segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Nos preparamos para exponer sobre la contaminación ¿Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? Las niñas y los niños usarán el lenguaje para identificar información y organizar en grupo su exposición sobre la contaminación. Antes de la sesión Revisa las páginas 53 y 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2. Ten a la mano materiales diversos, como libros y revistas, que hablen acerca de la contaminación. Prepara un cartel sobre lo que significa “exponer”. Materiales o recursos a utilizar Lápices. Cuaderno de Trabajo Comunicación 2. Papelotes. Plumones, limpiatipo. Hojas bond. Lista de cotejo (Anexo 2). 227 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS Comprende textos escritos. CAPACIDADES INDICADORES Recupera información de diversos textos escritos. Localiza información en diversos tipos de texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas. Momentos de la sesión 1. INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con las niñas y los niños lo que hicieron en la sesión anterior: la lectura de las imágenes y lo trabajado en Personal Social. Dialoguen a partir de la siguiente pregunta: ¿qué actividades realizamos que contaminan nuestro ambiente? Registra sus ideas en un papelote. Plantea el siguiente reto: ¿qué podemos hacer para informar a las compañeras y los compañeros de otros grados sobre la contaminación? Escucha sus ideas. Luego, diles que podrían hacer una pequeña exposición. Pregunta: ¿saben qué es una exposición?; ¿alguna vez han participado en una exposición?, ¿dónde? Registra sus saberes previos para contrastarlos al final de la clase. Comunica el propósito de la sesión: hoy prepararán una exposición sobre la contaminación. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión. Escríbelas en un lugar visible del aula para que luego puedan ser evaluadas por todos. Las normas pueden ser: • Pedir el turno para hablar y respetar el de los demás. • Hablar claro, pausadamente y con un volumen adecuado para que todos escuchen y entiendan. • Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros para no repetir las mismas ideas. 228 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 2. DESARROLLO 65 Organizamos nuestra exposición: minutos En grupo clase Pide a las niñas y los niños que vayan a la página 53 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2. Solicita que lean la indicación de la actividad 1. Diles que deben desarrollar la actividad 1. Para ello pide que formen grupos de cinco integrantes. En grupos Pide que vuelvan un instante a la página 51 para que elijan una de las imágenes de las formas de contaminación de nuestros recursos naturales. Cuando hayan seleccionado la imagen, solicita que comiencen a buscar toda la información que necesitan para su exposición; por ejemplo, si eligen la primera imagen, tendrán que buscar información sobre la contaminación del agua. Recuerda junto con los estudiantes que a partir de estas imágenes podemos deducir algunas causas de la contaminación: el agua, por ejemplo, se contamina por el detergente y por la basura que arrojan en ella. Muestra el cartel que has preparado sobre lo que es una exposición. Contrasta el contenido con los saberes previos que anotaste al inicio de la sesión. Explica: ¿qué es exponer? Exponer es presentar de manera ordenada información sobre un determinado tema. Para ello, lo primero que se debe hacer es presentar el tema; luego se amplía la información; y al final se realiza un cierre de lo que se ha tratado. 229 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Indica a las niñas y los niños que, para organizar una exposición, debemos seguir los siguientes pasos: • Saber sobre qué vamos a exponer. • Saber por qué es importante exponer el tema elegido. • Saber quiénes serán nuestros destinatarios. • Buscar información sobre el tema elegido. • Organizar la información. • Preparar carteles o imágenes para acompañar la exposición. Reparte entre los grupos los materiales (libros y revistas) que has llevado para que los estudiantes busquen información y dialoguen en equipo. Enseguida, pide que seleccionen información sobre la imagen que han elegido. Recuerda a las niñas y los niños que también pueden revisar los libros de Personal Social y otros de la biblioteca. Preséntales un esquema para que puedan ordenar la información que han encontrado sobre el tema. ¿Qué es? ¿Por qué se produce? La contaminación del suelo ¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación del suelo? ¿Qué consecuencias trae? 230 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Solicita que comenten con su grupo la información obtenida. Pide que determinen qué parte expondrá cada integrante, quiénes participarán en el inicio, el desarrollo y el cierre. Ayúdalos a ordenar la información que obtuvieron; de este modo sabrán qué dirán primero y qué después. Diles que en la actividad 3 de la página 55 del Cuaderno de Trabajo Comunicación 2 pueden escribir cómo ayudar a evitar la contaminación. Pide que lean las oraciones que han escrito para comprobar que sean claras y se entiendan fácilmente. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué leímos?, ¿qué deben mejorar con respecto a su participación durante la clase?, ¿qué hicimos para buscar e identificar información? Pregunta: ¿qué debemos tener en cuenta para organizar una exposición? Contrasta lo que han aprendido con los saberes que expresaron al iniciar la sesión. Pide que expresen en qué ideas se acercaron y en qué ideas no. Tarea a trabajar en casa Solicita a las niñas y los niños que se preparen para participar en la exposición. Diles que para ello deben leer sus esquemas y anotaciones. Pide que preparen dibujos para acompañar su exposición. 231 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Anexo 1 Cuarto Grado Imágenes Exponemos acerca de la contaminación del ambiente hablamos y escuchamos Actividad 1. Nos organizamos en grupos para exponer. Formen grupos y elijan una imagen de las formas de contaminación. - Conversen sobre la imagen que han elegido. - ¿Por qué no se debe contaminar el aire, el agua o el suelo? Por ejemplo: ra está ua o ñ e s La ag ndo el r eso a in m o conta ente, p ede g r e t e u con d no se p a u g esa a tomar. % Organiza lo que dirá sobre el tema elegido. 232 53 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Anexo 2 Cuarto Grado Imágenes ¿Cómo evitamos la contaminación? escribimos Actividad 1. Responde las preguntas. ¿Qué sabes de la contaminación ¿Qué te gustaría saber acerca en tu comunidad? de la contaminación? Actividad 2. Busca información en periódicos, revistas, libros o Internet de cómo evitar la contaminación. Actividad 3. Dibuja y escribe cómo puedes ayudar a evitar la contaminación ambiental en tu comunidad. % Escribe un texto informativo ordenando sus ideas con secuencia lógica. 233 55 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Anexo 3 Cuarto Grado Lista de cotejo Competencia: Comprende textos escritos. N° Recupera información de diversos textos escritos. Nombres y apellidos de los estudiantes Localiza información en diversos tipos de texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Logrado. No logrado. 234 Comentarios/ observaciones
