ESC. PRIM. “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ” C.C.T. 15EPR4083Y Z.E. P079 CUARTO GRADO GRUPO B TURNO MATUTINO Semana del 28 de agosto al 1 de septiembre de 2023 Lunes 28 de agosto Dinámicas de presentación Propósito Mediante la realización de las actividades, conocer a los alumnos que conforman al grupo. Escribir textos narrativos sencillos. ACTIVIDADES 1. “Un solo cuerpo”. Repartir la silueta de un cuerpo humano a cada niño y niña. Escribir aspectos importantes sobre su vida: quiénes son, cómo se llaman, qué les gusta, cuál es su pasatiempo favorito, cuáles habilidades poseen y decorarlo. Al terminar, indicarles que pasen con su trabajo y compartan con el grupo lo que escribieron. Cuando todos se hayan presentado hacer un mural con sus siluetas. 2. “Todo cuadra”. En una hoja cuadrada escribirán su nombre en el centro, en cada esquina escribirán y contestarán: Algo que me gusta. Algo que no se me da bien. Qué espero para este ciclo escolar. Qué esperas de tu maestra. Recogerlas y repartirlas al azar y encontrar al dueño de su cuadrado. TEXTOS ESCRITOS 3. “Hoy mi corazón se siente así…”. Preguntar a los alumnos, cómo se sienten o qué sentimientos han experimentado al iniciar las clases en este nuevo ciclo escolar y por qué. Elaborar una flor de las emociones, identifiquen las emociones de la flor, anoten las emociones que hasta ahora han experimentado a lo largo del día. Al terminar de elaborar su flor escriban un texto breve en el que su flor sea la protagonista. Martes 29 de agosto Los acuerdos de convivencia escolar Propósito Establecer las normas de convivencia que sentaran las bases para establecer un sano ambiente de trabajo dentro del grupo. Identificar el nivel de dominio en la lectura y escritura, orden y comparación de números de hasta cuatro y cinco cifras. Identificar el nivel de dominio en la solución de operaciones básicas. Actividades 1. “¿Qué me hace un buen alumno?” Indicar a los alumnos que se dibujen, en el rollo fotográfico, con actividades que respondan a esta pregunta. Al terminar comenten sus respuestas (usar formato de una cámara en hoja impresa) 2. Pedir a los alumnos que identifiquen, de las respuestas que dibujaron, cuáles se relacionan con una convivencia sana dentro del salón de clases, escribirlas en el pizarrón. Cuestionarlos sobre la importancia de tener normas de convivencia en el aula. 3. En una ave, material impreso, escriban una de las normas de convivencia, unir las aves de todos los alumnos para formar un collage. 4. Escriban en su cuaderno un contrato en el que cada alumno se comprometerá a cumplir las normas de convivencia en el aula. MATEMATICAS 5. Entregar a cada alumno, ya sea una camiseta o un pantalón y buscar a su complemento, según ambos tengan el mismo número escrito. Una vez que encontraron a su complemento, escribir el número en su cuaderno, así como la forma en que se lee. Darles otras consignas a realizar como: Busquen una pareja de alumnos que tenga un número mayor al de ustedes, una vez encontrado anotarlo en su cuaderno. Busquen una pareja de alumnos que tenga un número menor al de ustedes, una vez encontrado anotarlo en su cuaderno. únanse con dos parejas más, comparen los números y ordenarlos del mayor al menor, anotarlos en el cuaderno. ¿Quién tiene en su cifra un número cuyo valor sea 70 unidades?, entre otras. 6. Realizar ejercicios de operaciones básicas. Miércoles 30 de agosto Aprendizaje Escribe textos en los que se describe lugares o personas. esperado Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje. Actividades 1. Realizar el siguiente dictado a los alumnos: Macario es un elefante muy grande y la mar de raro. Cuando hace saltos acrobáticos se cree un pájaro. Y cuando se ducha con agua fría se piensa que es un delfín. Y qué decir del momento en el que sale de paseo en monopatín: ¡se piensa que es un orangután! Mira que es grande y raro el elefante Macario. 2. Una vez finalizado el dictado, pedir la participación de los alumnos para que, por oración, pasen al pizarrón a escribir el dictado y hacer una revisión grupal del mismo. 3. Realizar una retroalimentación sobre el uso de las mayúsculas, los signos de exclamación, de puntuación y de acentuación. 4. En una hoja de papel despegable realizar el dibujo de una tortuga, mostrar a los alumnos su elaboración, al terminar escriban una historia titulada: ¿Qué le pasa a la tortuga? 1. Previamente pedir a los alumnos 10 círculos de papel, darles la indicación de ir tomando uno cada vez y dividirlas, primero en medios, después en tercios, continuar así con otras fracciones, en el pizarrón organicen todas las figuras que dividieron, por ejemplo: las de medios todas juntas. 2. Pedir a los alumnos que observen si clasificaron adecuadamente las figuras en el espacio correspondiente, realizar los siguientes cuestionamientos: ¿Porqué les llamamos medios, tercios o cuartos? ¿Con qué condición deben de cumplir? Se espera que mencionen que deben ser partes iguales ¿Cómo representarían con una fracción cada parte de las figuras? ¿Cómo llamamos a cada elemento de la fracción? ¿Qué información nos proporciona cada parte de la fracción? ¿Qué es una fracción? 3. Escribir las respuestas en un organizador gráfico. Historia (Identidad escolar) 1. Proporcionar a cada alumno una hoja impresa con la imagen de Sor Juana Inés de la Cruz y realizar lo siguiente: ¿Sabes quién es este personaje? Escribe su nombre Escribe en los espacios en blanco del dibujo lo que sepas sobre el personaje. 2. Expongan sus respuestas, anoten en su hoja lo que otros compañeros mencionaron. Para finalizar iluminen el dibujo de Sor Juana Inés de la Cruz. Jueves 31 de agosto Aprendizaje esperado Resolver problemas con números hasta cuatro cifras. Leer diferentes tipos de texto. Actividades 1. Evaluación de habilidades de lectura. Se trabajará de forma individual con cada alumno. En lo individual realizarán las siguientes actividades: 2. Realicen la lectura en voz alta del poema “El barquito de papel” (material impreso). 3. Plantearles preguntas de comprensión de la lectura. 4. Realicen las siguientes acciones: Subraya las palabras que riman. Pinta del mismo color las palabras que rimen. Escribe un par de la palabra que rimen. Escribe los verbos que encuentres en el poema. Observa las imágenes y luego, escribe una rima. 5. Elaborar un barquito de papel y escriban en el verbos y rimas relacionados con un barco. 1. Resuelvan de forma individual los problemas, al terminar compartan sus estrategias de solución. ¿Qué número multiplicado por 7 da 42? Luis necesita distribuir 180 manzanas en bolsas con tres piezas en cada una. ¿cuántas bolsas se necesitan? Julia quiere ordenar las crayolas de la clase en botes de 8 piezas en cada uno, si hay 56 crayolas. ¿Cuántos botes utilizara para acomodar las crayolas? Para comprar un nuevo bote de basura los 35 niños del salón cooperaron $10. ¿Cuánto dinero juntaron? ¿Qué operación debes realizar para resolver el siguiente problema? José y sus dos hermanos se repartieron de manera igual una caja de 27 chocolates. ¿Cuántos chocolates le tocaron a cada uno? ¿Cuántos billetes de 100 necesitas para juntar $4500? Es el número que resultas si sumas : 2000 + 300 + 90 + 5. Escríbelo con número y letra. Viernes 1 de septiembre Aprendizaje esperado Utilizar restas conocidas: 10 – 1, 10 – 2, 100 – 1, 1 000 – 1, para resolver problemas mentalmente. Elabora resúmenes de información. 1. Plantear a los alumnos la siguiente situación: Pancho y a sus amigos juegan a la papa caliente y lo escucha decir: ahora cada quien dice un número y le vamos a restar 3, ¿sale? Pancho lanza la pelota y dice 30 menos 3, el primer amigo dice 27, éste a su vez lanza la pelota a un segundo y le dice 40 menos 3, quien contesta 37, este lanza la pelota al tercer amigo y dice, 60 menos 3 y le contesta 57, lanza la pelota al cuarto amigo y le dice 70 menos 3, a lo que contesta 67 y lanza la pelota preguntando 20 menos 3 y de nuevo el primer amigo contesta 17, otro lanza la pelota diciendo 80 menos 3 y le contestan 77. Realizar el juego con los alumnos 2. Resuelvan las restas del avión mentalmente: 1. Leer la editorial de un periódico, comenten qué fue lo que les llamó la atención. 2. Identificar y subrayar las ideas principales de la nota. Escribirlas en forma de lista. 3. Con esas ideas elaboren un resumen, recordarles utilizar los nexos necesarios. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE CALCULO MENTAL Artes. Realizar un dibujo en donde hagan uso de la línea, el punto y las curvas. Evaluación Realizar una escala de valoración y rúbrica para registrar el desempeño de los alumnos en las actividades planteadas. PROFRA. DE GRUPO LORENA ROJAS VALERIO VO.BO DIRECCIÓN ESCOLAR MARIA DEL CARMEN MERCADO FONSECA
