SILA. I

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PUBLICO
"FILIBERTO GARCÍA CUELLAR"
" AÑO DEL DEBER CIUDADANO ”
SYLLABUS EDUCACIÓN FISICA Y CURRICULO I
I.
DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA
1.2. SUBÁREA
1.3. CICLO
1.4. NIVEL
1.5. ESPECIALIDAD
1.6. HORAS SEMANALES
1.7. NO DE CRÉDITOS
1.8. FORMADOR
1.9. DURACIÓN
1.10. ÁREAS A INTEGRAR
: EDUCACIÓN
: EDUCACIÓN FISICA Y CURRICULO
:I
: TODOS LOS NIVELES
: EDUCACIÓN FÍSICA
:2
:2
: César Absalón LÓPEZ SILVA
: Del 13 de AGOSTO al 21 de diciembre
: EDUCACIÓN FISICA Y CURRICULO
FUNDAMENTACIÓN :
II.
La asignatura de educación fisica y currículo I se enfoca en el desarrollo integral de los estudiantes a través de la motricidad, la adopción de un estilo de vida saludable
y el desarrollo de habilidades socio motrices. El currículo busca promover la participación activa de los estudiantes en actividades físicas y deportivas, así como fomentar
la valoración de la actividad física como parte esencial de su bienestar.
Además, se prioriza el desarrollo de competencias en los estudiantes, como la capacidad de planificar y ejecutar actividades físicas, la toma de decisiones relacionadas
con la actividad física y el deporte, y la valoración de la diversidad cultural en el contexto de la educación física.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
III.
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Conoce y discrimina los fundamentos del diseño curricular nacional
Identifica y analiza los logros y contenidos básicos
Lee y analiza las capacidades y componentes del área de educación fisica
Cultiva valores y respeta las normas de convivencia.
Participa en el desarrollo de actividades
CONTENIDOS Y METODOLOGIA:
PRIMERA UNIDAD
Lineamientos generales.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL
DISENO CURRICULAR NACIONAL
Organización.
Niveles.
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Ciclos.
D.C..N..dc la educación básica regular y sus fundamentos.
Objetivos .
Características del currículo.
Logros educativos del nivel inicial.
Plan de estudio
Ciclos, grados, áreas curriculares.
Ejes curriculares nacionales. Temas transversales.

Lineamientos de evaluación
SEGUNDA UNIDAD
 Curricular Nacional (D.C.N.) a través de
lecturas y análisis en plenario dentro del aula.
 Lee, analiza y expone utilizando papelotes
en forma grupal dentro dcl aula sobre los
fundamentos de la Educación Básica
Regular
como son los objetivos,
características y logros educativos.
 Lee, analiza y elabora cuadros sobre el
plan de estudios indicando los ciclos,
grados, áreas curriculares de manera
individual en el aula.
 Identifica los ejes curriculares a través de
una lectura en tanden.
 Reconoce los temas transversales y los
lineamientos generales de evaluación a
través de una lectura rápida en forma
grupal, para luego consensuarla en la
pizarra en plenario.
ACTITUDINAL
 Valora y participa en el desarrollo dc las
actividades programadas.
 Participa activamente en los trabajos
extracurriculares en función de su
especialidad.
:Logro de aprendizajes en el nivel inicial en el área de educación física.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
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Logro de aprendizajes por ciclos en educación fisica. 
Fundamentación y organización del área de
educación física.

PROCEDIMENTAL
Leen y exponen utilizando papelotes los logros de
aprendizajes por ciclos en la EBR, en el área de
educación fisica en forma grupal dentro del aula.
Interpretan la fundamentación y organización del árca
de educación fisica en plenario expresando sus ideas
dentro del aula en forma individual.
ACTITUDINAL
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Participa con entusiasmo en el desarrollo de
las actividades programadas
 Coordina y se organiza para la planificación
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Capacidades.
Expresión orgánico-rnotriz
Expresión corporal y perceptivo-motriz
Cultura fisica y salud.
Intención grupal.
ORIENTACIONES
Orientaciones Metodológica.
Orientaciones para la programación curricular.
Programación anual.
Unidades didacticas
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Leen y analizan las capacidades específicas del área de
educación fisica en grupos de cinco personas concretando
sus ideas
Leen. Interpretan, sacan sus conclusiones y exponen
utilizando papelotes en grupos de seis personas referente a
los contenidos o componentes del área de educación fisica
Lee, interpreta y expresa sus ideas referentes a las
orientaciones metodológicas.
Atienden y elaboran sus conclusiones referentes a las
orientaciones para la programación curricular expuesta
por el docente utilizando materiales audiovisuales
Programación anual.
Unidades didácticas.
EVALUACIÓN :
CRITERIOS
Analizamos los fundamentos generales del diseño curricular nacional de educación
básica regular.
Identifica y discrimina los logros de los aprendizajes en el primer ciclo,
Lee, analia y comprende los logros de los aprendizajes que se desarrollan en el segundo ciclo .
Cultiva valores y respeta las normas de convivencia.
Reorientar nuestras vivencias familiares e implementando el área de Educación Física
mejorando nuestra formación (Aula virtual y vestuario).
INSTRUMENTOS
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Prueba escrita.
Prueba oral.
Exposiciones.
Mapas conceptuales.
Asignación de tareas.
Resolución de problemas.
Fichas de control.
Portafolio.
Cuademo de campo.
Ficha de
observación.
BIBLIOGRAFÍA :
VI.
DINEIP-DINESST.
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
2005
MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
1998
GOMEZ ROMERO, Julio.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN NO 28044