AÑO LECTIVO 2023-2024 PLANIFICACIÓN SEMANAL ÁREA: Lengua y Literatura/Matemáticas/Ciencias Naturales/Ciencias Sociales/Eca/EEFF/Informática ACTIVIDADES COTIDIANAS Curso: Tercero Cantidad alumnos ASIGNATURA: Lengua y Literatura/Matemáticas/Ciencias Naturales/Estudios Sociales/Eca/Cultura Física/Computación NIVEL: Subnivel Elemental Semana 18 TIEMPO DE DURACIÓN 7 HORAS CLASES Paralelo: “B” FECHA DE INICIO FECHA/CULMINACIÓN 22 de Agosto 28 25 de Agosto ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA ELESTUDIANTE CN.2.1.4. Observar e identificar I.CN.2.2.1. establece la importancia Leer el contenido del texto los cambios en el ciclo vital de los perros guías y las formas en que diferentes animales y ayudan a los seres humanos para Señalar los aspectos más compararlos con los cambios en que tengan una mejor calidad de importantes Nuestros amigos el ciclo vital del ser humano. vida los animales Elaborar un organizador grafico CN.2.1.5. Indagar sobre los Perros Guías perros guías e identifica las Formar parejas de trabajo. formas en que ayudan a los seres humanos para que tengan una Imitar el sonido de varios animales y le mejor calidad de vida pedimos a nuestro compañero o compañera que los identifique. Conversar sobre las características que distinguen a estos animales. ¿Cuáles son las características de los animales que los hacen diferentes entre sí? ACTIVIDADES EVALUATIVAS Técnica Prueba Instrumento Cuestionario y Refuerzos ¿Cómo se clasifican los animales? Las Cs.2.2.14. I.CS.2.5.2. Analiza la geografía de su ANTICIPACIÓN irregularidades provincia y reconoce Solicitar que hagan una lista de lugares de la tierra. las acciones concretas que pueden geográficamente importantes de la Reconocer la ubicación de su realizar sus autoridades, a fin de provincia y otra lista de la riqueza Fenómenos u población considerando prevenir los posibles desastres natural como: animales, vegetales. Desastres accidentes geográficos y posibles naturales, problemas Económicos y naturales riesgos natural. demográficos. (I.1., I.2.) Solicitar que compartan en parejas, el aspecto más significativo para cada uno Medidas de CS.2.2.6. Identificar las funciones de ellos de su provincia. prevención con y responsabilidades de las los fenómenos autoridades y ciudadanos, CONSTRUCCIÓN naturales relacionadas con los fenómenos Trabajar en parejas leyendo, observando naturales y sus posibles y reflexionando sobre la importancia amenazas, promoviendo natural de nuestra provincia, esto lo medidas de prevención. debe realizar leyendo el contenido en las páginas del texto. Elaborar un pequeño resumen oral en compañía de su maestro o maestra. Verificar observando y nuevamente, leyendo sobre el conocimiento. LL.2.3.1. Construir los I.LL.2.5.1. Construye los significados de un texto a partir significados de un texto a partir Relación de de establecer relaciones de del establecimiento de relaciones secuencia antecedente-consecuente, de semejanza-diferencia, temporal e secuencia temporal. objeto-atributo, antecedenteinferencias consecuente, secuencia LL.2.3.2. Comprender los temporal, problema-solución, La conversación contenidos implícitos de un texto concepto-ejemplo, al comprender basándose en inferencias los contenidos explícitos e espacio-temporales, implícitos de un texto y registrar la referenciales información en tablas, gráficos, y de causa-efecto cuadros y otros organizadores gráficos sencillos. LL.2.2.6. Enriquecer sus presentaciones orales con la LL.2.3.1. Muestra capacidad de selección y adaptación de escucha al mantener el recursos audiovisuales y otros. tema de conversación e Dialogar con capacidad para intercambiar ideas, y sigue las escuchar, mantener el tema e pautas básicas de la comunicación intercambiar ideas en oral. situaciones informales de la vida cotidiana. M.2.1.12. Representar, escribir y I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada Organizar las actividades por grupo o Centenas individualmente. leer los números naturales del 0 al la composición y descomposición Secuencia con 9 999 en forma concreta. de unidades, decenas, centenas y figuras unidades de mil, para establecer Buscar caminos de solución de acuerdo a los integrantes y respuesta. Describir y reproducir patrones de relaciones objetos y figuras sobre la base de de orden (=, <, >), calcula adiciones y Establecer semejanzas y diferencias sus atributos sustracciones, y da solución a problemas matemáticos sencillos entre los procesos y resultados. del entorno. (I.2., S.4.) procedimientos y Identifico las centenas, decenas y Seleccionar resultados correctos. unidades en representaciones ECA.2.1.4. Experimentar la I.ECA.2.2.1. Identifica las cualidades Talleres prácticos individuales y percepción de olores, sonidos, de elementos del entorno natural y grupales sabores y texturas por medio de artificial, como resultado de un juegos sensoriales, en los que se proceso de exploración sensorial, y adivine qué es lo que se saborea, recrea sus posibilidades a través del se huele, se oye o se toca. movimiento y la representación visual y sonora. Destrezas y/o EF.2.2.5. Identificar y hacer I.EF.2.3.1. Realiza diferentes Desarrollar combinaciones de habilidades consciente las posiciones, acrobacias, destrezas y/o movimientos naturales, carreras, motrices básicas apoyos, contracciones, habilidades motrices básicas, saltos, lanzamientos en distintas relajaciones, tomas, agarres y percibiendo las posiciones de su posiciones, diferenciando entre los contactos del cuerpo durante la cuerpo en el tiempo y el espacio e diferentes movimientos ( 2 y3 semana) realización de destrezas y identificando las acciones que debe Arte y Creatividad acrobacias, para adoptar las mejorar de modo seguro. (J.4., S.3.) maneras más seguras de realizarlas según cada estudiante Mouse Explorar e identificar los Observa e identifica la utilidad de Talleres prácticos en el texto y en distintos tipos de dispositivos las tics, y en particular de las computadoras electrónicos, computadoras en las actividades Reconocer las diversas funciones cotidianas de los seres humanos. que tiene los computadores en el mundo actual. Observa y diferencia los distintos tipos de computadoras. ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar) 1. Adaptaciones curriculares ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA CONTENIDOS ESENCIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR Hasta el momento no me ha llegado el expediente del estudiante Casquette Jesús, pero el desarrollo académico del estudiante se encuentra en el mismo rango de sus compañeritos. Las dudas el desarrollo de manera personalizada dependiendo del grado de complejidad del tema. ELABORADO POR DOCENTE Nombre: LCDA. GRICELY BERMEO Firma: REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR Nombre: Nombre: Firma: Firma: LCDO. DAVID AVILES ALVAREZ
