ESCUELA FASE Plano 1: Análisis del Contexto SITUACIÓN(ES)-PROBLEMA(S) SELECCIONADO (S) Los alumnos no comprenden lo que leen. Específicamente, les cuesta trabajo interpretar gráficas. ¿QUÉ ELEMENTOS DEL CONTEXTO PUEDEN FAVORECER A SU SOLUCIÓN Y/O TRATAMIENTO? Ya que la mayoría de los padres son comerciantes les puede ayudar a organizar la manera en la que registran sus ingresos por la venta de sus productos. La escuela cuenta con una sala de cómputo ¿QUÉ ELEMENTOS DEL CONTEXTO LO PUEDEN OBSTACULIZAR? La inasistencia repetida que se da en varios alumnos de estos grados. CONTENIDO(S) DE CODISEÑO (no contemplado en el plan sintético) ESTRATEGIA PARA ABORDARLO (ABP, PROYECTO, ETC) RECURSOS DE LA COMUNIDAD O CONTEXTO QUE SE UTILIZARÁN ACTIVIDADES QUE SE IMPLEMENTARÁN 4 GRADO(s) 4° Plano 2: Contextualización CAMPO FORMATIVO AL QUE PERTENECE Lenguaje ¿SE RELACIONA CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS? ¿CUÁLES? Si, con Saberes y pensamiento científico y Ética, naturaleza y sociedades CONTENIDO DEL PLAN SINTÉTICO Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información. PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTE Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. Plano 3: Codiseño Uso de las herramientas digitales para la generación de gráficas mediante el programa Excel. Taller Mixto (presencial y en línea) sobre el uso básico de Excel para generar gráficos Sala de cómputo de la escuela Entrevista a padres sobre la venta de sus productos Se desarrollará un taller en el que después de haber abordado los contenidos que marca el plan sintético, se apliquen los conocimientos sobre los textos discontinuos (específicamente las gráficas) utilizando el programa Excel. Este taller se dará presencial y en linea, además se grabará en video para los alumnos que no asistan a la escuela.
