INSTITUTO SAN BUENAVENTURA PROYECTO: HISTORIA DE LA ARGENTINA CONTEMPORANEA 6º “B”

INSTITUTO SAN BUENAVENTURA
PROYECTO: HISTORIA DE LA ARGENTINA CONTEMPORANEA
6º “B”
CICLO :SECUNDARIO SUPERIOR
2014
OBJETIVOS GENERALES
1. Desarrollar la creatividad del adolescente ejercitándolo en la práctica de habilidades y técnicas que le permitan integrarse al
mundo actual.
2. Brindar oportunidades para la práctica de normas de respeto y solidaridad que permitan al alumno asumir con responsabilidad
los deberes y derechos de la convivencia democrática.
3. Contribuir a la integración social de los jóvenes comprometiendo una actitud de servicio, en vista a la realización del bien común.
4. Desarrollar una conciencia de pertenencia a la Institución, a la comunidad local, regional, provincial y nacional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA
1. Propender al desarrollo del análisis critico de los procesos económicos políticos y sociales que se les presentaran en la asignatura
.
2. Capacitar a los jóvenes en la comprensión de de las relaciones existentes entre los procesos históricos y nuestras vidas.
3. Preparar al joven para la prosecución del estudio y análisis de la realidad.
PROYECTO ANUAL 2014
MODALIDAD:
ECONOMIA Y GESTION
DEPARTAMENTO:
CIENCIAS SOCIALES
ESPACIO CURRICULAR:
HISTORIA DE LA ARGENTINA CONTEMPORÁNEA
CURSO:
6º AÑO
DIVISIÓN:
B
TURNO:
MAÑANA
DOCENTE:
MONICA BACINELLO DE MERCAU
SUPLENTE:
JULIA LUCIA BARROZO DE MERCAU.-
FUNDAMENTACIÓN
La propuesta curricular ha sido elaborada teniendo en cuenta los objetivos generales del ciclo secundario superior: la preparación para
la vida productiva, para la continuación de estudios superiores y para la inserción activa y responsable en la vida democrática de la
comunidad.
Se aspira a lograr la comprensión de la totalidad de la vida de una sociedad en determinados períodos, considerando la compleja trama
de relaciones políticas, sociales, económicas y espirituales que los hombres establecen, conformando el clima peculiar de la época
destacando tanto a los hombres y sectores sociales involucrados en proyectos y hechos significativos que pueden alterar el rumbo de los
procesos históricos, como las estructuras que pueden influir en el quehacer humano, siempre capaz de elaborar diferentes respuestas a
los desafíos que le presenta esa misma realidad histórica
Se profundizan los contenidos correspondientes al área especifica .
EXPECTATIVAS DE LOGROS
De los Contenidos Básicos de la Argentina Contemporánea:





Relacionar el análisis de los procesos históricos con la comprensión de la realidad contemporánea.
Comprender y comparar diferentes procesos de industrialización y postindustrialización, y familiarizarse con algunos de los
principales procesos económicos contemporáneos.
Reconocer y valorar críticamente las diferentes tradiciones y experiencias políticas y sociales contemporáneas.
Comprender y valorar la democracia en sus desarrollos históricos contemporáneos.
Reconocer y analizar los principales fenómenos y tendencias sociales y culturales presentes en el mundo contemporáneo.
De los Contenidos Orientados:
De los Contenidos Procedimentales para el Conocimiento de la Realidad Social:




Seleccionar fuentes de información adecuadas en relación con el carácter de los problemas identificados.
Reconocer y aplicar diferentes alternativas en relación con los modos de organizar la información.
Diseñar proyectos de investigación acotados.
Formular problemas, realizar indagaciones, utilizando conceptos, lógica explicativa, técnicas, recursos y procedimientos básicos
de investigación de las ciencias sociales, y comunicar sus resultados.
MODALIDAD DE TRABAJO
Permanente relación de los contenidos históricos con la actualidad.
Utilización de videos, mapas, libros, apuntes de la cátedra, software informativo y productivo.
Selección de las últimas noticias acerca de la realidad mundial.
Elaboración de problemáticas.
Interrogación deductiva acerca de problemáticas a analizar.
Observación y comentario sobre el trabajo individual.
EVALUACIÓN
La evaluación será global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La globalidad se alcanza por
una mirada holística (el todo) del aprendizaje con sus variables intrínsecas (estrategias didácticas, peculiaridades del grupo,
características singulares del alumno, interés en la temática, personalidad del docente, etc.) y extrínsecas (conflictos familiares,
situación socio-económica, estados de salud, condiciones socio-culturales de la escuela, aislamiento de un contexto rural, etc.).
BIBLIOGRAFÍA
Pigna Felipe : Coordinador
Dino Marta
Mora Carlos
Cao Guillermo
Bulacio Julio
Editorial A-Z
ESP. CURRIC.: HISTORIA DE LA ARGENTINA
CONTEMPORÁNEA
CURSO: 6º
AÑO
EJE
CONTENIDOS
CONTENIDOS
INTEGRADOR
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
La concepción
de las
sociedades
contemporáneas
en la
ARGENTINA a
partir de la
compleja trama
que atraviesa el
periodo
impactados por
las revoluciones
políticas y
económicas que
DISPUTAS POR LA
ORGANIZACION DEL
ESTADO NACIONAL
El proceso político hacia
la independencia.
Las nuevas unidades
productivas: estancia y
saladeros. Medio urbano
y medio rural.
Los intentos de
organización estatal:
proyecto unitario.
Proyecto federal.
El pronunciamiento de
Formulación de
problemas y de
explicaciones
provisorias:

Reconocimiento y
formulación de
problemas.
Apropiación de
información.
Manejo de
conceptos y
principios
DIVISIÓN:
“B”
PROFESORA MONICA BACINELLO DE MERCAU
JULIA L. BARROZO DE MERCAU.-
CAPACIDADES
DESTREZAS
TIEMPO
ESTIMADO
Desarrollo personal:


Valoración del
intercambio plural
de ideas en la
elaboración de
conocimientos de
las Ciencias
Sociales.
Disponibilidad para
los desafíos
intelectuales, y
actitud
Reconocer los
procesos productivos
y recursos naturales:
Formas de producción
en diversas épocas.
Latifundio y minifundio.
Capitalismo, intereses y
ambiente.
Los enclaves productivos
Primer
Trimestre
dan origen a
esta etapa
Urquiza. La formación
de la case dirigente

LA INCORPORACION
AL MERCADO
MUNDIAL
El programa liberal para
la organización del
Estado. Desde Urquiza
tras la batalla de
caseros hasta la unidad
nacional en Pavón.
Las presidencias
fundantes. Organización
territorial. Política
Administrativa del
estado nacional.
La generación del 80 y
el liberalismo
Conservador, la
concentración del poder,
la economía primaria
exportadora. El régimen
de distribución de la
tierra
explicativos
propios de las
ciencias sociales.
Identificación y
planteo de
problemas e
hipótesis.
Elaboración de
explicaciones y
corroboración a
través de la
indagación.
responsable y
constructiva en
relación con
actividades e
investigaciones
escolares en las
que participa.
Desarrollo
sociocomunitario:

La selección,
recolección y registro
organizado de la
información y diseño
de la investigación:

Empleo de fuentes
de las distintas
disciplinas
sociales:
documentos
históricos o
cartográficos;
datos accesibles de
carácter cualitativo
y cuantitativo
(censos,
encuestas,
entrevistas, etc.);
bibliografía diversa


Comprensión
critica de los
valores y de las
prácticas que
distinguen a las
actividades
humanas.
Reconocimiento de
la importancia del
conocimiento del
pasado en relación
con la
comprensión del
presente y la
formulación de
proyectos respecto
del futuro.
Afán por
comprender y
participar en la
resolución de los
problemas
y la construcción de
espacios sociales.
Capitalismo comercial,
capitalismo capitalismo
industrial, capitalismo
financiero: ¿Cambia la
relación con el medio
ambiente?.
Globalización
económica.
Uso sustentable de
los recursos:
Tecnologías productivas
y los cambios en el
ambiente natural.
Tecnologías alternativas
para la producción de
bienes y servicios con
relación al desarrollo
sustentable y las
políticas ambientales.
El problema demográfico
actual.
La Inmigración.
El surgimiento de los
partidos políticos
modernos

Los orígenes del
movimiento obrero
Argentino.
y medios
informáticos.
Organización de la
información:
técnicas básicas e
instrumentos de
registro específicos
de las ciencias
sociales.
Orígenes de la oposición Diseño de la
investigación escolar:
: la UCR
Organización sociopolítica: Construcción
de las democracias
liberales: relaciones
sociales conflictivas,
ideología y formas de
organización en
sindicatos, partidos y
asociaciones
internacionales.
Socialismo, anarquismo,
doctrina social de la
Iglesia-; reformas
sociales estatales.
Cultura y sociedad:
Ideas de una época. :la
mirada de Eugenio



sociales.
Comprensión,
valoración y
compromiso con la
democracia como
forma de gobierno,
como practica
participativa y
como conjunto de
valores ligados a la
búsqueda del bien
común.
Planificación de las Desarrollo de la
competencia científicoestrategias a
tecnológica:
implementar en
relación con la
indagación del
 Valoración critica
problema y el
de las
planteo de la
posibilidades de
hipótesis.
las ciencias
Diseño del plan de
sociales en su
trabajo y del
aporte a la
cronograma de la
comprensión y
investigación
transformación de
escolar y selección
la realidad.
de las
 Valorización del
metodologías a
conocimiento
aplicar según se
científico como
trate de
marco adecuado
investigaciones
para la
escolares
comprensión de
históricas,
los problemas y
Cambaceres.
geográficas,
sociológicas, entre
otras.
El pensamiento de Juan
bautista Alberdi.
La generación del 80 y
la construcción de
símbolos y tradiciones.
La interpretación de la
información

19141943.ARGENTINA EN
EL CONTEXTO DE UN
MUNDO EN CRISIS
Organización políticosocial y económica

Hacia La reforma
Electoral.
Modernización rural y
desarrollo urbano.
Surgimiento de los
sectores medios. El
movimiento obrero entre
1890 y 1910. Las luchas
de las primeras
organizaciones obreras.
La primer huelga



procesos sociales.
Afán y placer por
el saber riguroso,
honesto y con
sentido social.
Desarrollo de la
expresión y de la
Elaboración de
comunicación:
nuevos
conocimientos en
virtud del análisis,
 Capacidad para
las comparaciones,
reconocer,
las relaciones que
respetar y aceptar
se producen con la
las diferencias
información
valorando el
obtenida.
debate
Elaboración de
fundamentado.
explicaciones más
 Valoración del
complejas y en
lenguaje preciso,
conceptualizacione
claro y sintético
s de mayor grado
con utilización del
de abstracción
vocabulario propio
vinculadas a las
de las Ciencias
Sociales.
categorías de
análisis de las
Ciencias Sociales.
Explicación
intencional sobre
la base del
reconocimiento de
otros puntos de
vista diferentes.
Contraste y
Segundo
Trimestre
general organizada.
La Reforma Electoral.La
Ley Sáenz Peña. La
creación de la
ciudadanía política en
Argentina.

La Argentina frente a la
Primera Guerra Mundial.
La ampliación de la
ciudadanía. Los
gobiernos Radicales.
La comunicación:

Yrigoyen y el
movimiento obrero.
La reforma Universitaria
de 1918. La relación de
Yrigoyen con el
movimiento obrero. Las
huelgas en 1918 y 1919.
Clase media y cultura
popular en la década del
20

Alvear y el debate
petrolero.
La crisis económica
evaluación de
interpretaciones
divergentes o
contradictorias.
Valorización del
significado de los
"modelos" como
marcos de
referencia para
aplicar a nuevos
casos de estudio.

Transmisión de los
resultados
obtenidos y debate
e intercambio de
ideas,
reconociendo y
utilizando
adecuadamente
diferentes recursos
expresivos.
Familiarizaron con
normas, pautas y
hábitos que hacen
a la comunicación
de las ideas en
ámbitos
académicos.
Desarrollo de
comunicaciones


Capacidad para
reconocer,
respetar y aceptar
las diferencias
valorando el
debate
fundamentado.
Valoración del
lenguaje preciso,
claro y sintético
con utilización del
vocabulario propio
de las Ciencias
Sociales.
mundial su impacto en
la Argentina.
El golpe de 1930 y la
década infame. El fraude
económico
El Estado Interventor
Argentino.
Tercer
orales y escritas,
utilizando distintos
soportes
mediáticos
Trimestre

FORJA. El movimiento
obrero durante la
década infame. La crisis
liberal y el nacionalismo.
El golpe militar de 1943.
Organización sociopolítica:
Repercusiones en el
mundo obrero de los
acontecimientos en
Rusia 1917.. Primera
guerra mundial y sus
consecuencias: crisis
integral del mundo
burgués. Inestabilidad

Capacidad para
reconocer,
respetar y aceptar
las diferencias
valorando el
debate
fundamentado.
Valoración del
lenguaje preciso,
claro y sintético
con utilización del
vocabulario propio
de las Ciencias
Sociales.
política y ascenso de los
partidos de izquierda.
Nazismo y fascismo.
Segunda guerra mundial
y sus consecuencias: la
doble hegemonía de
Estados Unidos y URSS.
Cultura y sociedad:
Nuevos testigos de la
historia: el cine y la
radio. Expresiones
artísticas del caos:
surrealismo, cubismo.
Ejercito y política
desde 1945 hasta la
caída de la última
dictadura militar.
Organización socioeconómica
El movimiento obrero.
La campaña de Perón
Los sindicatos y el poder
político. El Estado
Empresario. La política
Social.
La crisis del modelo
peronista.
Debilitamiento y caída.
Dictadurasy democracias
restringidas
La Revolución
libertadora.
El desarrollismo.
La revolución Argentina.
El regreso de Perón.
Montoneros y Perón.
Montoneros sin Perón y
el paso a la lucha
armada. María Estela
Martínez de Perón.
La intervención militar:
consolidación del
terrorismo de Estado. El
proyecto económico de
la dictadura. Los
organismos defensores
de los Derechos
Humanos.
La vuelta a la
democracia:
La afirmación de la
democracia. La deuda
externa heredada.
El juicio a las juntas.
La crisis económica. La
política cultural.
La continuidad
democrática. El cambio
de mentalidad. La
Década política. De los
indultos a los Escraches.
La sociedad en los
noventa.
Crisis petrolera mundial.
Desmantelamiento del
estado de bienestar y
fundamentalismo de
mercado.
Transnacionalización y
concentración
económica. Revolución
tecnológica en las
comunicaciones y la
empresa: informática,
robótica, producción
ultra especializada.
Efectos sociales
problemáticos:
desempleo, desigualdad
social, marginalidad y
delincuencia. Relaciones
estado-mercado: debate
sobre la viabilidad y
necesidad de políticas
estatales reguladoras.
Organización sociopolítica:
Integración de bloques
continentales para
defensa y mercado
común (Unión Europea,
Mercosur). Nuevas
formas de articulación
de las demandas
sociales: derechos de
minorías, organizaciones
no gubernamentales.
Recrudecimiento de
conflictos nacionales con
justificaciones étnicas y
religiosas.
Cultura y sociedad:
Papel de los medios de
comunicación en la
libertad y diversidad de
manifestaciones
culturales. Límites del
conocimiento en el
pensamiento
postmoderno. Cambios
en la organización y los
roles familiares.