PLAN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROFESORES
PLAN DE EDUCACIÓN ARTISTICA
CICLO 6-7
LIDA ISABEL PÉREZ RAMÍREZ
MARIA CAROLINA HERNÁNDEZ
Fecha:
Área: Educación Artística
Docentes participantes
NOMBRE
CAROLINA HERNÁNDEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Barrio Santa Margarita
ÁREA
Educación Artística
CORREO
LISA ISABEL PÉREZ RAMÍREZ
Barrio Santa Margarita
Educación Artística
[email protected]
ESTANDARES:
CICLO 3
1. Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo
ENUNCIADO
VERBO
HACE
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
2. Proceso de Transformación Simbólica de la
Interacción con el Mundo.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
- Composiciones organizadas sobre
concepciones de su imaginario fantástico,
de la estética y del arte del pasado y del
contemporáneo.
IDENTIFICA
MANIFIESTA
3. Proceso Valorativo
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
-
Actitud de goce ante el descubrimiento de
sus condiciones creativas.
-
Entusiasmo por conocer conceptos,
reflexionar sobre ellos y sobre las
características estéticas y artísticas de los
-
Sus éxitos y equivocaciones, de escuchar y
formular críticas respetuosamente.
Disfrute y aprecio, ubica históricamente y
hace juicios de valores sobre historias
sagradas de su comunidad, ritos, leyendas,
lenguajes que
sociocultural.
COORDINA
COMUNICA
EXPLICA
-
Sus propios creaciones.
utiliza
y
del
entorno
-
Activamente su motricidad hacia
construcción de formas expresivas.
-
Emociones, ideas y fantasías.
-
Los procedimientos técnicos que utiliza,
transforma creativamente los accidentes,
errores e imprevistos.
arte y en general sobre la producción
cultural de su tradición y de otras.
la
VALORA
-
Su patrimonio cultural a través del arte.
DEMUESTRA
-
Seguridad en sus propios juicios de valor y
sensibilidad hacia el mundo al asumir una
actitud crítica frente a este.
-
Su estilo personal, lo aprecia y analiza
críticamente sus producciones en contraste
con la de los otros.
Técnicas que le permiten mejorar su
desarrollo creativo.
TRANSFORMA
-
RECONOCE
Creativamente accidentes errores e
imprevistos.
El plano real de lo imaginario y establece
códigos creativos que permitan
diferenciarlos.
-
EXPRESA
-
PROPONE
-
COMPARTE
-
COMPARA
-
REALIZA
INVESTIGA
Ideas artísticas autenticas y novedosas para
su medio ambiente natural, social y cultural
y asume una actitud de compromiso para
con ellas.
Sus ideas artística, disfruta y asume una
actitud de pertenencia con la naturaleza los
grupos de amigos y a un contexto cultural
particular.
Cualidades estéticas, formas tangibles,
sonoras y visibles de la naturaleza, de la
producción cultural del contexto y de su
época.
-
-
A partir de sus emociones, sentimientos y
sensaciones las formas creativas para
vencer sus obstáculos de comunicación.
Improvisaciones artísticas.
Una actitud de género sincera y segura y
asume con responsabilidad sus éxitos y
equivocaciones.
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
IDENTIFICO
HACE
MANIFIESTA
- Actitud de goce ante el descubrimiento de sus condiciones
- Sus éxitos y equivocaciones, de escuchar y formular
- Composiciones organizadas sobre
críticas respetuosamente. (7°, p2)
creativas. (6°, 7°, p3)
concepciones de su imaginario fantástico,
de la estética y del arte del pasado y del
contemporáneo. (7°, p3)
-
Entusiasmo por conocer conceptos, reflexionar sobre
ellos y sobre las características estéticas y artísticas
de los lenguajes que utiliza y del entorno
sociocultural. (6°, 7°, p4)
-
Disfrute y aprecio, ubica históricamente y hace juicios de
valores sobre historias sagradas de su comunidad, ritos,
leyendas, arte y en general sobre la producción cultural de
su tradición y de otras. (6°, 7°, p4)
INVESTIGA
COORDINA
DEMUESTRA
- A partir de sus emociones, sentimientos y sensaciones las
- Activamente su motricidad hacia la
- Seguridad en sus propios juicios de valor y
formas creativas para vencer sus obstáculos de
construcción de formas expresivas. (6°, p2)
sensibilidad hacia el mundo al asumir una actitud
comunicación. (7°, p2)
crítica frente a este. (7°, p4)
RECONOCE
EXPLICA
COMPARTE
- Su estilo personal, lo aprecia y analiza críticamente sus
- Los procedimientos técnicos que utiliza,
- Sus ideas artística, disfruta y asume una actitud de
producciones en contraste con la de los otros. (6°, p2)
transforma creativamente los accidentes,
pertenencia con la naturaleza, los grupos de amigos y
-
Técnicas que le permiten mejorar su desarrollo creativo. (6°,
7°, p1)
errores e imprevistos. (6°, 7°, p3)
el contexto cultural particular. (7°, p1)
VALORA
TRANSFORMA
- Su patrimonio cultural a través del arte. (7°, p4)
- El plano real de lo imaginario y establece
códigos
creativos
que
permitan
diferenciarlos. (7°, p1)
PROPONE
- Ideas artísticas autenticas y novedosas
para su medio ambiente natural, social y
cultural y asume una actitud de
compromiso para con ellas. (6°, 7°, p1)
COMPARA
- Cualidades estéticas, formas tangibles,
sonoras y visibles de la naturaleza, de la
producción cultural del contexto y de su
época. (6°, p2)
COMUNICA
- Sus propios creaciones. (6°, p1)
- Emociones, ideas y fantasías. (6°,7°, p1)
REALIZA
- Improvisaciones artísticas. (6°, p3)
EXPRESA
Una actitud de género sincera y segura y asume
con responsabilidad sus éxitos y equivocaciones.
(6°, 7°, p3)’
Grado 6
Grado 7
META: Al finalizar el grado séptimo, el estudiante estará en capacidad de aplicar, comprender y dar sentido a sus producciones realizadas desde diferentes lenguajes
artísticos.
Objetivo especifico

Identifica y aplica técnicas de expresión artística, teniendo en cuenta los
principios de cada lenguaje o campo artístico (visuales, danza, representativas,
música, plásticas y otras).
AUTONOMÍA
RELACIONES
INTERPERSONALES
Propone
y
argumenta desde la
capacidad
para
resolver
problemas
propios del lenguaje
artístico.
Trabaja en equipo,
respeta y reconoce
roles dentro del
grupo.
Objetivo especifico
 Expresar y comunicar pensamientos, vivencias, sentimientos y
emociones mediante el conocimiento de los lenguajes artísticos y el
uso de técnicas, materiales, instrumentos y objetos..
DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES O MEGA HABILIDADES
AXIOLOGÍA
CREATIVIDAD
DESARROLLO
DEL RELACIÓN CON LA COMPETENCIAS
PENSAMIENTO CRÍTICO ESPIRITUALIDAD Y CIUDADANAS
CIENTÍFICO
LA TRASCENDENCIA
Valora y respeta las
producciones
artísticas propias y
las de los demás, a
partir de criterios y
principios del
lenguaje específico
trabajado.
Muestra originalidad y
autenticidad
en
el
trabajo
individual
y
colectivo.
Reflexiona sobre
conceptos y aspectos
expresivos y asume
posiciones en el análisis
de su producción
artística y la de los
otros.
Se reconoce a
través de sus
actuaciones y
producciones
artísticas como
integrante de un
universo, sobre el
cual incide.
Conoce procesos
históricos y
culturales del arte y
comprendo
elementos que
permiten
caracterizar
aspectos estilísticos
su entorno cultural
local, regional y
nacional.
NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES O MEGA HABILIDADES
Refiere
capacidad Reconoce
la Reconoce, valora y Refiere originalidad y Reconoce
aspectos Identifica sus
las autenticidad
en
el expresivos
y
asume actuaciones y
para
resolver importancia
del respeta
producciones
trabajo
individual
y
posiciones
en
el
análisis
producciones
problemas
propios trabajo en equipo,
artísticas propias y colectivo.
de
su
producción artísticas como
del lenguaje artístico. Identifica los roles las de los demás, a
artística y la de los integrante de un
dentro del grupo.
partir de criterios y
otros.
universo, sobre el
principios
lenguaje
trabajado.
del
específico
cual incide.
Reafirma
la
importancia
para
resolver problemas
propios del lenguaje
artístico.
Identifica
la
importancia
del
trabajo en equipo y
de los roles dentro
del grupo.
Interpreta, valora y Construye
con
respeta
las originalidad su trabajo
producciones
artístico individual y
artísticas propias y
colectivamente
las de los demás, a
Reconoce
la
importancia
de
resolver problemas
propios del lenguaje
artistico
Deduce
la
importancia
del
trabajo en equipo,
Identifica los roles
dentro del grupo.
Demuestra, valora y
partir de criterios y
principios
del
lenguaje
específico
trabajado.
respeta
las
producciones
artísticas propias y
las de los demás, a
partir de criterios y
principios
del
lenguaje
específico
trabajado.
Explica con facilidad sus
Creaciones artísticas en
forma
individual
y
colectiva
aspectos
expresivos
y
asume
posiciones en el análisis
de
su
producción
artística y la de los
otros.
Sustenta acerca de
aspectos
expresivos
y
asume
posiciones en el análisis
de
su
producción
artística y la de los
otros.
Categoriza sus
Identifica
Detecta
sus actuaciones y
producciones
artísticas como
integrante de un
universo, sobre el
cual incide.
actuaciones y
producciones
artísticas como
integrante de un
universo, sobre el
cual incide.
procesos
históricos
y
culturales del arte y
comprende
elementos
que
permiten
caracterizar
aspectos estilísticos
su entorno cultural
local,
regional
y
nacional.
Descubre procesos
históricos
y
culturales del arte y
comprende
elementos
que
permiten
caracterizar
aspectos estilísticos
su entorno cultural
local,
regional
y
nacional.
Explica
procesos
históricos
y
culturales del arte y
comprende
elementos
que
permiten
caracterizar
aspectos estilísticos
su entorno cultural
local,
regional
y
nacional.
Explica
Justifica
importancia
resolucion
problemas
Distingue
la
la importancia
del
de la trabajo en equipo,
de Identifica los roles
dentro del grupo.
Expone
sobre
la
importancia
de
resolver problemas
propios del lenguaje
artístico
Determina, valora y
respeta
las
producciones
artísticas propias y
las de los demás, a
partir de criterios y
principios
del
lenguaje
específico
trabajado.
Crea con originalidad
diferentes
trabajos
artísticos en forma
individual y colectiva
aspectos
expresivos
y
asume
posiciones en el análisis
de
su
producción
artística y la de los
otros.
Describe
Califica sus
Fundamenta
actuaciones y
producciones
artísticas como
integrante de un
universo, sobre el
cual incide.
procesos históricos
y culturales del arte
y
comprende
elementos
que
permiten
caracterizar
aspectos estilísticos
su entorno cultural
local,
regional
y
nacional.
Justifica
procesos
históricos
y
culturales del arte y
comprende
elementos
que
permiten
caracterizar
aspectos estilísticos
su entorno cultural
local,
regional
y
nacional.
valora y
respeta
las
producciones
artísticas propias y
las de los demás, a
partir de criterios y
principios
del
lenguaje
específico
trabajado.
aspectos Defiende sus
Valora
el
trabajo Investiga
expresivos
y
asume actuaciones y
artístico individual y
posiciones en el análisis producciones
colectivo
valora y
respeta
las
producciones
artísticas propias y
las de los demás, a
partir de criterios y
principios
del
lenguaje
específico
trabajado.
Critica el trabajo artístico Reflexiona
sobre Justifica sus
aspectos
expresivos
y actuaciones y
individual y colectivo
Argumenta sobre la
importancia
del
trabajo en equipo,
Identifica los roles
dentro del grupo.
Distingue,
la
Señala la importancia Reafirma
importancia
del
de
resolver
problemas
propios trabajo en equipo,
Identifica los roles
del lenguaje artístico
dentro del grupo.
Relaciona,
de
su
artística y
otros.
producción
la de los
asume posiciones en el
análisis
de
su
producción artística y la
de los otros.
artísticas como
integrante de un
universo, sobre el
cual incide.
producciones
artísticas como
integrante de un
universo, sobre el
cual incide.
Concluye
procesos
históricos
y
culturales
del
arte
y
comprende
elementos
que
permiten
caracterizar
aspectos
estilísticos
su
entorno cultural
local, regional y
nacional.
GRADO 6°
PRIMER PERÍODO
1. Reconoce técnicas que le permiten
mejorar su desarrollo creativo.
-2. Propone ideas artísticas autenticas
y novedosas para su medio ambiente
natural, social y cultural y asume una
actitud de compromiso para con ellas.
3. Comunica sus propias creaciones.
4. Comunica emociones, ideas y
fantasías.
GRADO 7°
14.
Comparte sus ideas artística,
disfruta y asume una actitud se
pertenencia con la naturaleza, los grupos
de amigos y el contexto cultural
particular.
ESTÁNDARES POR GRADO Y POR PERÍODO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERÍODO
8.
Manifiesta
actitud de goce ante el
5.
Coordina activamente su
motricidad hacia la construcción de descubrimiento de sus condiciones
formas expresivas.
creativas.
6. Reconoce su estilo personal, lo 9. Explica los procedimientos técnicos que
aprecia y analiza críticamente sus utiliza, transforma creativamente los
producciones en contraste con la de accidentes, errores e imprevistos.
10. Realiza improvisaciones artísticas.
los otros.
11. Expresa una actitud de género sincera
7. Compara cualidades estéticas,
formas tangibles, sonoras y visibles de y segura y asume con responsabilidad sus
éxitos y equivocaciones.
la naturaleza, de la producción
cultural del contexto y de su época.
17.
Identifica sus éxitos y
equivocaciones, de escuchar y
formular críticas respetuosamente.
18.
Investiga a partir de sus
emociones,
sentimientos
y
15. Transforma el plano real de lo sensaciones las formas creativas para
imaginario y establece códigos vencer
sus
obstáculos
de
creativos que permitan diferenciarlos. comunicación.
16. Propone ideas artísticas autenticas 19. Reconoce su estilo personal, lo
y novedosas para su medio ambiente aprecia y analiza críticamente sus
20. Manifiesta actitud de goce ante el
descubrimiento de sus condiciones
creativas.
21. Hace composiciones organizadas
sobre concepciones de su imaginario
fantástico, de la estética y del arte del
pasado y del contemporáneo.
22. Explica los procedimientos técnicos
que utiliza, transforma creativamente
los accidentes, errores e imprevistos.
CUARTO PERÍODO
12. Manifiesta entusiasmo por
conocer conceptos, reflexionar
sobre ellos y sobre las
características estéticas y
artísticas de los lenguajes que
utiliza y del entorno
sociocultural.
13. Manifiesta disfrute y aprecio,
ubica históricamente y hace juicios
de valores sobre historias sagradas
de su comunidad, ritos, leyendas,
arte y en general sobre la
producción cultural de su tradición y
de otras.
23. Manifiesta entusiasmo por
conocer conceptos, reflexionar
sobre ellos y sobre las
características estéticas y
artísticas de los lenguajes que
utiliza y del entorno
sociocultural.
24. Manifiesta disfrute y aprecio,
ubica históricamente y hace
juicios de valores sobre historias
natural, social y cultural y asume una producciones en contraste con la de los actitud de compromiso para con ellas. otros.
GRADO
6°
CONCEPTUALES
TEMAS
TEORIA
DEL Que es el color
COLOR
1-6-7
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
TEMAS
Clasificación de los Mezclas de colores primarios
colores
y secundarios
3-5-2-9
la El punto
Puntillismo
La línea
Clases de líneas
LA
COMPOSICION
ARTISTICA
Elementos
de
composición artística
ARTE MANUAL
Que es el material reciclaje
Artesanías
papel maché
sagradas de su comunidad, ritos,
leyendas, arte y en general sobre
la producción cultural de su
tradición y de otras.
-25. Demuestra seguridad en sus
propios juicios de valor y
sensibilidad hacia el mundo al
asumir una actitud crítica frente
a este.
26. Valora su patrimonio cultural
a través del arte.
ACTITUDINALES
Observación de
los colores en la
naturaleza
Diseño
de
composiciones
concretas
TEMAS
Pintura de paisajes
8-11-12-13
Elaboración de composiciones
abstractas y concretas
con Decoración de cajas con Observación de Exposición de trabajos manuales
papel maché
trabajos
manuales
7°
PRIMER PERÍODO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SEGUNDO PERÍODO
TERCER PERÍODO
Identifica con facilidad el concepto de la teoría del Establece diferencias entre la composición artística Elabora diferentes elementos artesanales y artísticos
color
abstracta y concreta
utilizando el material reciclable
Explica con facilidad la clasificación y combinación Maneja con facilidad los elementos constituyentes de Manifiesta agrado por las actividades manuales
de los colores
una composición artística
Ajustando la acción educadora al desenvolvimiento de los educandos se crearán inquietudes que motiven a la investigación
estimulando la afectividad y la libertad de expresión individual.
METODOLOGÍA
Después de haber adquirido los materiales necesarios se plantearán los aspectos más importantes para el desarrollo de cada
actividad además de herramientas teóricas que faciliten la comprensión y las posibilidades de creación, generando un
producto artístico que será sometido al criterio reflexivo propio y de los otros de una forma objetiva y seria para generar
campos de ideas de aporte grupal. Se harán evaluaciones prácticas y teóricas periódicamente que generen mayor
responsabilidad en el quehacer artístico como agente importante en la solución de problemáticas sociales.
En el aula de clase se realizaran trabajos de investigación, talleres, tareas, trabajos individuales y en grupo, trabajos al aire
libre, observación directa de elementos y materiales artísticos.
ACTIVIDADES
MATERIAL DIDÁCTICO: Textos, fotocopias, carteles, tablero, proyector de opacas y de diapositivas, radio,
grabadora, VHS, televisor, y demás que requieran las diferentes actividades.
RECURSOS
HUMANOS E INSTITUCIONALES: Alumnos, profesores, directora, coordinadores, biblioteca, padres de familia,
porteros, secretarias, y personal del aseo.
FÍSICOS:
INMUEBLES: Aulas, salón de audiovisuales, cancha, corredores, biblioteca y laboratorio, sala de artística, aula
múltiple.
MUEBLES: Sillas, casilleros y escritorios.
EVALUACIÓN