamos su participación.

 Luego preguntamos
 ¿cómo pudimos conocer los ecosistemas que
existen?
 Escuchamos sus respuestas.
 Presentamos el propósito de la sesión. Hoy conocerán cómo
son los animales a partir de la identificación de sus
características.
 Recordamos las normas de convivencia para la sesión que
permitirán desarrollar mejor la sesión virtual.
- Prestar atención a quien está hablando
- Participar respetando el turno
- Aprovechar bien el tiempo.



Comentamos que participarán en un concurso que consiste en
adivinar qué animal es el que se está describiendo. (cocodrilo de
Tumbes, tortuga, pez, gato, avestruz, vaca, paloma).
Planteamiento del Problema

Planteamos las siguientes preguntas: para tener en cuenta al
describir al animal
- ¿cómo son los animales?
- ¿cómo nacen?
- ¿cómo se alimentan?
- ¿cómo se desplazan?
- ¿dónde viven?
Planteamiento de hipótesis

Indica que piensen en las respuestas que podrían brindar ante
estas preguntas mientras pegamos en la pizarra carteles con las
preguntas propuestas. Por ejemplo:




Les indicamos que disponemos unos minutos para pensar en la
respuesta. y empezaremos preguntando por algunos animales y
además si todos están de acuerdo. Al terminar de describir al
animalito sus respuestas
hacemos notar que hay diversas
respuestas a las preguntas planteadas, por lo tanto, existe la
necesidad de realizar algunas aclaraciones que nos permitan
comprobar las respuestas y determinar cuáles son las correctas.
Con este fin presentamos que observen dos videos:
https://www.youtube.com/watch?v=ujMRWzABr-0 Como nacen
los animales.
https://www.youtube.com/watch?v=1BOunaUFmzECómo
se
alimentan los animales.
Después de observar los videos, con ayuda de nuestro power pont
hacemos la sistematización de la información con la participación
de los niños.
Por su reproducción: pueden ser:
- Ovíparos: son aquellos que nacen de huevos.
- Vivíparos: son aquellos que nacen del vientre de la madre.
OVIPAROS
Por su alimentación pueden ser:
VIVIPAROS
- Herbívoros: son los que se alimentan de plantas.
- Carnívoros: son los que comen carne.
- Omnívoros: son los que se alimentan de plantas y de carne.
Por el lugar donde viven: pueden ser:
- Acuáticos: aquellos que viven en el agua.
- Aéreos: aquellos que se desplazan en el aire.
- Terrestres: aquellos que viven y se desplazan por el suelo.
•
Los animales se desplazan con sus
extremidades:
•
unos vuelan con sus alas,
•
otros corren con sus patas y
•
algunos nadan con sus aletas.
•
También hay animales que reptan, como las
serpientes, que no tienen extremidades y la
tortuga.
FINAL


Entregamos a cada estudiante una hoja bond y pídeles que
dibujen el animal que más les ha gustado y escriban sus
características: forma de desplazamiento, tipo de alimentación,
lugar donde vive, etc.
Se promueve la reflexión a través de estas preguntas: ¿qué
aprendimos sobre los animales?, ¿qué hicimos para aprender?;
¿cómo podemos cuidar a los animales?; ¿les gustó la clase de
hoy?, ¿qué creen que podrían mejorar?
FICHA PARA CLASSROOM
CONOCIENDO A LOS ANIMALES
1.- Marca con un X la respuesta correcta
 La vaca es un animal:
a) Carnívoro
b) vivíparo
c) Acuático
d) N.a.
c) aéreo
d) N.a.
b) ovíparo
c) acuático
d) N.a.
b) vivíparo
c) Todas
e) N.a.
c) Todas
d) N.a.
 El cerdo es un animal:
a) Omnívoro
b) ovíparo
 La gallina es una animal:
a) Vivíparo
 El lobo es un animal:
a) Carnívoro
 El águila es un animal:
a) Vivíparo
b) Acuático
2.- Escribe dentro del paréntesis una "V" si es verdadero y una "F" si es falso:
a) Los animales por su reproducción pueden ser herbívoros y carnívoros.
(
)
b) Los animales que comen de todo se les llama omnívoros.
(
)
c) Los vivíparos son aquellos que nacen del vientre de su madre.
(
)
d) Los ovíparos nacen de huevos.
(
)
3.. Relaciona con una línea:
Ovíparo
4. Completa el mapa conceptual:
LOS ANIMALES SON SERES VIVOS
porque
CEN
CEN
DUCEN
REN
5. Marca con una X según corresponda
Según su alimentación
herbívoro carnívoro omnívoro