Universidad Santo Tomás Informe Laboratorio Unidad 3 Integrantes: Alejandro Rute – Noelia Díaz Asignatura: Desempeño y Participación Ocupacional TOC-083 Docente: Heidi Lintz Stange Fecha: 19 de junio del 2023 Antecedentes generales. Usuario con iniciales L. S, con 20 meses de edad, género masculino, residente de la comuna de Rancagua. Algunos antecedentes generales mencionados por la madre del niño son que no presenta ninguna alteración de salud y que vive junto a sus padres y abuelos. El espacio habitual de juego del usuario consiste en una pieza amplia dentro de la casa donde vive, que cuenta con diversos materiales y juguetes de interés del niño. También, mientras realiza la actividad de juego, se desplaza por los pasillos de la casa, el living y el patio exterior. Además, la madre indica que el padre que es futbolista, juega habitualmente con él niño y que todas las semanas recibe la visita de dos amigas, quienes tienen hijos del mismo rango de edad del usuario, los cuales, junto con el niño, interactúan y juegan. Procedimiento de evaluación. La evaluación fue realizada mediante la observación de dos videos que fueron grabados por la madre, y posteriormente enviados a los estudiantes. En los videos se evidencia al usuario realizando la actividad de juego. El primer video de 10 minutos, muestra al niño jugando solo, en el espacio habitual de juego, pasillo, living y patio exterior y el segundo video de 5 minutos, muestra al usuario jugando con otros dos niños. Se debió aplicar este método, ya que los estudiantes no encontraron la instancia de realizar la observación del comportamiento de juego en vivo a un niño o niña. La pauta EJP es atingente al usuario ya que es un instrumento que permite evaluar diversas habilidades por medio de la observación de la ocupación juego en niños de entre 0 a 6. En el caso de L.S se puede evidenciar una conducta de juego que puede ser evaluada por medio de esta escala y cualificar los ítems que se presentan. Ítem 1 Manejo del espacio: 18-24 meses/ Conducta de juego presente. Motor grueso: El usuario corre desde el espacio habitual de juego hacia los pasillos con rapidez, frenando y logrando estabilizar el cuerpo para evitar caerse, bracea mientras corre y levanta las manos inclinando la cabeza hacia superior y la vuelve a bajar sin perder el equilibrio, se agacha para recoger objetos y para rápidamente, salta a pie junto de forma coordinada. Camina hacia la silla y se sienta. En el patio exterior, patea la pelota con la pierna izquierda con una dirección en específico, logrando direccionar y vuelve a caminar hacia el balón para patear nuevamente. Intereses: El niño presenta interés en jugar a la pelota, ya que busca el balón para realizar la actividad de patearlo. Busca caja de lápices, apunta con el dedo indicando donde están los libros didácticos para que la madre los saque y se los entregue. Ítem 2 Manejo del material: 18-24 meses/ Conducta de juego presente. Manipulación: Se observa al usuario tomando lápices con toda la mano derecha, y mueve el brazo completo para mover la mano de forma lenta y así trazar líneas en una hoja de papel. Toma la pelota de fútbol con ambas manos y la sostiene sin que se le caiga. Sostiene libros didácticos con ambas manos, una vez sentado en una silla, abre el libro apoyado en la mesa y pasa las páginas utilizando ambas manos y algunas veces solo con la mano derecha. Construcción: No hay posibilidad de observar una conducta en particular. Propósito: Se observa que el niño piensa antes de actuar, ya que, en el juego con la pelota, se toma unos segundos observando el balón, lo ubica en un lugar adecuado y después ejecuta el pateo. Atención: Se evidencia que puede mantenerse en la actividad de juego durante 5 a 10 minutos, en especial cuando está sentado rayando líneas con lápices de colores y observa los libros didácticos. Ítem 3 Actuación / Simbólico: 18-24 meses/ Conducta de juego presente. Imitación: El usuario imita al padre la conducta de patear la pelota. Lo realiza con la acción de ir detrás de la pelota y patearla. También, mientras mira las imágenes del libro didáctico sobre temáticas de animales, reconoce las distintas especies imitando los sonidos de los mismos. Dramatización: El niño personifica la acción de jugar a la pelota en su patio exterior y de celebrar cuando la pelota llega al arco gritando “Gol”, saltando y subiendo las manos. Según menciona la madre, esto lo ha visto cuando van a acompañar al papa a partidos de fútbol. Ítem 4 Participación. Entre 18-24 meses y 24 a 30 meses / Conducta de juego presente. Tipo: Paralelo, ya que se observa al usuario jugando junto con dos niños, interactuando entre ellos. La madre pone en la televisión música infantil con videos y el niño salta al ritmo de la música junto a los otros dos niños. Se sienta en la mesa junto a los compañeros y usan lápices y hojas para rallar de forma libre. Cooperación: Se evidencia al niño entregando un lápiz a la niña con la que juega. La observa y sigue con la conducta de juego. También, toma a la niña de la mano diciéndole “vamos”, y se van caminando de la pieza hacia el pasillo. Humor: Se observa al niño riendo cuando se proyectan los videos infantiles con música en la televisión, mientras comparte con los demás niños. Se ríe cuando dice “Gol”, mientras juega a la pelota. Lenguaje: La mamá del niño le menciona “patea” cuando está jugando en el patio a la pelota, a lo cual el niño responde pateando. También, la mamá cuenta, “uno, dos” y el usuario termina diciendo tres y patea la pelota. Análisis de la evaluación. No se presenta problemática ocupacional en ninguno de los 4 ítems. Ítem 1 Manejo del espacio: Se evidencia un desarrollo adecuado de la conducta de juego acode a la edad y a la etapa 18-24 meses. Se observan habilidades motoras gruesas efectivamente desarrolladas para desenvolverse en el espacio de juego, e intereses claros y definidos por parte del usuario, los cuales potencian e incentivan la ocupación juego, en este caso, se muestra un dominio en la conducta de jugar a la pelota, lo que es una actividad con significado y valor para el niño, ya que le permite explorar su entorno y divertirse. Esta conducta ha sido potenciada gracias al papá del niño, quien es futbolista y ha incentivado la estimulación de la actividad. Ítem 2 Manejo del material: Se evidencia un desarrollo de habilidades motrices finas acorde a la edad y a la etapa 18-24 meses. Mantiene la participación en las actividades de juego, las aprende, procesa y repite, lo que refiere a un buen desarrollo de las habilidades cognitivas como atención y memoria. Se sugiere integrar la conducta de construcción. Ítem 3 Actuación / Simbólico: Se evidencia las habilidades de imitación y dramatización acordes a la edad y etapa de 18-24 meses. Constantemente demostró en reiteradas situaciones imitaciones de su muñeco Spider-Man, a su padre en momentos de futbol y al observar videos como el nivel de dramatización se visibiliza al observar a su padre y la combinación de estas habilidades en momentos de interacción con sus padres en casa. Ítem 4 Participación: Se muestra un desarrollo de este ítem entre 18-24 meses y 24 a 30 meses, ya que, en el tipo de juego, cualifica en Paralelo, al observarse que el niño interactúa con los pares, pasando objetos a los amigos, como los lápices, y a su vez vuelve a su juego de forma independiente. Toma la mano de los otros niños diciéndoles “vamos” y muestra una conducta de disfrute y comodidad al compartir con los demás. Se comunica con la madre y con los niños por medio de frase de dos palabras y expresiones. Llora cuando la mamá le menciona que los amigos se tienen que ir. El contexto donde vive el niño es facilitador en la participación, ya que, al vivir en una familia grande, puede relacionarse diariamente con personas y además ambos padres están involucrados en la crianza, lo que estimula el desarrollo de las habilidades sociales. . No se observan dificultades para compartir el espacio habitual de juego con los demás niños.
