Actividad 6 – Anteproyecto de investigación (parte 1). “Despertar creativo: herramientas didácticas para el reconocimiento de habilidades artísticas” Santiago Castiblanco Aguilar ID: 000876848 Arlin González Rotavista ID: 000876921 Juan Pablo Torres León ID: 000876808 Cristian Torres Betancur ID: 000876841 Licenciatura en Educación Artística, Corporación Universitaria Minuto de Dios NRC 15-1776: Fundamentos de investigación Lic. Carolina Montegranario Antecedente 1 Al realizar la revisión de los antecedentes en la revista de currículo y formación del profesorado Metodologías activas en la formación inicial de docentes: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y educación artística, se ha obtenido información relevante que contribuye al desarrollo del proyecto educativo teniendo en cuenta su contribución, su efectividad e innovación con el fin de enriquecer el accionar investigativo y justificar la necesidad del proyecto a realizar. En el trabajo de Salido López, P. (2020)., se realizó un estudio experimental con grupo de investigación compuesto por 57 hombres y 53 mujeres matriculados en “Educación Plástica y Visual”, asignatura del tercer curso del Grado en Maestro en Educación Primaria, y los resultados de un estudio de caso centrado en la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la formación inicial de docentes. El propósito principal de la investigación fue solucionar el problema identificado en un grupo que no ha adquirido los conocimientos adecuados en las artes durante su educación formal y que no se ajustan a las prácticas contemporáneas de la disciplina. Además, dentro de las conclusiones más importantes obtenidas de la investigación, se destaca que los miembros del grupo de investigación han mejorado significativamente en sus habilidades profesionales, lo que ha resultado en una mejora notable en la formación didáctico-disciplinar. Asimismo, se ha observado un aumento notable en la conciencia sobre el papel fundamental que las artes y la cultura desempeñan en la educación. Esto confirma la importancia de llevar a cabo la investigación propuesta, para resaltar la importancia que debe tener el arte en el entorno escolar y cómo el docente puede ser el puente entre el descubrir los talentos y habilidades innatas de los estudiantes y su posible desarrollo artístico en los diferentes espacios que brinda la escuela y que a su vez el conocimiento recibido le brinda al docente una transformación de su práctica educativa desde lo visual y lo creativo; se trata en conclusión de una oportunidad para ofrecer al objeto de estudio, que es el docente de primaria nuevas herramientas y experiencias en la música y la danza, cambiando la manera en que ejerce su labor educativa. Antecedente 2 El libro "Formas de Acción" de De Juan, S. (2018) se centra en la necesidad de brindar mejores herramientas a los docentes de las artes para mejorar la calidad de la educación artística. El libro parte de la premisa de que la educación artística es fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes y para su formación como ciudadanos críticos y creativos. La autora sostiene que los docentes de las artes necesitan desarrollar nuevas estrategias pedagógicas que permitan una mayor interacción y participación de los estudiantes, y que les permitan experimentar y explorar diferentes formas de expresión artística. Para lograr esto, propone una serie de herramientas y técnicas pedagógicas, como el aprendizaje cooperativo, la educación por proyectos y la integración de las tecnologías digitales en el aula. También aborda la importancia de la evaluación y la retroalimentación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el libro se destaca la necesidad de una renovación pedagógica en la educación artística, y propone herramientas y técnicas para que los docentes de las artes puedan mejorar la calidad de su enseñanza y lograr una mayor participación y creatividad por parte de los estudiantes. Basado en los antecedentes previamente investigados, estudiados y haciendo un análisis comparativo, pudimos determinar que al arte en los contextos educativos si ha tenido relevancia e importancia, pero que ha terminado siendo relegada a una dimensión de menor rango en contraste con los enfoques y modelos educativos/investigativos basados en la dimensión cuantitativa de los métodos científicos en materias generalmente de las ciencias naturales, como por ejemplo las matemáticas, terminando así por reducir el valor del aporte del arte, tanto en el contexto educativo como el contexto del diario vivir, ya que el arte es también un transporte al desarrollo de la personalidad, las inteligencias múltiples, de comunicación y conexión a nivel social. Habiendo dicho todo esto nuestra propuesta de investigación quiere enfocarse en además de devolver importancia a la enseñanza a través de herramientas artísticas, en fomentar e impulsar programas de investigación y creación (o aplicación) de herramientas artísticas dirigidas a profesores e instituciones educativas, que permitan identificar e impulsar habilidades artísticas por decirlo de alguna manera “innatas” en el estudiante. Referencias De Juan, S. (2018). Formas de Acción: Apuntes situados para la formación artística del profesorado. Fundación Daniel y Nina Carasso. https://www.fondationcarasso.org/wpcontent/uploads/2020/01/FORMAS-DE-ACCION_SOFIA-DE-JUAN.pdf Salido López, P. (2020). Metodologías activas en la formación inicial de docentes: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y educación artística. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 24(2), 120–143. https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i2.13656.
