MODULO PROGRAMACIÓN DE CURSOS INDEPENDIENTES HOMOLOGABLES

Instituto Latinoamericano de Altos Estudios -ILAE- Universidad de Buenos Aires -UBA-
MODULO
Nombre del
Seminario
PROGRAMACIÓN DE CURSOS INDEPENDIENTES
HOMOLOGABLES
EN EL PROGRAMA DE DOCTORADO EN DERECHO1
EDUCACIÓN JURÍDICA
Fecha:
Profesor:
HECTOR GUILLERMO SIERRA CUERVO
Doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Newport,
Estados Unidos, así como candidato a Doctor en Sociología
Jurídica e Instituciones Políticas de la Universidad Externado de
Colombia, Magíster en Investigación Social Interdisciplinaria de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Magíster en
Dirección Universitaria de la Universidad de los Andes, Magíster
en Educación, Investigación y Docencia Universitaria de la
Universidad Santo Tomás, Magíster en Ciencia Política de la
Universidad Javeriana, Especialista en Alta Dirección del Estado de
la Escuela Superior de Administración Pública –ESAP– y en
Administración de la Calidad y la Productividad de la Universidad
del Valle, así como Licenciado en Ciencias de la Educación de la
Universidad Pedagógica Nacional.
correo: [email protected]
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La Programación de Cursos Independientes del Instituto Latinoamericano de Altos Estudios -ILAE- y de la
Universidad de Buenos Aires -UBA- se desarrolla en Colombia, pero no requiere de registro calificado ni de
autorización del Ministerio de Educación Nacional. Los Cursos Independientes se homologan
automáticamente en Buenos Aires, de acuerdo con el convenio entre la UBA y el ILAE, en el programa de
Doctorado en Derecho cuyo título es otorgado por la Universidad de Buenos Aires de conformidad con la ley
argentina.
JUSTIFICACIÓN:
En este curso se profundiza sobre conceptos, marcos referenciales y teóricos, al igual que
aspectos prácticos sobre la educación como ciencia social. Con ello se prioriza el
significado científico de la Pedagogía y la Didáctica, ciencias básicas para categorizar el
currículo de formación universitaria en ciencias jurídicas. El estudio de tales ciencias aporta
los elementos necesarios tanto para enseñar como para aprender el Derecho como Ciencia
Jurídica.
La problemática sobre el ejercicio docente en las Facultades y Escuelas de Derecho debe
incorporarse en el contexto global de la Educación Contemporánea. La Escuela
Universidad es el subsistema del Sistema Educativo que integra y responde a variables
culturales, sociales, económicas, políticas y científicas de un país en un período
determinado.
Se desarrolla en particular el tema de la Educación Universitaria, pues ella cumple su
misión formando sujetos (hombres-mujeres) a través de la socialización y preparación de
conformidad con los estándares, competencias, desempeños y en especial obedeciendo a
patrones ideológicos del país, contextualización y época, es decir, transforma al sujeto en
ciudadano. Por ello, es necesario analizar la educación en el marco de la sociedad
contemporánea, destacando fenómenos y hechos identificados en el mundo globalizado,
como son: Los Avances Científicos y Tecnológicos y los Grandes Cambios culturales,
políticos, económicos y sociales. En consecuencia se pretende alcanzar los siguientes
objetivos:
OBJETIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
Identificar la Función de la Educación como Constructora de Conocimientos.
Reconocer la Problemática de la Educación Contemporánea.
Destacar e Identificar los Elementos que Caracterizan la Educación Jurídica.
Determinar las Características de Formación del Abogado.
Identificar las Tendencias Modernas para el Aprendizaje de las Ciencias Jurídicas
CONTENIDO:
UNIDAD UNO: FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN
- Introducción
- Breve evolución histórica de la Educación
- Los fines de la Educación
- La Educación como Construcción de conocimientos
- Educación y Enseñanza
UNIDAD DOS: PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
-Introducción
-La Educación, la Escuela, los objetivos educacionales y los modelos educativos
-Los Objetivos Educacionales
-Los modelos Educativos
UNIDAD TRES: EDUCACIÓN Y DERECHO
-Introducción
-Breve evolución histórica de la enseñanza jurídica
-La enseñanza jurídica tradicional
-Acerca de la dinámica de aprendizaje del derecho
UNIDAD CUATRO: ENSEÑANZA DEL DERECHO
-Introducción
-Diagnóstico sobre formación del abogado
-El aprendizaje y el ejercicio Profesional
-La práctica jurídica y el aprendizaje
-El currículo y la especialidad
-Nuevas tareas para el Profesional del Derecho
UNIDAD CINCO: APRENDIZAJE DEL DERECHO
-Introducción
-Sistematización de la Enseñanza
-Pedagogía y Didáctica Jurídica
-El método del aprendizaje activo del Derecho
-Esquema de una clase activa
-El Seminario-Ejercicios
-Investigación Jurídica formativa
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Los estudiantes deben preparar con antelación su participación en el Curso Independiente,
mediante la lectura previa de los textos indicados en la bibliografía.
La Estrategia metodológica está caracterizada por el fortalecimiento de la relación docente
estudiante a través de dinámicas participativas en donde se identifique plenamente:
Dominio conceptual. Tanto los escritos que deberán presentarse como las sustentaciones
deben demostrar dominio de los conceptos propios del curso.
Dominio disciplinar. se deberá demostrar dominio de los conceptos y métodos propios de la
Ciencia Jurídica, las Ciencias de la Educación y disciplinas sobre la que se desarrolla el
estudio.
Innovación. Tanto en el trabajo independiente como la propuesta de los contenidos del
curso se propondrán acciones, interpretaciones, instrumentos y métodos que resulten
pertinentes y novedosos en la implementación.
Puntualidad. Los desempeños por sesión así como el desempeño final deberán presentarse
en las fechas previstas en la programación.
EVALUACION:
La evaluación se llevará a cabo con la preparación de un ensayo, cuya calificación definirá
la aprobación del curso. Las características y temáticas se explicarán en la primera sesión.
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