SÍLABO DE ESTIMULACION TEMPRANA DESARROLLO NORMAL Y PATOLOGICO DEL NIÑO (1)

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO
“ANTONIO RAIMONDI” -
“Educación a otro nivel”
232-2015-MINEDU-DIGESUTP
Facebook ISTP-Antonio-Raimondi-Lambayeque cel: 9947581367
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SÍLABO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA, DESARROLLO NORMAL
Y PATOLÓGICO DEL NIÑO
I.
II.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1.
1.2.
Programa de Estudios
Módulo educativo
:
:
1.3.
Unidad Didáctica
:
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
Ciclo
Naturaleza de la asignatura
Condición de la asignatura
Créditos
Período
Docente responsable
Director
:
:
:
:
:
:
:
Fisioterapia y Rehabilitación Física
Procedimientos Fisioterapéuticos en
Traumatología, Ortopedia y Neurología
Estipulación temprana, Desarrollo normal y
patológico del niño
VI
Teórico / Práctico
Obligatoria
04
2022 - II
_________________________________
Mg. Elena del Pilar Marín Rodríguez
SUMILLA Y/O CARTA DESCRIPTIVA
Esta asignatura tiene como propósito proporcionar a los participantes los conocimientos
teórico-práctico, y de carácter obligatorio. Tiene como propósito lograr en el alumno la
comprensión del proceso de neurodesarrollo psicomotor normal del ser humano desde
la etapa intrauterina hasta la primera infancia, las escalas técnicas y procedimientos que
se emplean en su evaluación y la determinación de posibles alteraciones en dicho
proceso.
III.
UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MODULO
Explica y evalúa el proceso de evolución del desarrollo psicomotor en el niño desde
una visión Integral. e identifica las características de las patologías que se presenten.
Desarrolla habilidades de análisis en el desenvolvimiento del niño con el apoyo de
evaluaciones ,observando, interactuando y realizando entrevistas durante las clases
prácticas ; desenvolviéndose con solidaridad y respeto y opinando con fundamento
y coherencia..
IV.
INDICADORES DE LOGRO
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



Valoración del recién nacido mediante una evaluación física, postural y neurológica.
Proceso de maduración de los sentidos y sus funciones
Principales alteraciones que se dan en el desarrollo psicomotor y sus signos de alarma.
Evalúa y diseña programa de tratamiento integral.
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V.
Sem.
1
2
3
4
5
6
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS
Indicadores
Contenidos
Identifica las necesidades
básicas y maduración de los
sistemas
en
la
etapa
gestacional.
Observa
imágenes, casos. Elabora
cuadros.
Observa imágenes, comenta
casos.
Describe
las
condiciones del niño durante
el
nacimiento.
Aplica
terminología médica.
Desarrollo Psicomotor Áreas
del Desarrollo. Gestación.
Desarrollo. Embriológico.
Estado Fetal. Parto.
Recién
Nacido.
Valoración
del
crecimiento.
Medidas
Antropométricas.
Examen Físico. Signos
Vitales
Evidencias
nvestiga en bibliotecas físicas y
virtuales. Reflexiona sobre su
participación en acciones de
promoción y prevención.
Investiga en bibliotecas físicas y
virtuales, separatas. Describe las
condiciones del niño durante el
nacimiento
Analiza los factores que Niño prematuro. Causas, Investiga en bibliotecas físicas y
acontecen en el momento del antecedentes
virtuales. Reconoce en grupo los
parto y que condicionan
factores que acontecen en el
alteraciones del desarrollo
momento del parto y que condicionan
alteraciones del desarrollo
Describe el mecanismo que Bases Neurofisiológicas.
Investiga en bibliotecas físicas y
Mecanismo
del
Control
controla el movimiento normal.
virtuales las Bases Neurofisiológicas y
Postural Normal (MCPN) y lo presenta en un organizador visual
Equilibrio. Componentes.
Describe el mecanismo que Tono Muscular: Definición.
Neurofisiología
controla el Tono Muscular.
Alteraciones. Valoración
Investiga. El desarrollo de la Desarrollo de la actividad
actividad refleja primitiva y las refleja primitiva.
reacciones automáticas, y sus Reacciones Automáticas
implicancias.
Enderezamiento,
.Reflexiona sobre la importancia del
diagnóstico precoz y de las acciones
de promoción y prevención.
Presenta en un mapa conceptual el
desarrollo de la actividad refleja
primitiva y las reacciones automáticas,
y sus implicancias
Equilibrio Defensa.
Definición, Evolución,
Evaluación.
7
8
Investiga y analiza el desarrollo Desarrollo Motor grueso en
motor grueso en el primer Primer Trimestre. Alineación
trimestre.
análisis muscular en posturas
de decúbito supino, prono
Observa
imágenes,
del Desarrollo motor en el
desarrollo motor en el segundo segundo trimestre.
Alineamiento y análisis
trimestre.
muscular en postura
Investiga en bibliotecas físicas y
virtuales. Reflexiona sobre la
importancia de las acciones de
promoción y prevención.
Investiga en bibliotecas físicas y
virtuales. Desarrollo motor en el
segundo trimestre
Horas
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supino y prono.
9
10
11
12
13
14
15
Investiga. Presenta imágenes,
analiza evalúa el desarrollo
motor
grueso.
Describe
activación de grupos musculares
y representa con su cuerpo los
cambios posturales sucesivos
del tercer trimestre.
Analiza, reflexiona e identifica
diferentes
cuadros
del
desarrollo
motor
grueso.
Describe activación de grupos
musculares y representa con su
cuerpo los cambios posturales
sucesivos del cuarto trimestre.
Explica la importancia de la
maduración sensorial en el
desenvolvimiento del niño
Investiga, muestra imágenes,
casos, video. Analiza, reflexiona
e identifica sus características y
su relación con el desarrollo.
Observa imágenes/vídeos/casos
e identifica sus características y
su relación con el desarrollo y su
tránsito a la adultez
Observa imágenes de casos y
analiza, reflexiona e identifica
sus características y su relación
con el desarrollo.
Desarrollo motor grueso en
Tercer
Trimestre.
Alineamiento y
análisis
muscular en posturas supino,
prono,
sedestación
y
bipedestación.
Investiga en bibliotecas físicas y
virtuales. Describe activación de
grupos musculares y representa con
su cuerpo los cambios posturales
Desarrollo motor grueso en
el
Cuarto
Trimestre.
Alineamiento y análisis
muscular en posturas supino
prono,
sedestación
y
bipedestación.
Investiga en bibliotecas físicas y
virtuales. Elabora un mapa mental con
diferentes cuadros del desarrollo
motor grueso
Sistemas
Sensoriales
Componentes. Relación con
el
control
postural
.Desarrollo
del
Tacto,
Propiocepción y Sistema
Vestibular.
Desarrollo de la Visión.
Definición, Evolución en
la infancia. Funciones
Visuales. Signos de
Alerta en una disfunción
visual.
Desarrollo de la Audición.
Evolución en la infancia.
Analiza y explica la importancia de la
maduración sensorial en el
desenvolvimiento del niño
Investiga en bibliotecas físicas y
virtuales. Analiza las
características de la evolución en
la infancia y su relación con el
desarrollo y su tránsito a la adultez
Investiga en bibliotecas físicas y
virtuales. Asume una posición reflexiva
y se involucra en las acciones de
promoción y prevención
Investiga en bibliotecas físicas y
virtuales. Reflexiona y se involucra en
las acciones de promoción y
prevención.
Función
Oral/
Área
Comunicación. Evolución de
la
comunicación
Comprensiva y Expresiva.
Influencia de la alimentación
en la comunicación expresiva
Asume una posición reflexiva Área
Socio-Afectiva
y Señala imágenes, casos, video. Analiza
sobre el rol del Terapeuta Físico. Cognitiva.
Proceso
de e identifica sus características y su
socialización.
relación con el desarrollo y su tránsito
a la adultez.
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Valora su estudio y asume una Test de Evaluación para el Observa imágenes, casos Analiza e
posición reflexiva sobre el rol del NeuroDesarrollo : Test de identifica sus caracterís ticas y su
Terapeuta Físico.
Milani
relación con el desarrollo. Elabora
mapas conceptuales
Valora la importancia del Desarrollo de la coordinación Analiza en grupo casos de alteraciones
diagnóstico e intervención Fina y grueso
de la IS.
precoz
Analiza casos y reflexiona e Estimulación Temprana.
Realiza un mapa mental sobre
identifica las características y su Déficit de Atención con
estimulación temprana
relación con el desarrollo, hasta Hiperactividad (TDAH)
Analiza casos de Déficit de
la adultez
Instrumentos de evaluación
Atención con Hiperactividad y sus
en del desarrollo.
caracteristicas.
6. Recursos didácticos
Impresos: Separatas, Libros, Guías y Casos prácticos, etc. odontogramas Digitales: Archivos PPT, Archivos PDF, Páginas
web, Videos, Internet, etc. Materiales: Pizarra, Plumones, Mota. Equipos: Proyector multimedia, PC, Laptops.
7. Metodología
Métodos a utilizar: Inductivo, Deductivo, Analítico, Activo – Demostrativo. Técnicas a utilizar: Esquemas ,
Lluvia de ideas, Trabajos individuales y grupales, Talleres, Exposiciones, Simulaciones, Panel-fórum etc
8. Tipos Evaluación
8.1 Consideraciones






El sistema de calificación es escala vigesimal.
Nota mínima aprobatoria es 13 (UD & EFSRT); se
tendrá en consideración las horas teóricas y
prácticas definidas en el plan de estudios.
El promedio final de la UD, es el promedio de las
notas obtenidas en todos los indicadores.
La fracción mayor o igual a 0.5 es a favor del
estudiante.
El máximo de inasistencias no debe superar el 30%.
Identificación institucional.
Los estudiantes que desaprueben alguna unidad
didáctica, podrán matricularse en el siguiente
periodo académico (siempre que no sea prerequisito).
8.3 Ponderación y
promedio
8.2 Tipos






Diagnóstica
Proceso o formativa
Evaluación de resultados
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación - Sumativa
La nota para cada indicador
se obtendrá, teniendo en
cuenta el peso dado a las
horas teóricas y prácticas.
Por lo que, para la unidad
didáctica de Análisis
Microbiano
en
la
Industria
Farmacéutica, se tiene en
cuenta el siguiente detalle:
Total promedio de
teoría (t ) : 33.3%
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Total promedio de
práctica ( p ): 66.7%
Nota final= T (0.33) + p (0.67)
El promedio de la unidad
didáctica
se
obtiene
aplicando
la
media
aritmética de las notas
obtenidas en los indicadores
9. Referencias bibliográficas (Normas APA)
Rudolf; A. (2004). Pediatría. España: Editorial Mc Graw H.
Ropper, A. Samuel,M. Klein,J. (2016) Principios de Neurología. Boston: Editorial Mc Graw Hill.
Alvarado, J. (2014) Manual de Obstetricia. Lima: Editorial Apuntes Médicos del Perú.
García, J. (2009). Evaluación clínica y tratamiento de la espasticidad. Buenos Aires: Editorial Salazar Pedro.
Espinoza, J.Arroyo,O.Martin,P. Ruiz,D. Moreno,I. (2016) Guía esencial de Rehabilitación Infantil . Buenos Aires:
Editorial Oré.
Butler,D (1995). Movilización del sistema nervioso. Adelaida: Editorial Paidotribo.
Castrejón, J. (2009). Dificultades y trastornos del aprendizaje y el desarrollo en infantil y primaria. Madrid.:
Editorial
Club universitario.
Tecglen,C .(2014). Guía para las personas que conviven con espasticidad. Madrid: Uned.
Conde, J. 7 Viacina, G.(1997-2001). Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas.
México:
Editorial Archidona
Bobarth, K .(1892). Bases neurofisiológicas para el tratamiento de la parálisis cerebral. Buenos Aires: Editorial
Panamericana.
Merlo,M. (2002). Fisioterapia en Pediatría. Madrid: Editorial Panamericana.
Stokes, M. (2006). Fisioterapia en Rehabilitación Neurológica. Madrid: Editorial Adelesa
VI.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
6.1.
MÉTODO




6.2.
Método científico, analítico y sintético
Método participativo a través de las videoconferencias
Método inductivo – deductivo
Técnicas: clases sincrónicas y asincrónicas
ESTRATEGIAS
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


VII.
EVALUACIÓN
7.1.
Calificación: Toda calificación es en el sistema vigesimal (de 0 a 20); el calificativo
mínimo es de TRECE (13) y la fracción 0.5 o más en cualquier nota o promedio
siempre es a favor del estudiante, redondeando al número entero inmediato
superior.
7.2.
Examen de rezagados: solo tendrán derecho al examen de rezagados los estudiantes
que NO hayan rendido UNO de los exámenes programados (PARCIAL o FINAL).
El estudiante que NO ASISTA A NINGUNO DE LOS DOS EXAMENES
(PARCIAL Y FINAL) NO podrá rendir el examen de rezagados y se le colocara en
el registro oficial NSP.
7.3.
El promedio de cada UNIDAD DE FORMACIÓN se basa en los siguientes
parámetros:





VIII.
Técnicas : Clase magistral, uso de diapositivas, manuales, talleres
grupales virtuales , protocolos
Formas
: Oral.
Modo
: Personal y Grupal.
A: Actitud (Asistencia a clases, tardanzas, uso del uniforme, respeto a las
normas institucionales, participación en el aula, presentación personal, etc.)
ED: Evaluación diaria (orales o escritos)
EP: Evaluación Parcial y Final
AP: Aptitud (Desenvolvimiento del alumno durante las prácticas, examen
práctico, revisión Examen Práctico (aptitud).
A + E D + EP + AP
4
El Promedio final se obtiene de la siguiente manera:
Promedio de I U.F. + Promedio de II U.F.
2
ACTITUD
Evalúa los actos el comportamiento del alumno y los valores éticos del mismo, algunos
criterios son: intervenciones durante la videoconferencia (interés) puntualidad al conectarse
desarrollo de tareas (foros) entre otras características.
IX.
APTITUD
Evalúa si el estudiante tiene las condiciones para el programa académico.
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X.
BIBLIOGRAFÍA
Rudolf; A. (2004). Pediatría. España: Editorial Mc Graw H.
Ropper, A. Samuel,M. Klein,J. (2016) Principios de Neurología. Boston: Editorial Mc Graw Hill.
Alvarado, J. (2014) Manual de Obstetricia. Lima: Editorial Apuntes Médicos del Perú.
García, J. (2009). Evaluación clínica y tratamiento de la espasticidad. Buenos Aires: Editorial
Salazar Pedro.
Espinoza, J.Arroyo,O.Martin,P. Ruiz,D. Moreno,I. (2016) Guía esencial de Rehabilitación Infantil
. Buenos Aires:
Editorial Oré.
Butler,D (1995). Movilización del sistema nervioso. Adelaida: Editorial Paidotribo.
Castrejón, J. (2009). Dificultades y trastornos del aprendizaje y el desarrollo en infantil y
primaria. Madrid.: Editorial
Club universitario.
Tecglen,C .(2014). Guía para las personas que conviven con espasticidad. Madrid: Uned.
Conde, J. 7 Viacina, G.(1997-2001). Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades
tempranas. México:
Editorial Archidona
Bobarth, K .(1892). Bases neurofisiológicas para el tratamiento de la parálisis cerebral. Buenos
Aires: Editorial
Panamericana.
Merlo,M. (2002). Fisioterapia en Pediatría. Madrid: Editorial Panamericana.
Stokes, M. (2006). Fisioterapia en Rehabilitación Neurológica. Madrid: Editorial Adelesa