CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR ESCUELA PREPARATORIA HISTORIA I NS

CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR
ESCUELA PREPARATORIA
HISTORIA I NS
Núcleo de Formación Básica
Tercer Semestre
ÁREA DE CONOCIMIENTO: HISTÓRICO - SOCIAL
Carga horaria: semestral 80 semanal 5
Créditos: 10
OBJETIVOS GENERALES
interpretaciones
l impacto de los acontecimientos históricos a nivel nacional, regional e internacional
culturas (OBI,
2013)
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Los contenidos del programa se agrupan en cuatro unidades de competencia:
1. Consecuencias de la Primera Guerra Mundial y la Gran Depresión (1919-1933) (24 hrs)
2. Período entre guerras. El camino a la segunda Guerra Mundial. ¿Por qué otra guerra? (1933-1939) (24 hrs)
3. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) (22 hrs)
4. Formación del nuevo orden internacional (1945) (10 hrs)
__________
TOTAL 80 horas
UNIDAD 1.Consecuencias de la Primera Guerra Mundial y la Gran Depresión (1919-1933)
Tiempo: 24 horas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
La unidad 1 del curso de Historia I desarrolla las siguientes competencias genéricas y atributos:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS
En función de la naturaleza, resultados de aprendizaje y contenidos de Historia I, las competencias disciplinares a trabajar son las siguientes:
COMPETENCIAS GENÉRICAS ATRIBUTOS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminación. 10. 3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS
En función de la naturaleza, resultados de aprendizaje y contenidos de Historia I, las competencias disciplinares a trabajar son las siguientes:
ÁREAS DE CONOCIMIENTO COMPETENCIAS DISCIPLINARES CIENCIAS SOCIALES
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4. Valora las
diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 5.Establece la relación entre las dimensiones políticas,
económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 8.Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas
sociopolíticos COMUNICACIÓN
2.Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
5.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
CONTENIDO
1.CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Y LA GRAN DEPRESIÓN (1919-1933)
1.1 Las características de la historia como ciencia y su campo de estudio
1.2 Europa después del Tratado de Versalles (1919). Recomposición geográfica
1.3 La crisis de 1929. antecedentes e impacto en Estados Unidos y Europa
1.4 Crisis económica en Italia. Surgimiento del fascismo italiano (1922). El ascenso de Mussolini al poder
1.5 ¿Qué es una guerra civil, una guerra limitada y una guerra total? La guerra civil española (1936-1939)
1.6 Crisis económica en Alemania. El ascenso del nazismo al poder (1919-1933)
1.7 La Unión Soviética y los orígenes del stalinismo (1918-1926)
UNIDAD 2. PERIODO ENTRE GUERRAS. EL CAMINO A LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ¿POR QUÉ OTRA GUERRA? (19331939)
Tiempo: 24 horas
La unidad 2 del curso de Historia I desarrolla las siguientes competencias genéricas y correspondientes atributos
COMPETENCIAS GENÉRICAS ATRIBUTOS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 4.5 Maneja las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y
rechaza toda forma de discriminación. 10. 3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
En función de la naturaleza, resultados de aprendizaje y contenidos de Historia I, las competencias disciplinares a trabajar
ÁREAS DE CONOCIMIENTO COMPETENCIAS GENÉRICAS CIENCIAS SOCIALES 3. Interpreta su realidad social a partir de los
procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4. Valora las diferencias sociales, políticas,
económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 5.Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas,
culturales y geográficas de un acontecimiento. 8.Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas
sociopolíticos COMUNICACIÓN
1.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el
que se recibe
2.Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
5.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
CONTENIDO.
2. PERIODO ENTRE GUERRAS. EL CAMINO A LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ¿POR QUÉ OTRA GUERRA? (1933-1939).
2.1 Programas políticos y económicos: Socialismo, capitalismo; fascismo y nazismo; democracia liberal; el Estado de bienestar
2.2 Características de los regímenes de partido único. Los casos de Italia, Alemania, Japón y la Unión Soviética
2.3 Factores ideológicos: ultranacionalismo alemán (el espacio vital y el anschluss). Política de apaciguamiento de Inglaterra y el rearme
alemán
2.4 La política de alianzas Alemania, Italia y Japón (Pacto eje Roma-Berlín-Tokio, 21 de octubre de 1936. El pacto anti-Comintern entre
Alemania y Japón (25 de Noviembre de 1936).
2.5 Política exterior del nazismo. Causas inmediatas (corto plazo): incorporación de Austria a Alemania (12 marzo, 1938). Invasión alemana a
Checoslovaquia y la cuestión de los Sudetes (Pacto de Munich, 29 y 30 de septiembre, 1938). Alianza entre Alemania y la URSS. El pacto MolotovRibbentrop (23/agosto/1939). Ataque a Polonia: la guerra relámpago (1º septiembre de 1939)
UNIDAD 3. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
Tiempo: 22 horas
La unidad 3 del curso de Historia I desarrolla las siguientes competencias genéricas y respectivos atributos
En función de la naturaleza, resultados de aprendizaje y contenidos de Historia I, las competencias disciplinares a trabajar son las
siguientes:
COMPETENCIAS GENÉRICAS ATRIBUTOS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 4.5 Maneja las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y
rechaza toda forma de discriminación. 10. 3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional. ÁREAS DE CONOCIMIENTO COMPETENCIAS GENÉRICAS CIENCIAS SOCIALES 3.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4. Valora las
diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 5.Establece la relación entre las dimensiones
políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
COMUNICACIÓN
1.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el
que se recibe
2.Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
5.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información
CONTENIDO
3. La Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
3.1 El estallido de la guerra, los primeros movimientos. La guerra relámpago (invasión a Polonia) y la formación de fuerzas
3.2 Tácticas y estrategias en el aire como elementos decisivos de la guerra. La batalla de Inglaterra (28 de mayo, 1940)
3.3 Incursión alemana en la URSS.La batalla de Stalingrado (1942-1943)
3.4 El apoyo de los Estados Unidos a los Aliados. Ataque japonés a los Estados Unidos (1941).
3.5 Tácticas y estrategias en el mar como elementos decisivos de la guerra. La batalla de Midway
3.6 La guerra en el mediterráneo y la contraofensiva aliada. La caída de Italia (septiembre de 1943-junio de 1944)
3.7 La operación Overlord (desembarco de Normandía junio de 1944). Los soviéticos ocupan Berlín, mayo de 1945.
3.8 Población civil: impacto económico y social el cambio de rol social de la mujer. Movimientos civiles: La resistencia francesa
3.9 Avances tecnológicos. Las nuevas armas de fuego y la bomba atómica. La derrota japonesa (6 y 9 agosto 1945)
UNIDAD 4. Formación del nuevo orden internacional (1945)
Tiempo: 20 horas
La unidad 3 del curso de Historia I desarrolla las siguientes competencias genéricas y respectivos atributos
En función de la naturaleza, resultados de aprendizaje y contenidos de Historia I, las competencias disciplinares a trabajar son:
COMPETENCIAS GENÉRICAS ATRIBUTOS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas 4.5 Maneja las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y
rechaza toda forma de discriminación. 10. 3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional. ÁREAS DE CONOCIMIENTO COMPETENCIAS GENÉRICAS CIENCIAS SOCIALES 3.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4. Valora las
diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 5.Establece la relación entre las dimensiones
políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. COMUNICACIÓN
1.Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en que se generó y en el
que se recibe
2.Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
5.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
CONTENIDO
4. Formación del nuevo orden internacional (1945)
4.1 Efectos geopolíticos de la guerra. Conferencias de Yalta y Potsdam (Febrero y julio de 1945). El nuevo mapa europeo (2 hrs)
4.2 ¿Por qué ganaron los Aliados? ¿Qué determinó la derrota alemana? (2 hrs)
4.3 Intentos de garantizar la seguridad colectiva después de la segunda guerra mundial: Creación de la Organización de las Naciones
Unidas (1945) (2 hrs)
4.4 Problemas socioeconómicos de la posguerra. Los efectos en la población civil. Crisis económica en Europa y la URSS. El problema
alemán y sus repercusiones para incentivar nuevos conflictos (2 hrs)
4.5 Fin del dominio europeo y posicionamiento de los Estados Unidos y la URSS (2 hrs)
BIBLIOGRAFÍA
Básica:
* Vizcaya Canales, Isidro y Etelvina Torres Arceo (1990). Historia mundial contemporánea, México: Secretaria de Educación Pública.
Preparatoria Abierta.
Complementaria:
* Ayén, F. (2010). “La Segunda Guerra Mundial. Causas, desarrollo y repercusiones” (Sección Temario de
oposiciones de Geografía e Historia), Proyecto Clío 36.Consultado 12/06/2012. Recuperado de:
http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/la-segunda-guerra-mundial-en-europa.html
* Bachillerato Internacional. Centro Pedagógico en línea (2013) Guía de Historia. Reino Unido. Recuperado de
http://occ.ibo.org/ibis/occ/Utils/getFile2.cfm?source=/ibis/occ/home/subjectHome.cfm&filename=dp/gr3/history/d_3_histx_gui_0803_1_s.
pdf
* Bishop, C y C. Drury (1989). Battles o the 20 th century. New York: The Military Press.
* Delgado, G. (2006). Historia Universal. De la era de las revoluciones al mundo globalizado. México: Editorial Alhambra
* HOBSBAWN, E. (1995). Historia del siglo XX (1919-1991). Barcelona: Ed. Grijalva.
* Irazazával, P. et.al (1998). La paz virtual. Madrid:Historia 16.
* Lowe, N. (1989). Guía ilustrada de la historia moderna. México: Fondo de Cultura Económica.
* Lozano Cámara, J.J. (2004). Revista digital de Historia y Ciencias Sociales. La Crisis de 1929. Consultado 12/12/2012. Recuperado
de: http://www.claseshistoria.com/entreguerras/textos.htm
* Lozano Cámara, J.J. (2004). Revista digital de Historia y Ciencias Sociales. Groucho y yo. Consultado 12/12/2012. Recuperado de
http://www.claseshistoria.com/entreguerras/%2Bgrouchomarx.htm
* Lozano Cámara, J.J. (2004). Revista digital de Historia y Ciencias Sociales. Características de los fascismos. Consultado 14/09/2012
Recuperado de: http://www.claseshistoria.com/fascismos/fascismocaracteristicas.htm
* Cámara, J.J. (2004). Revista digital de Historia y Ciencias Sociales. Discurso de Mussolini, 1932. Consultado 14/09/2012. Recuperado
de: http://www.claseshistoria.com/fascismos/%2Bmussoliniguerra.htm
* Lozano Cámara, J.J. (2004). Revista digital de Historia y Ciencias Sociales. Crisis de los Sudetes. Consultado 12/12/2012 Recuperado de:
http://www.claseshistoria.com/2guerramundial/antecedentes-sudetes.html