Primera unidad • Investigación Social Cuantitativa y su proceso • Docente: • MSc. Carmen Alvarez • Escuela de Ciencia Política • Segundo semestre Puntos a desarrollar en esta primera unidad 1. 2. 3. 4. 5. 6. ¿ Qué es investigar? ¿ Qué es la investigación científica? ¿ Cuál es el objeto de estudio de la investigación social? ¿ Qué es la investigación social científica? ¿ Por qué es importante la investigación científica? ¿ Cuáles son los enfoques, modelos o paradigmas de la Investigación científica? ¿ Cuáles son las Características del enfoque cuantitativo? ¿ Cuál es el proceso del enfoque cuantitativo de investigación? Diseño de investigación de la Escuela de Ciencia Política. ¿Qué dijimos que era investigar? ➢Recordando: ➢En términos generales investigar es indagar, averiguar algo con el fin de satisfacer una curiosidad, es tener un mayor conocimiento sobre un aspecto específico. ➢Sierra Bravo en su libro de Técnicas de Investigación Social dice que: ➢ Genéricamente la investigación es una actividad del hombre, orientada a descubrir algo desconocido. Tiene su origen en la curiosidad innata de los hombres, es decir, en su deseo de conocer cómo y por qué son las cosas y cuáles son sus razones y motivos. ➢Responde también a la indigencia natural del hombre, al que la naturaleza no le ha dado todo resuelto como a los animales, lo que le obliga a investigar y buscar solución a sus problemas, dificultades y necesidades. ➢En general investigar es buscar respuestas a preguntas para las cuales no tenemos una respuesta inmediata. Investigación Científica • De acuerdo a lo anterior toda averiguación sobre algo desconocido y toda búsqueda de solución o respuesta a algo será una investigación… pero, ¿Cuándo la investigación se vuelve científica? • Cuando en la investigación se aplica el método científico • De esta manera la investigación es científica ya que sigue un proceso, formado por una serie de fases y pasos ordenados, orientadas a descubrir algo, que puede ser un nuevo conocimiento o ampliar alguno ya existente, comprobar una teoría, comprobar una hipótesis, resolver una problema, buscar una respuesta a una pregunta planteada que no tiene respuesta. • Entonces la investigación científica va encaminada a buscar un resultado que responda a la realidad, consiste en una Indagación planificada y sistemática de un conocimiento que esté sometido a crítica pública y a las comprobaciones empíricas. ¿ Entonces qué es el método científico? • Es un procedimiento que consta de pasos sistemáticos y ordenados, sucesivos que deben seguirse, con el fin de producir conocimiento científico. Entonces la investigación Científica se entiende como: • Un proceso formado por un conjunto de pasos o fases, ordenadas, orientadas a descubrir algo, que puede ser un nuevo conocimiento, ampliar alguno ya existente, comprobar una teoría, contribuir a la solución de una problemática. • Los pasos del método científico son: 1. Observación ( es el primer paso de cualquier investigación) 2. Planteamiento de un problema, formulado generalmente como una pregunta 3. La formulación de hipótesis (planteamos una posible solución o al problema o una explicación) 4. Experimentación ( En ciencias sociales no se aplica) 5. Medición ( De variables) 6. El análisis de resultados 7. Comprobación de hipótesis 8. Conclusiones Investigación Social • ¿Cuál es el objeto de estudio de la investigación social? • Es la sociedad y las relaciones entre las personas que la constituyen. • La sociedad y sus relaciones pueden conocerse científicamente, porque la sociedad es parte de la realidad objetiva. La realidad objetiva está conformada por la naturaleza y la sociedad. • Entonces la Investigación social es una investigación científica, que aplica el método científico y que tiene como objeto de estudio la sociedad y las relaciones entre los hombres. • Sierra Bravo dice en relación a la investigación científico social, que es fundamental que tenga como finalidad hallar respuesta a problemas desconocidos y ampliar el ámbito de nuestros conocimientos en el área social. • La investigación científico social exige necesariamente, la aplicación lo más rigurosamente posible del método y las técnicas científicas al campo social. • La investigación debe referirse a problemas concretos, es decir lo más precisos y específicos que sea posible, y reales o sea, no especulativos, sino referentes a la realidad social. La realidad objetiva: naturaleza y sociedad • ¿Qué dijimos que es la realidad objetiva? • Es todo lo que existe independientemente de la conciencia del hombre, lo que nos rodea, lo que esta presente en el espacio donde vivimos, donde nos movemos, trabajamos, paseamos, compramos, jugamos, nos relacionamos, nos divertimos, es el entorno donde nos realizamos. • ¿Qué es la conciencia? es el conocimiento de si mismo y de su entorno. • En este espacio están presentes: • La pobreza, la desnutrición, la desigualdad, el analfabetismo, la marginación, el racismo, el desempleo, el subempleo, las enfermedades, los contagios, los virus, las bacterias, la contaminación ambiental, la deforestación, las organizaciones, las instituciones, la naturaleza, otros seres humanos, diversidad de plantas y animales, etc. La realidad objetiva: naturaleza y sociedad Para entender y comprender la realidad, necesitamos investigar, no solo para acumular conocimiento sino para adquirir conocimientos que nos permitan satisfacer la necesidades humanas y prevenir situaciones que pueden afectarnos de una u otra manera. El conocimiento de esta realidad además de sensibilizarnos, permite nuestra participación como futuros profesionales con el fin de contribuir a la solución de las diferentes problemáticas existentes y que se vayan presentado. Por eso es importante el “conocimiento científico” de nuestro entorno, de la naturaleza, de la sociedad, de nuestra realidad, para aprovecharlo, y usarlo a nuestro favor, y en base a ese conocimiento ir buscando la manera de satisfacer diferentes necesidades como por ejemplo: alimentación, salud, vivienda, educación, seguridad, etc. y protegernos de situaciones adversas tanto naturales como sociales. Con lo dicho anteriormente, ¿Por qué es importante la investigación? Son innumerables las razones de por qué es importante la investigación. Mencionamos algunas. La investigación ha permitido: 1. A la humanidad, conocer su entorno. 2. Mejorar las condiciones de vida, logrando satisfacer diferentes necesidades humanas, de los animales, de las plantas, y otras más. 3. Avanzar, evolucionar, en el conocimiento de varias áreas de la ciencia. 4. Desarrollar la tecnología en diferentes disciplinas. 5. Conocer el pasado, entender el presente y proyectar el futuro. Con lo dicho anteriormente, ¿Por qué es importante la investigación? 1. Conocer los errores que se han cometido en el pasado, lo que ha funcionado, para planificar de mejor manera el futuro. 2. Conocer las necesidades de la población. 3. Encontrar la cura para diferentes enfermedades. 4. Mejorar el transporte: aéreo, terrestre, marítimo. 5. Mejorar las comunicación entre las personas. 6. Ampliar conocimientos sobre diferentes áreas de la ciencia 7. La investigación se aplica e todas las disciplinas, o todas las áreas de la ciencia. Enfoques, modelos o paradigmas de la investigación científica • Desde la mitad del siglo XX, la adquisición de conocimiento se ha polarizado en dos enfoques principales o aproximaciones al conocimiento; estos son: El enfoque cuantitativo El enfoque cualitativo Considerando que estos dos enfoques no deben ser excluyentes, ha surgido un tercer enfoque llamado: Enfoque integrado o mixto. Este último ha encontrado algunos oponentes que muestran posiciones radicales, no obstante desde hace varios años, se ha considerado que ambos enfoques utilizados en conjunto enriquecen la investigación. (Hernández Sampieri, 2006) Enfoque “cualitativo“ características. Es una de las alternativas del enfoque de investigación se enfoca en los siguientes aspectos: ➢ Utiliza la recolección de datos sin medición numérica. ➢ Generalmente se concreta a uno o pocos casos ya que su estudio es más profundo. ➢ No se pretenden hacer generalizaciones de los resultados obtenidos en una muestra a poblaciones. ➢ En la mayoría de los casos no se comprueban hipótesis. ➢ La técnicas para la recolección de datos son la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, focus group, estudio de casos, observación participante. ➢ Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad. ➢ El enfoque mixto es una combinación de los dos modelos o paradigmas mencionados, el cuantitativo y el cualitativo. Enfoque “cuantitativo” características ➢Es otro enfoque que se puede llevar a cabo en la investigación científica, se enfoca en la medición de variables, usando conocimientos estadísticos para su análisis. ➢Las fases son secuenciales, no podemos saltar ninguna. ➢La recolección de datos se fundamenta en la medición cuantitativa ( se miden variables). ➢Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números y se deben analizar mediante métodos y técnicas estadísticas. ➢El proceso busca el máximo control, minimizar el error. ➢Trabaja con grandes cantidades de datos ( población y muestra). ➢Generalmente se plantean y comprueban hipótesis. ➢Se hacen generalizaciones de los resultados obtenidos en la muestra a la población ➢La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible, evitando que afecten las tendencias del investigador u otras personas. Cinco fases que se siguen en ambos enfoques de la investigación científica. • Ambos enfoques son modelos o paradigmas de la investigación científica, ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos, empíricos en su esfuerzo por generar conocimiento y ambos utilizan en general cinco fases similares y relacionadas entre sí, las cuales son: 1. Observación de fenómenos o situaciones. 2. Establecen ideas, suposiciones como consecuencias de la observación de fenómenos realizada. 3. Demuestran el grado, en que las ideas o suposiciones tienen fundamento 4. Revisan tales ideas y suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis. 5. Proponen nuevas observaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras. 6. Los resultados de ambos enfoques aumentan el conocimiento sobre un fenómeno o contribuyen a dar soluciones a diferentes problemáticas. 7. Ningún enfoque es mejor que el otro, ambos aportan conocimiento científico, la decisión de emplear uno u otro, o el mixto depende de los objetivos de la misma y del alcance de la investigación. Proceso de la Investigación Cuantitativa • Carlos Arturo Monje, en su libro Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Guía Didáctica, página 19 y 20 dice: • La investigación científica desde el punto de vista cualitativo o cuantitativo,requiere de un proceso, en la investigación cuantitativa es un proceso sistemático y ordenado que se lleva a cabo siguiendo determinados pasos. • Planear una investigación consiste en proyectar el trabajo de acuerdo con una estructura lógica de decisiones, y con una estructura que oriente la obtención de respuestas adecuadas a los problemas de indagación propuestos, respuestas que respondan a la realidad. • Pese a tratarse de un proceso metódico y sistemático, no existe un esquema completo, de validez universal, aplicable mecánicamente a todo tipo de investigación, no obstante si es posible identificar una serie de elementos, de aspectos comunes, lógicamente estructurados, que proporcionan la dirección y guía en el momento de realizar una investigación. • Es necesario aclarar entonces que la guía siguiente no es inflexible, puesto que es posible que en cada investigación particular, algunos de ellos se superpongan, otros sean intercambiables, no siga la secuencia lineal establecida o simplemente en ciertos casos resulten innecesarios. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Propuesto por Hernández Sampieri. Idea Revisión de la literatura. Estado del arte Planteamiento del problema. establecer los objetivos de la investigación, las preguntas de investigación, justificación y viabilidad y su delimitación Elaborar un marco teórico Selección de la muestra: determinar la población Diseño de investigación: experimental y no experimental Planteamiento de hipótesis y detectar variables Alcance de la investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa Recolección de datos Análisis de datos Presentación de resultados Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Idea o actividades preliminares 1.Idea o actividades preliminares: Las investigaciones se originan de ideas, es lo primero que surge para iniciar una investigación, que puede surgir al escuchar, leer o ver noticias, de la lectura de algún informe o de alguna conversación. Lo que despierte nuestro interés, entonces surge la idea de la investigación sobre un tema determinado, ya sea que la investigación la realicemos para: ➢ Tener conocimiento sobre algo que nos interesa ➢ Ampliar un conocimiento ya existente ➢ Probar una teoría ➢ Para abordar una problemática, la cual queremos conocer, para poder contribuir a su solución. El propósito de hacer una investigación debe ir tomando forma, para esto se tiene que leer todo lo que sea posible sobre el tema de interés, tener una mayor conocimiento de lo que hasta el momento se conoce del tema, lo cual contribuirá a darle forma a esa idea. Pasamos entonces al siguiente aspecto que es lo que se conoce como el estado del arte o estado de la cuestión. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Estado del arte. 2. Estado del arte o estado de la cuestión: Es el segundo aspecto del proceso de la investigación, consiste en una revisión de la literatura existente relacionada con el tema de 5 años a la fecha, tanto de fuentes primarias como de fuentes secundarias, con el objetivo de: tener conocimiento de lo que hasta el momento se ha investigado sobre el tema en cuestión. Revisar informes, publicaciones, películas, medios de comunicación, documentales, tesis, las nacionales de las diferentes universidades del país y las de otros países, que hayan abordado la temática objeto de estudio. Esta revisión nos ayuda y nos indica hasta donde han avanzado las investigaciones sobre el tema objeto de estudio, los enfoques con que se a abordado el tema, las teorías en las que se han fundamentado esas investigaciones. En síntesis conocer lo que se ha investigado y que no se ha investigado y hasta dónde se ha avanzado sobre el tema de interés. La revisión de la literatura existente sobre el tema entonces ayuda a identificar lo que ya es conocido, lo que otros investigadores han intentado o lograr encontrar, los métodos que han utilizado, y las dificultades afrontadas. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Estado del arte. • Actualmente esa revisión se hace más que todo por medios electrónicos, hay distintas bases de datos o bancos de datos de artículos científicos de diferentes disciplinas donde realizar esa revisión, por ejemplo en Google académico pero hay otros sitios en la web en donde se puede encontrar mucha información dependiendo de la temática. • Referente a las tesis, la búsqueda en nuestro caso es conveniente hacerla en el centro de documentación de la Escuela CEDEC, en otras universidades de Guatemala. • Esta revisión indicará la dirección a seguir, nos ayudará a tener más claridad de lo que queremos investigar, encontrar el enfoque que le daremos, a afinar esa temática, lo cual nos asegurará que no vamos a repetir un estudio que ya ha sido realizado. • Nos ayudará a encontrar de qué manera novedosa se abordará a fin de aportar un nuevo conocimiento a los existentes en la temática. • La revisión de la literatura se realiza en todo el proceso de la investigación, antes y después del problema y contribuye enormemente en la misma. • En esta etapa debemos elaborar las fichas que consideremos pertinentes. Bibliográfica o heurística, de estudio o trabajo, o de información electrónica que vimos en el semestre pasado. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Planteamiento del problema. 3. Planteamiento del problema Una vez que se ha concretado la idea de investigación, se ha realizado la revisión de la literatura relacionada con la temática a abordar en la investigación así como su perspectiva, y enfoque, se está ya en condiciones de plantear el problema. Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. (Hernández, 2006). El planteamiento del problema puede ser relativamente rápido o llevar una considerable cantidad de tiempo, lo cual dependerá: a) De cuan familiarizado estemos con el tema que desea abordar, en otras palabras qué tanto conocimiento tenemos del mismo. b)De la complejidad del problema, c)De la existencia de información sobre el tema y d) De nuestras habilidades personales. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Planteamiento del problema. El planteamiento del problema se divide prácticamente en tres fases Descriptiva La fase descriptiva: Explicativa la formulación del problema propiamente dicho. Se refiere a todo lo que observamos y conocemos de ese espacio o contexto donde se da la problemática o el tema de interés, analizamos y establecemos los vínculos con los diferentes actores que se relacionan con la problemática, esto se conoce como una caracterización del hecho, de esta manera hacemos una fotografía descriptiva de esa situación a estudiar, hacemos un análisis de esta situación observada, dimensionar el problema, profundizar en esta, y preguntarnos qué puede estar causando esto y aquello y qué consecuencias traerá. la fase descriptiva que se centra básicamente en la caracterización detallada de la situación objeto de estudio, y en su análisis. La fase explicativa, en esta etapa comenzamos a establecer las causas y efectos, pero con un mayor nivel de rigurosidad y análisis. Es donde comienzan las confrontaciones, contradicciones y verdaderas reflexiones. Vamos a dar a conocer el fenómeno que estamos estudiando y a comenzar a construir nexos con un significado más preciso. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Planteamiento del problema. Con las dos fases anteriores ya tenemos un mayor conocimiento de la problemática y procedemos a formular nuestro problema. En el planteamiento del problema debemos tener en cuenta 5 elementos. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en el proceso cuantitativo? El planteamiento del problema conlleva cuatro elementos. • 1) Objetivos de investigación • 2) Preguntas de investigación • 3) Justificación de la investigación • 4) Viabilidad de la investigación Vemos por lo anterior que plantear el problema de investigación no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Objetivos de la investigación En la investigación, como en la vida, nuestras acciones se guían por objetivos y preguntas. Por lo tanto, los objetivos de la investigación son parte fundamental de cualquier estudio, se refieren a lo que se pretende alcanzar con la investigación. Una investigación no tiene sentido sin objetivos ya que son una guía para la realización del estudio o investigación, debemos tener presente que los objetivos de la investigación determinan el alcance de la investigación. Por lo tanto para plantear los objetivos es indispensable saber claramente que se pretende lograr a través de la investigación, y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Esto permitirá tener claramente el camino que debemos seguir. Los objetivos son las guías del estudio y hay que tenerlos presente en todo el desarrollo de la investigación. Los objetivos deben apuntar hacia el logro de resultados concretos que se alcanzaran a través del desarrollo de la investigación. Por ejemplo hay investigaciones que tienen los siguientes objetivos, de manera general: contribuir a la solución de un problema, conocer más un tema poco o no estudiado al momento pero que consideramos importante, ampliar un conocimiento existente sobre un tema porque consideramos que lo que se sabe hasta el momento sobre la temática no es suficiente, probar una teoría con evidencia empírica. Sin embargo cada investigación científica tendrá de forma más específica sus propios objetivos. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación Social. Objetivos de la investigación Los objetivos hay que tenerlos presente en todo el desarrollo de la investigación, son el camino a seguir. Ahora bien, en una investigación generalmente se plantea un objetivo general y varios objetivos específicos, sin embargo, eso no significa que una investigación no pueda tener más de un objetivo general, lo que debemos tener presente es que cada objetivo general conlleva varios objetivos específicos, ya que los mismos contribuirán a logro del objetivo general, por lo tanto, debemos estar seguros qué es lo que realmente estamos en condiciones de alcanzar. Los objetivos deben expresarse con claridad y por supuesto ser alcanzables, prácticamente nos marcan el camino, la ruta a seguir en la investigación. Deben ser congruentes con la justificación del estudio y obviamente con la problemática, ya que es a través del logro de ellos que daremos repuesta al problema planteado. Al redactarlos es usual utilizar verbos como: describir, demostrar, examinar, especificar, indicar, analizar, estimar, comparar, valorar, relacionar, etc. respecto de los conceptos o variables incluidas. Por ejemplo podríamos poner como: Objetivo General: Conocer los efectos sociales de la migración en la familia de los migrantes Objetivo Específico: Conocer la situación social de las familias antes de que un miembro de la misma migrara. Objetivo Específico: Conocer la situación social de las familias después de que un miembro de la familia migrara Objetivo Específico: Describir el efecto de la nueva situación de la familia de los migrantes. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Planteamiento del problema. b. Las preguntas de investigación: Las preguntas orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. No deben utilizar términos ambiguos o abstractos, deben estar claramente formuladas. Por lo tanto, además de los objetivos de la investigación, es conveniente plantear el problema que se desea investigar a través de varias preguntas. Al hacerlo de esa manera lo planteamos de manera más clara, más conciso el problema, de tal manera que no nos perdamos en lo que realmente queremos investigar. Las preguntas muy generales no conducen a una investigación concreta, generan muchas dudas de como poder darles respuesta. Por lo tanto hay que especificar o acotar la pregunta y que quede claramente formulada. Recordemos que las preguntas son ideas iniciales que es necesario refinar, para que guíen lo mejor posible el inicio del estudio. Estas preguntas se pueden iniciar por ejemplo: ¿Qué efectos…, ¿ Cómo afecta…, ¿Qué medidas…, ¿Cuáles son las… etc. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Planteamiento del problema. Las preguntas planteadas deben ameritar una investigación, no son preguntas cuya respuesta la podemos dar inmediatamente, o consultando un libro o una página en internet. Recordemos que es un problema solo que planteado como una o varias preguntas. Al igual que en los objetivos hay una pregunta principal o general de la cual se derivan subpreguntas. Las preguntas de investigación buscan relacionar variables que se convierten luego en hipótesis que deben comprobarse. El hacer un buen planteamiento del problema significa que ya se tiene claro lo que se quiere investigar, se ha afinado el tema a investigar y eso ya resuelve una buena parte de la investigación. Por lo tanto un buen planteamiento del problema, prácticamente es la mitad del camino que se ha de recorrer en el proceso de la investigación. Ejemplo: ¿Qué efectos sociales ha tenido la migración en la familia de los migrantes? Las variables relacionadas son: Efectos sociales migración Más adelante determinaremos cuál de ellas es la causa ( variable Independiente) y cual el efecto (variable dependiente). Por el momento solo establecemos las variables relacionadas en la pregunta de investigación Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social Planteamiento del problema c. Justificación de la investigación: Es necesario justificar el estudio exponiendo las razones o los motivos para llevarla a cabo. El motivo debe ser lo suficientemente importante, interesante de tal manera que justifique su realización. Por ejemplo: que sea un tema de actualidad, que sea interesante, un tema que es necesario investigar, un tema cuyos resultados conlleve beneficios para determinada población, es decir que de alguna manera contribuya al conocimiento existente o a la solución de algún problema. En otras palabras es importante indicar la conveniencia de su realización. d. Viabilidad de la investigación: También es importante ver su viabilidad, que sea viable significa que se pueda llevar a cabo, lo cual implica tener todos los recursos necesarios, como: los recursos financieros, humanos, materiales y de tiempo para su realización. Si nos falta algún recurso es ya un impedimento para poder concluirla. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social Planteamiento del problema ➢ Delimitación del tema-problema: ➢ Delimitar un problema significa acotarlo, hacerlo más específico, para esto es necesario considerar los siguientes tres aspectos: 1. La unidad de análisis 2. El ámbito geográfico. 3. El período histórico o temporal 1. ¿Qué es la unidad de análisis? La unidad de análisis se refiere a los elementos de los cuales vamos a obtener la información que esperamos en la investigación, es decir a quienes se les va a pasar el instrumento para recolectar la información. Puede ser una comunidad, un grupo humano, una o varias Instituciones, organizaciones, etc. Delimitación del tema tres aspectos que a considerar. Delimitación del problema. 2. ¿Qué es el ámbito geográfico? Debe precisarse espacio geográfico, el lugar o los lugares en el que o en los que se centrará la investigación. Un departamento, un municipio, una aldea, una comunidad, una finca…etc. 3. ¿A qué se refiere el período histórico o temporal? Es el período histórico en el que se inscribe nuestra investigación (no es el tiempo que nos llevará realizar el estudio, sino la época que es objeto de la investigación. Tomando en cuenta todo lo expresado anteriormente para hacer el planteamiento y formulación del problema, ya podemos escribir la pregunta general de investigación. Por ejemplo la pregunta general del problema bien delimitada quedaría así: El tema – problema será entonces: Los efectos sociales provocados por la migración en la familia de los migrantes del municipio de Concepción las Minas en el departamento de Chiquimula. Que planteado como pregunta queda :¿Qué efectos sociales ha tenido la migración en la familia de los migrantes del municipio de Concepción las Minas, Chiquimula, en el periodo de tiempo del año 2019-2020? Unidad de análisis: núcleo familiar de los migrantes Periodo temporal: 2019-2020? Ámbito geográfico: Municipio de Concepción las Minas del departamento de Chiquimula. La pregunta queda claramente delimitada. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Marco teórico • Una vez que hemos definido los objetivos de la investigación, la justificación de la misma, su viabilidad y hemos planteado clara y correctamente el problema objeto de estudio, el siguiente paso consiste en hacer nuestro marco teórico. • Debemos tener claro que el marco teórico, es una parte esencial en el proceso de investigación, ya se trate de una investigación con enfoque cualitativo, cuantitativo o mixto. Es lo que le da fundamento a nuestra investigación, son como los cimientos de una casa. • El marco teórico es esencial porque sobre ciertas teorías , conceptos e información existentes sobre la temática, vamos a sustentar o fundamentar nuestro tema de investigación. • Pero…¿Qué es el marco teórico? • El marco teórico se define: como todas las teorías y conceptos que permitirán fundamentar las hipótesis que den respuesta a las preguntas formuladas, en otras palabras que expliquen el problema. (Rojas,1989) • El marco teórico es “integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general, que se refieren al problema de investigación. • https://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/2013/08/definicion-del-marco-teorico.html?m=0 Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Marco teórico • En el diseño de investigación de la Escuela de Ciencia Política, oficializado en el año 2016, se cita a Monzón quien expresa que: el Marco Teórico vendría a representar la posición teórica del investigador a partir de la cual plantea el problema y centra la búsqueda de respuestas a las interrogantes que formula. • Para elaborar un buen marco teórico, es necesario volver ha realizar una nueva revisión de la literatura, específicamente revisando todas las teorías que puedan existir sobre el tema – problema, o sea de las variables involucradas en el mismo. Si ya se hizo una primera revisión es mucho más fácil, porque ya hemos hecho nuestras fichas bibliográficas para saber donde podemos ubicar rápidamente lo que necesitamos leer nuevamente para comprenderlo mejor. • Un marco teórico bien elaborado, aborda con profundidad todo lo relacionado con el tema – problema objeto de estudio, y vincula lógica y coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en los estudios encontrados, de manera que construir un marco teórico no sólo significa reunir información, sino también es vincularla con el tema haciendo un buen análisis de la misma. Quizá es una de las partes con mayor dificultad en la investigación. • La revisión de la literatura se mantiene a lo largo de la investigación, prácticamente lleva varias etapas, dependiendo de la necesidad en nuestra investigación, con el fin de ir teniendo cada vez mayor claridad sobre el tema y toda la información existente en relación al mismo. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Marco teórico ¿Cómo elaborar el marco teórico? Para construir el marco teórico debemos tomar en cuenta varios aspectos: 1. Tener bien delimitado el tema – problema objeto de estudio 2. Determinar las variables involucradas en el planteamiento del problema 3. Elaborar un índice tentativo del contenido que llevará el marco teórico El índice no irá en el documento, es una guía para nosotros, para su elaboración, el cual puede ser sujeto de modificaciones, ya que al ir avanzando en nuestras lecturas, informaciones obtenidas, hacemos reflexiones para ver si hemos incluido en el mismo todo lo necesario para fundamentar de mejor manera el tema de estudio. Un ejemplo de este índice del marco teórico puede ser, iniciarlo con una pequeña introducción, haciendo referencia a las revisiones de la literatura existentes relacionadas con el tema, indicando las teorías sobre la temática, e información relevante importante de tomar en cuenta. (Recordemos que la revisión de la literatura debe ser a lo más de 5 años atrás. Luego se indican las variables involucradas en el tema - problema y se procede a definir la primera variable, definición de varios autores haciendo las citas respectivas de sus fuente, concluyendo como se entenderá la variable en el desarrollo de la investigación. En el ejemplo que hemos dado, las variables son: migración y efectos sociales. Empezamos por definir la primera variable, si hay clasificaciones sobre la misma, o subtemas que se consideren importantes para nuestra investigación, se incluyen. Seguidamente se indican las teorías existentes sobre la misma, citando autores se explica cada una de ellas, y luego se indica sobre que teoría o teorías se fundamentará el estudio, explicando las razones de la decisión. Lo mismo se hará con la otra variable, y al final se concluye sobre las dos, sobre su vinculación. Nota: Para evitar que las citas textuales o parafraseadas queden desvinculadas es útil usar conectores que vayan vinculando las citas a fin de que se vea que hay lógica y continuidad en lo escrito. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Cómo elaborar el marco teórico. • Veamos en el ejemplo que hemos venido poniendo: • Los efectos sociales que ha tenido la migración en la familia de los migrantes del municipio de Concepción las Minas, Chiquimula, en el periodo de tiempo del año 2019-2020 • Las variables serían: migración y efectos sociales • Se iniciará el marco teórico con una pequeña introducción, luego se continua definiendo lo que es “migración”, se citan definiciones de varios autores y se puede concluir con una definición elaborada por el investigador, podría ser como una resultante de las definiciones dadas, para que se comprenda cómo se entenderá la migración en nuestra investigación y que se vea que también aportamos, seguidamente los tipos de migración, definición de cada una, tipos y causas de la de migración interna y externa. • Seguidamente se define lo que se entiende por “efectos sociales” que es la otra variable, si existe alguna clasificación de los mismos la ponemos, si hay algunos subtemas que consideremos importantes se exponen luego nos referimos a las diferentes teorías existentes relacionadas con los efectos sociales, que nos servirán comprender y explicar teóricamente el problema y se indica la perspectiva o teoría con la que se trabajará, explicando la razón de la selección. Establecemos la vinculación entre la migración con los efectos sociales en la familia. • Al final del marco teórico siempre es aconsejable hacer un pequeño análisis y exponer las conclusiones del mismo. Eso hace tener una mejor comprensión de la problemática y es un aporte en la investigación. • El marco teórico generalmente ocupa el primer o segundo capítulo de la investigación. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Alcances de la investigación. 5. Los alcances que puede tener una investigación Al realizar una investigación se debe decidir el alcance que tendrá, en otras palabras, el tipo de investigación. La tipología que se use determinará el alcance de la investigación científica. La tipología que adopta Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernando Collado y Pilar Baptista Lucio, en el libro Metodología de la investigación, es la de Dankhe ,considera 4 tipos de investigaciones: ➢ Exploratoria ( cuando es un tema no estudiado o poco estudiado) ➢ Descriptiva (cuando su objetivo es solamente recoger información de manera independientemente de las variables que nos interesan, sin determinar si se relacionan o no) ➢ Correlacional (cuando su objetivo es determinar si existe alguna relación entre las variables ) ➢ Explicativa ( cuando su objetivo es determinar las causas y efectos de la variable para poder predecir el comportamiento de una de las variables en relación a la otra). ➢ Se verá detenidamente más adelante. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Planteamiento de la o las hipótesis 6. Hipótesis de investigación y detección de variables: Simultáneamente que se va conociendo la problemática social, se van estableciendo las variables objeto de estudio, tanto la variable independiente como dependiente, además van surgiendo las hipótesis o posibles soluciones a la problemática planteada. ➢ La variable independiente (causa) y la variable dependiente ( efecto) ➢ La Hipótesis es una formulación que anticipa una posible respuesta, una explicación, una posible solución al problema planteado, ayuda a descubrir la verdad. ➢ No en todas las investigaciones cuantitativas se plantean hipótesis ➢ La hipótesis plantea la relación entre dos o más variables y se plantea para ser sometida a procedimientos rigurosos para demostrar su veracidad. ➢ La hipótesis formulada deberá ser comprobada, rechazada o parcialmente probada al concluir la investigación. ➢ Se verá con detalle más adelante. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Diseño de investigación 6. Diseño de investigación El término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. Christensen (citado en Sampiere et al,1998). ➢ Experimentales ➢ Los diseños pueden ser ➢ No Experimentales ➢ Experimentales: son aquellos en donde se da la manipulación o estimulación de la variable independiente. ➢ No experimentales: son aquellos en que la variable se observa en su entorno natural. ➢ De acuerdo con las categorías de Campbell y Stanley. ➢ Los veremos con detalle más adelante. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación. Selección de la muestra 8. Selección de la muestra Ya teniendo claro el alcance del estudio y el diseño que se utilizará, procedemos a enfocarnos en la población objeto de estudio y la selección de la muestra para la obtención de la información requerida. Aquí el interés se centra en “quiénes” y en cuántos, son los sujetos u objetos de estudio. Para seleccionar una muestra lo primero es definir la unidad de análisis (personas, organizaciones, instituciones, comunidades, medios de comunicación, …etc. el “quienes” van a ser medidos, lo cual depende del problema a investigar y de los objetivos de la investigación. Teniendo clara la unidad de análisis, procedemos a determinar cuál es la población que va a ser estudiada y sobre la cual se pretenden generalizar los resultados. Ya ubicada la población se selecciona la muestra, la cual puede ser aleatoria (producto del azar) o no aleatoria ( de acuerdo a la decisión o criterio del investigador). Lo cual se verá con detalle más adelante. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Recolección de datos 9. Recolección de datos: En esta etapa se elabora el instrumento que se utilizará para recolectar la información. Recordemos que en el semestre anterior dijimos que los instrumentos son los recursos, dispositivos, o la manera de que se vale el investigador habiendo escogido una técnica, para obtener la información acerca del tema/ problema objeto de estudio. Entre los cuales se pueden mencionar: los cuestionarios, entrevistas y otros”. Cada técnica tiene sus instrumentos para recolectar o generar la información pertinente al tema/problema social objeto de estudio. Por ejemplo si la técnica es la entrevista, el instrumento puede ser una lista de preguntas: abiertas, cerradas y abiertas y cerradas, previamente establecida, con o sin un orden determinado. Si la técnica es la observación, el instrumento puede ser una guía para realizar la observación. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Recolección de datos ➢ Continuación: recolección de datos ➢ Recordemos también que los instrumentos de recolección de datos pueden ser de registro y medición. Los de medición tienen un enfoque cuantitativo y los de registro un enfoque cualitativo. ➢ Enfoque cuantitativo: cuando la información que se recolecta, recopila o genera, puede expresarse con un número. ➢ Enfoque cualitativo: cuando la información que se recolecta, recopila o genera puede expresarse como una cualidad o atributo. ➢ La recolección de datos en la investigación cuantitativa se fundamenta en la medición, se miden variables contenidas en las hipótesis. ➢ Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números y se deben analizar mediante métodos y técnicas estadísticas. ➢ El proceso busca el máximo control y reducir la incertidumbre y minimizar el error. ➢ Existen diferentes técnicas e instrumentos para la recolección de datos. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Análisis de los datos 10. Análisis de los datos: ➢El análisis de datos consiste en examinar los datos recopilados, los cuales fueron transferidos a una tabla estadística o una matriz, con el propósito de conocer el comportamiento de la o las variables y detectar relaciones si es que las hay entre las variables y obtener conclusiones. Para esto se realizan diferentes operaciones estadísticas en computadora, en Excel o en paquetes estadísticos que permiten hacer estos procedimientos con mucha facilidad y rapidez. El análisis depende de tres factores: Nivel de medición de las variables De la formulación de las hipótesis Del interés del investigador. Proceso del enfoque cuantitativo en la investigación social. Presentación de resultados 11. Presentación de resultados ➢Se ha llevado una investigación pero el proceso aún no termina, es necesario comunicar los resultados. Estos deben expresarse con claridad si fuimos contratados como investigadores entonces los resultados también van de acuerdo a los requerimientos del que solicitó la investigación. ➢Antes de presentar los datos debe de tomarse en cuenta el contexto donde se presentarán los datos, los usuarios de los datos, características de los usuarios de los datos por ejemplo, si son personas comunes, estudiantes, profesionales, expertos, ya que el nivel del lenguaje debe ser entendible por todos. ➢La manera en que se presenten los resultados dependerá de lo que se indicó anteriormente. Los contextos en que se pueden presentar los resultados de una investigación, puede ser en un contexto académico o no académico
