INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 001 “Villa kids” EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 37 “MOTIVOS Y FORMAS DE AGRADECER” CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. HUARMACA - 2020 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E.I : N° 001 “Villa Kids” 1.2. EDAD : 4 AÑOS 1.3. SECCIÓN : CARIÑOSITOS 1.4. TURNO : MAÑANA 1.5. DIRECTORA : LIC. JUANITA PEREZ 1.6. DOCENTE RESPONSABLE: CATHERINE E. DÍAZ NOVOA 1.7. ESTUDIANTE PRACTICANTE: II. TEMPORALIZACIÓN: Inicio: 14 de diciembre Fin: 18 de diciembre ( 5 días) III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (PROPÓSITO DE LA SEMANA): El propósito de esta experiencia de aprendizaje –que es la última del año– es que los estudiantes expresen en familia, a través de diferentes lenguajes artísticos, su agradecimiento por todos los logros personales y familiares alcanzados en el 2020. Asimismo, se busca que propongan compromisos para continuar cuidándose, y que identifiquen y describan algunos momentos significativos, emociones, aprendizajes y cambios que han vivido durante este año. Para lograr el propósito señalado, los estudiantes realizarán diversas actividades. El lunes identificarán los momentos significativos y emociones experimentadas en los últimos meses. Iniciarán el día escuchando una canción para mover el cuerpo. Luego seguirán el diálogo entre Denise y Camote, con quienes recordarán –con ayuda de unas fotos– la vez que aprendieron el juego del tumbapirca y el baile de la marinera, y cuando se sentían tristes por no poder salir a jugar y ver a sus amigos. También, recordarán las emociones que sintieron, como el enojo y la pena, y cómo se manifiestan. Asimismo, seguirán el diálogo entre Sami, Wilder y sus papás acerca de una visita que recibirán en casa, y, a consecuencia de ello, la reflexión de Samy acerca de las emociones que le han generado no solo los cambios que se han producido durante el año, sino también las noticias tristes, como la partida de personas queridas al cielo o dejar de asistir al jardín, pero también algunos cambios que le hacen sentir feliz, como pasar más tiempo con su familia y la próxima visita de su tía y su primo. Igualmente, recordarán junto a Denise y Camote la canción del tumbapirca, luego de lo cual cantarán y bailarán al ritmo de la canción “Activación”. El martes reconocerán los cambios que han sucedido en sus vidas en este año, así como los acuerdos que se han generado en su familia durante estos meses para el bienestar de todos. Al inicio del programa, oirán una canción para mover el cuerpo, luego escucharán a Denise y Camote cantar la canción “Agua con jabón”, y prestarán atención a su conversación acerca de los hábitos que han incorporado estos meses: lavarse las manos frecuentemente, desinfectar las compras, utilizar mascarilla, mantener distancia social y llevar alcohol para desinfectarse. Además, escucharán CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. cuando Sami –a partir del diálogo que sostiene con Cone y Gallina– se anima a hacer un dibujo que muestre todo lo aprendido durante este año. También, oirán a Denise y a Camote, así como a algunos niños, comentar qué medidas han incorporado para cuidarse. Por último, escucharán la canción “Hoy me toca salir”, que habla sobre los cuidados que debemos tener al salir de casa, y moverán su cuerpo al ritmo de la canción “Agua con jabón”. El miércoles reconocerán qué han aprendido en familia y asumirán el compromiso de seguir cuidándose y cuidando a los demás. Comenzarán con movimientos al ritmo de una canción. Luego, oirán a Sami intervenir en una discusión entre Gallina y Cone, y realizar ciertas acciones para ayudarlos a superar ese momento: comunicar lo sucedido, reconocer las emociones que sienten y pedir disculpas para buscar solucionar el conflicto, además de realizar un ejercicio de respiración para relajarse cuando están molestos. Para cerrar, bailarán con la canción “Siento una emoción” y con la que escucharon al inicio del programa. El jueves podrán identificar los motivos y las formas de agradecimiento que practican las familias. Comenzarán el programa moviéndose al ritmo de una canción, y luego escucharán a Denise y a Camote hablar sobre la ofrenda a la Tierra y sobre las diferentes formas de mostrar gratitud, como regalar un mensaje, un canto, un baile o un dibujo. Conocerán, asimismo, las distintas maneras de agradecer de Sami y su familia: por ejemplo, la abuelita Elmira regalará al muchacho repartidor una bolsita tejida con mandarinas, Cone y Gallina le cantarán a Sami una canción especial en la que reconocen los cuidados que les brinda, y Sami escribirá unas tarjetas de agradecimiento a los miembros de su familia. Para terminar, escucharán los audios de algunos niños que agradecen a Denise y Camote por su programa, así como la canción “Todo se puede transformar”, y moverán su cuerpo con la melodía que oyeron al inicio del programa. El viernes, para cerrar la semana, podrán organizar una reunión para agradecer en familia. Al igual que en los días anteriores, iniciarán con movimientos del cuerpo y luego oirán una canción relacionada con la Navidad. Seguidamente, reflexionarán sobre la importancia de seguir cuidándonos del coronavirus, por lo cual debemos celebrar esa fiesta en casa y solo con quienes viven con nosotros, aunque podremos juntarnos con la familia y los amigos a través de ENFOQUE TRANSVERSAL ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN VALOR ACTITUD Equidad y justicia Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades POR EJEMPLO Los estudiantes comparten con los miembros de su familia los bienes disponibles para ellos (recursos, materiales, espacio, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. videollamadas, mensajes o llamadas telefónicas. También, conocerán cómo Sami preparó su casa para recibir a su primo Amaru y las medidas que tomaron en su familia para evitar contagiarse o contagiar a sus invitados. Además, conocerán la manera en que Sami y su familia celebran la Navidad: cantan y agradecen el estar juntos a través de cartas, tarjetas o canciones, y decoran la casa con adornos hechos de material para reusar. Por último, escucharán las palabras de Denise y Camote, quienes darán un mensaje a todos los niños del Perú para agradecerles por escuchar el programa durante todo este tiempo, así como por compartir diferentes emociones juntos. Para cerrar, bailarán y cantarán con la canción con la que iniciaron el programa IV. ENFOQUES TRANSVERSALES: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES: LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18 N° 1 “TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA “ N° 2 “TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA “ N° 3 “TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA “ Un año diferente ¿Qué ha cambiado en mi vida? N° 4 “TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA Es tiempo para agradecer “ N° 5 “TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA“ Agradecemos con alegría y esperanza Somos una familia poderosa que se compromete a vivir mejor CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. VI.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREA PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA ESTANDAR CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes. CAPACIDADES DESEMPEÑOS Interactúa con todas Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del las personas. aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. Construye normas, y Participa en la construcción colectiva de acuerdos asume acuerdos y y normas, basados en el respeto y el bienestar de leyes. todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Participa en acciones Colabora en actividades colectivas orientadas al que promueven el cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos. bienestar común COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones. Explora y Explora por iniciativa propia diversos materiales de experimenta los acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre lenguajes del arte. los efectos que se producen al combinar un material con otro. Aplica creativos. ∙. procesos Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Socializa sus procesos Muestra y comenta de forma espontánea a y proyectos compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. VII.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES POR DIA. FECHA Lunes 14 de octubre AREA PERSONAL SOCIAL TITULO “UN AÑO DIFERENTE” Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el bienestar común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos. Recuerda las acciones que ha realizado para el bien común, los acuerdos familiares y las acciones que se compromete a seguir realizando para continuar cuidándose en familia, y se muestra agradecido por los cuidados recibidos. EVIDENCIA AUDIO Se escuchará las acciones que menciona el niño VÍDEO: Se observará las acciones para el bien común que realiza el niño LOGRO DE APRENDIZAJE Interactúa con los miembros de su familia para comentar los acuerdos generados en casa y para proponer compromisos que contribuyan a su bienestar y el de su familia. Tarjetas MATERIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Técnica: Observación Instrumentos: Cuaderno de campo Ficha de seguimiento aprendo en casa. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD INICIO Motivación: En Asamblea se motivará a los niños con un sobre que contiene tarjetas con dibujos o palabras, por ejemplo: mascarilla, pandemia, COVID-19, lavado de manos, cumpleaños, abrazar, abuelos, jugar, amigos, alegría, tristeza, enojo, miedo, profesora, etc. Invitándolos a descubrir el contenido del sobre Saberes previos Luego la docente pega los cartelitos de palabras o dibujos que salieron y realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué dicen las palabras?, ¿Qué nos hace recordar?, ¿Por qué habremos elegido estás palabras?, ¿Qué sentimiento te trae al escuchar la palabra?, ¿De qué tratará nuestra sesión de hoy? ¿Qué haremos con ellas?, Problematización ¿Cómo podemos utilizar estas palabras en la clase de hoy? Propósito: nuestro tema de hoy será recordar y dialogar sobre las diferentes situaciones o experiencias vividas durante este periodo de pandemia DESARROLLO: Luego se leerá la palabra que está escrita, se les invita a reflexionar y recordar la experiencia que le ha ocasionado dicha palabra; Los niños salen voluntariamente y eligen el cartelito conteniendo la palabra de la cual hablarán; previo a ello la docente les formula la siguiente pregunta: ¿Qué significado ha tenido esa palabra durante este año?, los niños salen al frente y expresan el sentimiento o experiencia de aquella palabra que le tocó. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN La docente irá Realizando 2 o 3 preguntas por niño: ¿qué te ha causado tristeza durante este año? ¿Cuál fue tu mayor alegría?, ¿Qué te causo miedo? ¿Por qué has estado enojado este año?,¿Te gusta usar la mascarilla?, ¿Por qué es importante usarla?, ¿Por qué debemos lavarnos las manos constantemente?, ¿has podido visitar a tus abuelos durante este tiempo?,¿Por qué no lo puedes hacer?, ¿Que es el COVID 19?,¿Cómo debemos cuidarnos?,¿Por qué debemos cuidarnos? Los niños expresan libremente sus experiencias vividas. Es importante respetar los turnos de cada participante, escuchar a la persona que está hablando, así como brindarle el tiempo necesario para que exprese lo que piensa y siente. Luego realizan un dibujo libre expresando, cómo se han sentido durante este año. Y lo guardan en su portafolio ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES Practican el correcto uso del lavado de manos y la forma correcta de colocarse la mascarilla, guardando el distanciamiento social CIERRE Metacognición: ¿Qué aprendiste hoy?,¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo las solucionaste? ¿Como te sentiste?, ¿Qué compromiso asumiste? Se despiden con una demostración de afecto hacia el otro utilizando una nueva forma de demostrar afecto sin contacto CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. FECHA Martes 15 de octubre AREA COMUNICACIÓN TITULO ¿Qué ha cambiado en mi vida? Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos DESEMPEÑOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos Elige y crea, a través de diferentes lenguajes artísticos, formas para agradecer sus logros personales y familiares, y lo comparte con otros. Comenta los procesos y materiales que utilizó para elaborar su producción artística. EVIDENCIA VÍDEO: Elaborando su producción artística FOTO: Del producto que elaboró LOGRO DE APRENDIZAJE Comenta los procesos que siguió para agradecimiento (¿Qué utilizó? ¿Cómo lo hizo?). representar MATERIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Técnica: Observación Instrumentos: Cuaderno de campo Ficha de seguimiento aprendo en casa. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD INICIO: ANTES DEL DISCURSO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. su Motivación: Recuerdan lo realizado el día anterior y comentan Saberes previos: Responden las siguientes interrogantes: ¿Cómo ha cambiado nuestra vida en este año?, ¿Qué costumbres nuevas tenemos que practicar ?, ¿Por qué tenemos que cuidarnos así? ¿Cómo te cuidas en casa? Conflicto cognitivo: ¿Qué costumbres nuevas hemos adoptado?, ¿Qué pasaría si no nos cuidáramos como lo hacemos ahora ?, ¿Por qué? Propósito: Hoy analizaremos como ha cambiado nuestra vida en época de pandemia DESARROLLO DURANTE EL DISCURSO Inicio Los niños en asamblea, sentado en semicírculo, recuerdan actividades que se hacían antes de la pandemia, y también las actividades durante esta pandemia. Desarrollo del tema La docente Inicia el diálogo preguntándole a los niños: ¿cómo era “X” antes de la pandemia?, ¿cómo es ahora?, ¿cambiaron algunas cosas o no? Los niños expresan verbalmente sus ideas, la docente les propone elaborar un cuadro de doble entrada diseñado para tal fin, donde irá anotando las respuestas que le dan. Cuando terminen de llenar el cuadro, vuelven a leer lo que han escrito, y luego responden: ¿Cuál de todos los cambios te ha gustado y cuál no?, ¿por qué? Abriéndose un debate con todas las ideas de los niños(as) Cierre Dibujan que es lo que más le has gustado durante este período de pandemia, salen al frente y explican su dibujo, luego recuerdan y observan el frasco de la calma que hicieron con anterioridad DESPUES DEL DISCURSO Metacognición: ¿Qué aprendiste hoy?,¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo las solucionaste? ¿Como te sentiste? En casa con los miembros de su familia hacen un listado de cosas que hacen para cuidarse del contagio del COVID 19 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. FECHA Miércoles 16 de octubre AREA PERSONAL SOCIAL TITULO Somos una familia poderosa que se compromete a vivir mejor Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el bienestar común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos. Recuerda las acciones que ha realizado para el bien común, los acuerdos familiares y las acciones que se compromete a seguir realizando para continuar cuidándose en familia, y se muestra agradecido por los cuidados recibidos. EVIDENCIA AUDIO Se escuchará las acciones que menciona el niño VÍDEO: Se observará las acciones para el bien común que realiza el niño LOGRO DE APRENDIZAJE Interactúa con los miembros de su familia para comentar los acuerdos generados en casa y para proponer compromisos que contribuyan a su bienestar y el de su familia. Mensajes escondidos en el patio MATERIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Técnica: Observación Instrumentos: Cuaderno de campo Ficha de seguimiento aprendo en casa. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD INICIO: Motivación: Se motivará a los niños mediante la ejecución de un el juego: “Completo los mensajes incompletos” Saberes previos CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. Luego de escuchar en que consiste el juego, la docente preguntará ¿Qué dicen los mensajes?, ¿Qué nos hace recordar?, ¿Qué palabra debemos completar?, ¿Dónde debemos buscar?, ¿Qué lograremos si encontramos todos los mensajes? ¿Cuál será el premio para el que encuentra más mensajes?, Problematización ¿Te gustaría participar del juego?, ¿Qué normas de cuidado practicaremos durante el juego?, ¿Cómo podemos encontrar pistas para encontrar los mensajes Propósito: nuestro tema de hoy será completar mensajes incompletos DESARROLLO ANÁLISIS DE INFORMACIÓN La docente con la participación de los niños lee los mensajes que participarán en el juego: “Completo los mensajes ” Indicándoles que van a completar dichos mensajes cuando logren encontrarlos. Los mismos que estarán esparcidos y escondidos en el patio, estos mensajes irán relacionados con algunas acciones de cuidado, como: “Cuando tengo ganas de toser debo...”, “Cuando los productos del mercado llegan a la casa debemos…” , “Para estar fuertes y sanos, debemos…”, “Para cuidar el planeta debemos…” , “Nos divertimos en familia cuando…”, “Para salir a la calle debo ponerme…”, “Cuando tenga la mascarilla puesta, no debo…”, “El distanciamiento social significa…”, “Cuando regreso de la calle, tengo que…” “El lavado de manos debe durar mínimo…” La docente con ayuda de los niños verbaliza algunas ideas para completar los mensajes, luego empezaran el juego ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES La docente irá ocultando los mensajes en diferentes partes del aula o patio, ante el sonido de un silbato los niños salen a buscar y encontrar los mensajes, al encontrarlo dice la(s) palabras con las que debería completarse y los pegan en un lugar visible acondicionado para tal fin. CIERRE Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo las solucionaste? ¿Cómo te sentiste?, ¿Te gustó lo que realizaste? En casa con ayuda de sus padres elaboran un cártel con 4 reglas de cuidado que deben cumplir CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. FECHA Jueves 17 de octubre AREA COMUNICACIÓN TITULO ¿Qué ha cambiado en mi vida? Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos DESEMPEÑOS Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos Elige y crea, a través de diferentes lenguajes artísticos, formas para agradecer sus logros personales y familiares, y lo comparte con otros. Comenta los procesos y materiales que utilizó para elaborar su producción artística. EVIDENCIA VÍDEO: Elaborando su producción artística FOTO: Del producto que elaboró LOGRO DE APRENDIZAJE Comenta los procesos que siguió para representar su agradecimiento (¿Qué utilizó? ¿Cómo lo hizo?). Carta, papel, lápices, sobres de carta. MATERIALES TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Técnica: Observación Instrumentos: Cuaderno de campo Ficha de seguimiento aprendo en casa. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. INICIO Motivación: La docente les enseña a los niños una carta de agradecimiento que le han dejado debajo de la puerta Saberes previos: Responden las siguientes interrogantes: ¿A quién estaba dirigida la carta?, ¿Por qué le hicieron una carta de agradecimiento?, ¿Sabes cómo hacer una carta?, ¿Qué necesitamos para elaborar una carta? ¿A quién te gustaría enviar una carta de agradecimiento?, ¿Por qué?, Conflicto cognitivo: ¿Te gustaría hacer una carta para algún miembro de tu familia?, ¿Qué mensaje le colocaríamos?, ¿Qué necesitaremos? Propósito: Hoy elaboraremos una carta de agradecimiento para un personaje que nosotros elijamos, puede ser un familiar que vive en casa u otro que está DESARROLLO Planificación La docente explica a los niños los pasos que deben seguir para elaborar una carta: destinatario, saludo, mensaje, despedida, firma El sobre, que debe contener. O deciden enviarle una carta virtual, por la pandemia Escribir el mensaje (de acuerdo a su propio nivel de escritura) luego dictara a su docente, lo que dice el mensaje de agradecimiento de su carta Textualización Se proporcionará a los niños los materiales que utilizarán en la elaboración de su carta de agradecimiento. los niños escriben su mensaje de acuerdo al nivel de escritura, que será dictado a la docente Revisión Los niños terminan sus cartas y la colocan en sus respectivo sobre y las guardan para poder dársela a la persona que eligieron CIERRE DESPUES DEL DISCURSO Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo las solucionaste? ¿Cómo te sentiste?, Con ayuda de sus padres elaboran una carta para otro miembro de la familia y se la envías de forma virtual CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. FECHA Viernes 18 de octubre AREA PERSONAL SOCIAL TITULO Agradecemos con alegría y esperanza Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el bienestar común Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos. Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos. Recuerda las acciones que ha realizado para el bien común, los acuerdos familiares y las acciones que se compromete a seguir realizando para continuar cuidándose en familia, y se muestra agradecido por los cuidados recibidos. EVIDENCIA AUDIO Se escuchará las acciones que menciona el niño VÍDEO: Se observará las acciones para el bien común que realiza el niño LOGRO DE APRENDIZAJE Interactúa con los miembros de su familia para comentar los acuerdos generados en casa y para proponer compromisos que contribuyan a su bienestar y el de su familia. Diálogo MATERIALES Cuadro de responsabilidades Plumones TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Técnica: Observación Instrumentos: Cuaderno de campo Ficha de seguimiento aprendo en casa. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD INICIO: Motivación: La docente motiva a los niños mediante un video sobre una fiesta de cumpleaños . Los niños observan y responden a interrogantes CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. Saberes previos ¿De qué trataba el vídeo?, ¿Qué estaban celebrando?,¿te gustaría organizar una fiesta de agradecimiento? ¿Qué necesitaremos?, ¿Podemos realizar la fiesta en el salón o en la casa?, ¿Qué medidas debemos tomar?, PROBLEMATIZACIÓN Conflicto cognitivo: ¿Podemos realizar la fiesta en este tiempo? ¿Por qué no podemos invitar a otras personas? Propósito: Hoy organizaremos una fiesta de agradecimiento DESARROLLO ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Niños y docentes organizan y eligen día van a realizar la celebración Luego elaboran un cuadro con los nombres de los responsables, de las tareas a ejecutar, por ejemplo: ¿Quién va a elaborar las tarjetas?, ¿Por qué medio la podemos enviar?,¿Qué tipo de fiesta será virtual o presencial?, ¿Quién va a colocar la música?,¿Qué clase de música colocaremos? ¿Quién va a preparar la comida o la bebida?, ¿quiénes se van a dedicar a hacer la decoración?, ¿quién va a llevar la secuencia de la celebración?, ¿quién tomará fotos o grabará videos?, etc. la docente irá anotando lo que se necesitará para llevar a cabo cada responsabilidad. ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES La docente en forma conjunta con los niños organizan la fiesta que celebraran, nombrando las comisiones que se harán responsables de cada tarea CIERRE Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo las solucionaste? ¿Cómo te sentiste?, ¿Te gustó lo que aprendiste hoy? Linkografía Recursos de la plataforma Aprendo en casa. https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/ Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curriculareducacioninicial.pdf RVM 093-2020-MINEDU Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf RVM 094-2020-MINEDU Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__0942020MINEDU.pdf Vº Bº DIRECTORA PROFESORA DE AULA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E. Cuadro de responsabilidades de la fiesta ¿Quién va a elaborar las tarjetas?, ¿Quién enviará las tarjetas? ¿Quién preparará la comida o la bebida?, ¿Quiénes hará la decoración? ¿Quién va a colocar la música? ¿Quién tomará fotos o grabará videos?, ¿Quién llevará el control de la celebración? CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VI-VIII CICLO-ED. INICAL DOCENTE: Mg. Díaz Novoa Catherine E.
