INDICADORES RÚBRICA PARA EVALUAR EL DOCUMENTAL 40 30 20 10 Nociones matemáticas en las prácticas socioculturales El documental muestra un El documental muestra un El documental muestra un El documental muestra no amplio reconocimiento de buen reconocimiento de regular reconocimiento de muestra el reconocimiento de cómo se expresan las cómo se expresan las cómo se expresan las nociones cómo se expresan las nociones nociones matemáticas para nociones matemáticas para matemáticas para el desarrollo matemáticas para el desarrollo el desarrollo de un el desarrollo de un de un pensamiento infantil, de un pensamiento infantil, pensamiento infantil, desde pensamiento infantil, desde desde las practicas desde las practicas las practicas socioculturales las practicas socioculturales socioculturales socioculturales Elementos del tratamiento didáctico de buena Comparten de forma regular Comparten de forma limitada Comparten ampliamente Comparten posibilidades del las posibilidades del manera las posibilidades del las posibilidades del las tratamiento didáctico de tratamiento didáctico de tratamiento didáctico de didáctico de tratamiento contenidos matemáticos con contenidos matemáticos con contenidos matemáticos contenidos matemáticos con las infancias. las infancias. con las infancias. las infancias. Elementos metodológicos de codiseño El documental aporta El documental aporta elementos suficientes para el elementos mínimos para el codiseño y se integran codiseño y se integran algunos contenidos algunos contenidos comunitarios para la comunitarios para la ejecución disciplinar de esta ejecución disciplinar de esta ciencia y su sentido cultural. ciencia y su sentido cultural Se presenta una narración Se presenta una narración secuenciada, pausada, secuenciada, apresurada, coherente y clara, que nos coherente y poco clara, que permite hacer comprensible dificulta la comprensión la la experiencia vivida experiencia vivida durante la durante la jornada de jornada de inmersión. inmersión. Narración Duración El documental no aporta elementos para el codiseño y no se integran los contenidos comunitarios para la ejecución disciplinar de esta ciencia y su sentido cultural Se presenta una narración desarticulada, apresurada, y confusa, que dificulta la comprensión de la experiencia vivida durante la jornada de inmersión. El documental tiene una El documental tiene una Tiene una duración menor a 8 duración mínima de 12 duración mínima de 8 minutos minutos y máxima de 15 minutos y máxima de 12 minutos Se presenta una narración confusa que nos acerca muy poco a la comprensión de la experiencia vivida durante la jornada de inmersión. LISTA DE COTEJO DEBATE Nombre del alumno (a): Aspecto 2 Argumenta en relación a cómo lograr el tratamiento del saber matemático como objeto de estudio desde el sentido comunitario a partir de lo propuesto en el Plan de Estudios vigente. Discute y aporta ideas sobre la pertinencia de codiseño y contextualización de contenidos en ejemplos concretos de aprendizaje. Refieren los elementos contextuales que recuperaron durante su primera jornada de inmersión en la escuela de prácticas, respecto del uso de la numeración en el contexto del niño. Comunica claramente sus ideas, argumentos y conclusiones, a través del texto y el lenguaje oral. Se apega a los criterios de escritura académica de nivel superior. Emplea el sistema APA para su elaboración. Cumple la extensión mínima de 5 cuartillas y máxima de 10. 2 1 0 cumple eficientemente el aspecto cumple el aspecto, pero le faltan algunas características cumple parcialmente el aspecto, presenta sólo una característica 1 0
