EVOLUCIÓN DEL RORSCHACH, DIFERENTES ESCUELAS Y ABORDAJES UCASAL LIC. EN PSICOLOGÍA TÉCNICAS PROYECTIVAS II LIC. ENZO D. CAGNONE LÁVAQUE Al presentar la primera edición de su libro “Psicodiagnóstico”, no tuvieron ninguna notoriedad sus hallazgos en el contexto científico en el cual se presentaba. La fama y posterior difusión de su modelo es debido en gran medida a Emil Oberholzer, quien publica una monografía de los últimos aportes de Rorschach y Verlag Hans Huber en cuyo poder quedaron las láminas. Posteriormente comenzó su difusión, en donde nuevos autores agregaron diferentes aporte a su creación: Fuerrer, las respuestas de movimiento. Blinder, con las respuestas de Claroscuro. Beck introdujo la Prueba en estados Unidos. Klopfer fundó en 1932 el instituto de Rorschach en Nueva York. Loosli-Usteri lo difundió en Francia. Alcock en Inglaterra. Difundida la prueba en diferentes partes del mundo, se empiezan a desarrollar distintas escuelas de comprensión de dicho Test. SUIZO-ALEMANA En gran medida mantuvo fidelidad a la técnica inicial, pero investigó otros campos a través del test de Rorschach sin variar el método ni los símbolos; encontramos aquí a los colaboradores y alumnos de Rorschach entre los que se destacan Oberholzer, Zullinger, Morgenthaler, Furrer, Loosli-Usteri y Behn-Eschenburg, entre otros. Dentro de la segunda corriente se destacan Furrer, Braun y Binderta. Estos investigadores situaron su interés principalmente en ahondar en la comprensión de los procesos psicológicos durante la administración de la prueba, como así también sobre las distintas apreciaciones de las manchas. ESCUELA NORTEAMERICANA La primera edición del Rorschach aparece en EE. UU. 5 años después de la muerte del autor. Beck y Hertz realizan una tesis doctoral sobre el método y posteriormente tres psicólogos procedentes de Europa, comienzan a trabajar con el test: Bruno Klopfer, alemán, que desde el momento de su llegada en 1933 comienza a impartir cursos. Zygmunt Piotrowski, polaco. David Rapaport, húngaro. 1. Modelo de Klopfer, de orientación fenomenológica. 2. Modelo de Beck, proveniente de la psicología del aprendizaje. 3. Modelo de Hertz, como un intento de integración entre el modelo de Beck y el de Klopfer, que finalmente derivó en un sistema distinto, marcado fuertemente por una aproximación psicométrica clásica. 4. Modelo de Piotrowski, influido por la aproximación experimental. 5. Modelo de Rapaport que desde la perspectiva psicoanalítica, en conjunto con Schafer publicó los fundamentos básicos de su sistema. En 1968, John Exner estudioso del Rorschach, publica un trabajo en el que hace un análisis comparativo de los 5 grandes sistemas de Rorschach, en el cual resalta las diferencias existentes entre ellos. En esa fecha se establece la Fundación para el estudio del Rorschach, lo cual en base al trabajo del mismo Exner, dio origen a otro modelo, el del sistema comprehensivo. ESCUELA ARGENTINA Surge la Asociación Argentina de Rorschach (AAPRO) y comienzan a publicar su revista en 1969. Campo (1969) Kacero (1979) Sllulitel (1969) Vázquez (1980) Amenabar (1970) Alvarez (1980) Lunazzi (1970) Passalacqua (1981) Pagola (1974) Ocampo (1981) Orlando (1976) Sorribas (1982) ESCUELA FRANCESA Lagache Orr Canivet Pichot Ombredane Anzieu (1953) Minkowska (1956) Loosli-Usteri (1958) Nina Rausch (1970) Chabert (1983) ESCUELA HUNGARA -Merli -Neiger ESCUELA BRASILEÑA De orientación psicoanalítica. Baer Bahía (1949) Lucía Coelho (1993) ESCUELA URUGUAYA En la década del ´60 proponen un método propio: -Carrasco (1965) -García Firpo (1985) -Muñiz Martoy (1999/2006) -Weigle (1987/2007)
