Desarrollo de guías de estudio de Lengua y Literatura 1. Analiza mediante un párrafo argumentativo tres de las principales consecuencias que ha tenido la diglosia en la historia cultural y lingüística de nuestro país. La diglosia ha constituido desde épocas pasadas un instrumento de poder social y cultural sobre los pueblos indígenas. Esto ha permitido que la sociedad ecuatoriana ejerza procesos discriminatorios y en ocasiones violentos contra ciertos grupos desprotegidos. 2. Infiere si bilingüismo y diglosia significan lo mismo. Mediante un diagrama de Venn, anota qué tienen en común y qué tienen de diferente estos conceptos. Semejanzas: Involucran el uso de dos lenguas. Tienen efectos en los procesos educativos. Diferencias: El bilingüismo le da importancia por igual a las dos lenguas. El bilingüismo constituye una herramienta social inclusiva y que genera consecuencias positivas. La diglosia da poder a una de las dos lenguas. La diglosia puede generar ante todo consecuencias negativas. 3. Enumera los principales logros de Dolores Cacuango en relación al rescate de los derechos lingüísticos. Promovió la educación intercultural bilingüe como una herramienta de desarrollo. Fortaleció la conciencia colectiva y creó organizaciones de indígenas. 4. Relaciona las variaciones lingüísticas con su respectiva característica. Coloca el literal correspondiente en el círculo. Diatópicas B Diastráticas A Diafásicas C a) Variedad que se manifiesta a partir del sociolecto y se genera a partir del nivel cultural de los individuos. b) Variedad que se produce en relación al lugar geográfico en el que se encuentra una comunidad lingüística. c) Variedad que se manifiesta a partir de una situación comunicativa y la presencia de un registro específico. Andy Vergara 2do C Vespertino 5. Explica cómo se presentan las variaciones lingüísticas en el fragmento de José de la Cuadra. Nicasio Sangurima, el abuelo, era de raza blanca, casi pura. Solía decir: -Es que yo soy hijo de gringo. Tenía el pelo azambado, revuelto en rizos prietos, como si por la cabeza le corriera siempre un travieso ciclón, pero era cabello de hebra fina, de un suave color flavio, como el de las mieles maduras. Las canas estaban ausentes de esa mata de hilos ensortijados. Por ahí, en esa ausencia, denotaba su presencia remota la raza de África. Pero don Nicasio lo entendía de otra manera: -¿Pa' qué canas? Las tuve de chico. Ahora, no. Yo soy de madera incorruptible. Guachapelí, a lo menos. De la cuadra, Jose. (1934). Los Sangurimas. En este texto se combinan dos registros lingüísticos. El formal, cuando el autor hace una descripción física del abuelo Sangurima y el informal, cuando habla el personaje haciendo uso de un lenguaje coloquial. Se evidencia claramente ademas la presencia de la variación diatópica pues el dialecto del abuelo pertenece al dialecto de la costa montubia ecuatoriana. 6. Analiza esta frase atribuida a Simón Bolívar después de un devastador terremoto: "Si la naturaleza se opone, lucharemos contra ella y la venceremos". ¿Te parece que predomina una visión objetiva o subjetiva? Justifica tu respuesta. Se esperaría que los alumnos reconozcan el dominio de la subjetividad presente en esta frase, puesto que en general, pero sobre todo en la época de Simón Bolívar, el ser humano no podía vencer a la naturaleza. La naturaleza no se deja vencer. 7. Reflexiona a partir de las siguientes preguntas y escribe un hecho y una opinión. Andy Vergara 2do C Vespertino 8. Responda las siguientes preguntas: ¿Cuánto sabes de las herramientas de internet? Sabemos de las herramientas de internet como los navegadores, programas de procesamiento de texto y presentaciones, editores de video, fotos al igual que las redes sociales. ¿Cuáles utilizas tú para navegar? Canva, Google, Documentos de Google, YouTube, Drive, Gmail, Classroom. Tal vez debido a su fácil acceso internet nos ha hecho cómodos opinan algunos ¿En qué radica esa comodidad? Esta comodidad radica en que para acceder a internet solo se necesita algún dispositivo electrónico y conexión a internet. ¿Qué son las páginas web? Las páginas web son recopilaciones de archivos y documentos reunidos en ordenadores o computadoras alrededor del mundo. ¿Qué quiere decir que vivamos en una sociedad de conocimiento? Esto quiere decir que antes el conocimiento estaba reservado para pocas personas, y dentro de los monasterios. Con la creación de la imprenta fue más fácil por publicar libros y, con ello, difundir el conocimiento. 9. Identifica los tipos de falacias en los siguientes ejemplos. Recuerda que la falacia es un argumento que parece verdadero, pero no lo es. a) Un joven profesional que lleva tatuajes no es contratado. El jefe dice:'No me gustan los tatuajes. Se descalifica a la persona sin argumentos. b) Un hombre acusado de robar se defiende diciendo que el que lo acusa es un ladrón. La defensa es el ataque al otro. c) Un padre, acusado de maltratar a sus hijos, dice: 'Soy muy viejo y pobre para que me acusen de algo. Falacia por la fuerza. 10. Señala la respuesta correcta. Las falacias tienen como finalidad: a) jugar con el lenguaje b) expresar dominio c) hacer una burla disimulada d) disfrazar la verdad La ambigüedad está relacionada con: a) la lógica b) la polisemia c) la oratoria d) la retórica Andy Vergara 2do C Vespertino 11. Lee con atención el siguiente pasaje y, luego, determina el tema. "Durante la historia del hombre sobre la tierra, infinidad de ejércitos se han enfrentado en nombre de dioses o de creencias. Se habla incluso de un Dios de los ejércitos; todos tienen sus capellanes castrenses, sus banderas y estandartes. En 5 500 años de historia, para no ir más lejos, se han producido 14 513 guerras que han costado 1 240 millones de vidas y nos han dejado un respiro de no más de 292 años de paz,aunque seguro que durante dicho tiempo también debieron de haber guerras menores en curso. En el momento en el que usted lea estas estadísticas ya se habrán convertido en anticuadas" (Savater, 1996). Respuesta: Guerras por motivos religiosos. 12. Glosario 1. Derechos colectivos. Derechos humanos que se le reconocen a un conglomerado. Por ejemplo, los pueblos tienen derecho a la salud pública. 2. Tam. Abreviatura de 'también', usada por quichua hablantes. 3. Fueteaban. Derivado de fuete, azote. Fueteaban, azotaban. 4. Capizayo. Vestidura corta. 5. Mitayo. El que trabaja en la mita, un sistema colonial de explotación de la mano de obra indígena. 6. Dioselopagui. Registro coloquial de "Dios se lo pague", forma de agradecimiento. 7. Pluricultural. Territorio que posee múltiples culturas. 8. Multiétnicos. Que comprende o reúne varias etnias. 9. Dialecto. Sistema lingüístico que se deriva de otro, respecto del cual varía poco. 10. Registro lingüístico. Nivel de uso de la lengua que se adopta de acuerdo a un contexto comunicativo específico. 11. Objetivo. Perteneciente al objeto en sí mismo, independiente de la manera de ver de quién lo observa. 12. Subjetivo. Perteneciente al sujeto y modo de sentir del mismo, y no al objeto en sí mismo. 13. Argumento. Razonamiento para probar una demostración. 14. Talibán. Perteneciente o relativo a un movimiento integrista musulmán surgido de una escuela coránica pakistaní y desarrollado en Afganistán. Andy Vergara 2do C Vespertino 15. Leyenda. Relato basado en un hecho o un personaje real, deformado o magnificado por la fantasía o la admiración. 16. Mito. Narración maravillosa situada fuera del tiempo histórico y protagonizada por personajes de carácter divino o heroico. 17. Sinestesia. Unión de dos imágenes o sensaciones procedentes de diferentes dominios sensoriales. 18. Politeísta. Que creen muchos dioses. 19. Ambiguo. Que puede prestarse a más de una interpretación. 20. Polisémico. Que tiene varios significados. 21. Marras. Que es conocido sobradamente. 22. Paradoja. Empleo de expresiones o frases que encierran una aparente contradicción entre sí, como en "Mira el avaro, en sus riquezas, pobre". 23. Ironía. Expresión que se da a entender algo contradictorio diferente de lo que se dice, generalmente como burla disimulada. 24. Chabolas. Vivienda de escasas proporciones y pobre construcción, que suele edificarse en zonas suburbanas. 13. La peste Albert Camus biografía: Novelista, dramaturgo y ensayista francés. Nacido en el seno de una modesta familia de emigrantes franceses, el 7 de noviembre de 1913, su infancia y gran parte de su juventud transcurrieron en Argelia. Inteligente y disciplinado, empezó estudios de filosofía en la Universidad de Argel, que no pudo concluir debido a que enfermó de tuberculosis. Ejerció de periodista durante un corto espacio de tiempo para un periódico de Argel, a la vez que viajaba por Europa. En París encontró trabajo en la redacción del diario Paris-Soir y más adelante fue lector de textos para la prestigiosa editorial francesa Gallimard. Su principal obra es "El extranjero", novela de gran profundidad psicológica donde imprime la huella de sus convicciones basadas en la filosofía del absurdo e influenciadas por el existencialismo. Camus se convirtió en uno de los escritores franceses más prestigiosos y recibió el Premio Nobel de Literatura en 1957. Albert Camus falleció en un accidente de coche el 4 de enero de 1960 en la localidad de Villeblevin (Francia). Andy Vergara 2do C Vespertino Resumen de la obra: El narrador nos cuenta lo que ha visto en Orán, asolada por la peste: La subida de las ratas que mueren en todas partes, en las calles y en las casas; la aparición de la enfermedad pocos médicos identifican de momento ;las medidas cada vez más severas que toman las autoridades . Finalmente hay un aislamiento total de la ciudad, con la consiguiente separación brusca de seres que no estaban preparadas para ello: El doctor Rieux y su esposa ,la cual se halla haciendo una cura en un balneario de montaña; ÉL periodista Rambert y su amiga ,que se ha quedado en París . El Doctor, pese a sus preocupaciones, lucha cuanto puede contra la epidemia por piedad ante la miseria, por amor a su profesión y su honradez a su alrededor se agrupan otras buenas voluntades. El escritor Tarrou, que quiere ser un santo sin creer en Dios; Grand, el humilde funcionario presa de gran pena y una ilusión absurda. El padre Paneloux, a quien la peste le pareció primero un castigo merecido, pero que luego se impresionó ante la muerte de un niño. Tarrou y el sacerdote sucumben, Grand escapa difícilmente. Luego la epidemia cede. Se abren las puertas de la ciudad, y acaban las separaciones, pero el corazón de los hombres ha cambiado. El mismo Rieux, saturado de fatiga y sufrimiento, se entera con estoicismo de la muerte de su esposa. Continuará en su puesto. ”Los enfermos no tienen vacaciones” y los médicos tampoco. Además, confiesa que él es quien ha escrito la crónica. Ha querido dar testimonio “de que había en los hombres más cosas dignas de admiración que de desprecio” y que hay que permanecer siempre en alerta porque el bacilo de la peste no muere jamás. Características de los personajes: ● Dr. Bernard Rieux El protagonista de la novela y un médico dedicado que trabaja incansablemente para combatir la peste. Rieux es el primero en reconocer la gravedad de la situación y es un ejemplo de solidaridad humana y resistencia ante la adversidad. Andy Vergara 2do C Vespertino ● Raymond Rambert Un periodista que se encuentra en Orán para investigar condiciones sanitarias y queda atrapado en la ciudad debido a la cuarentena. Inicialmente desesperado por escapar y reunirse con su amada en París, Rambert decide quedarse y ayudar a combatir la peste. ● Jean Tarrou Un turista atrapado en Orán que se convierte en un personaje central en la lucha contra la enfermedad. Tarrou organiza un grupo de voluntarios para ayudar a los enfermos y a las autoridades sanitarias. A lo largo de la novela, reflexiona sobre su vida y sus acciones, cuestionándose la moralidad y el sentido del compromiso humano. ● Joseph Grand Un funcionario público que lleva una vida monótona y solitaria. Obsesionado con escribir la frase perfecta para comenzar su novela, Grand se une al esfuerzo colectivo contra la peste y se convierte en un personaje de gran importancia simbólica. ● Padre Paneloux Un sacerdote jesuita que predica serenos que la peste es un castigo divino por los pecados de la humanidad. A medida que la situación empeora, el padre Paneloux se enfrenta a su propia crisis de fe y a la complejidad del sufrimiento humano. 14.Señala la respuesta correcta. El efecto más dramático de la diglosia en nuestro país ha sido: a) el prejuicio de la inferioridad de un idioma. b) la poca importancia dada al castellano. c) la sobrevaloración del kichwa. d) la extinción absoluta de idiomas nativos. Las variaciones sociolingüísticas dependen de los siguientes factores: a) contexto, sueldo, nivel de vida y situación comunicativa. b) geografía, situación comunicativa, contexto sociocultural. c) geografía, calidad de vida, contexto académico e ideología. d) contexto, calidad de vida, recepción de la comunicación. 15. Lee el siguiente texto. Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno e identifica una opinión y un hecho. Justifica con un análisis. A mis 12 años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me salvó con un grito: «¡Cuidado!» El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: «¿Ya vio lo que es el poder de la palabra?» Ese día lo supe. Ahora sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor que tenían un dios especial para las palabras. Andy Vergara 2do C Vespertino Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas.Al contrario, está potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida actual. Fragmento García Márquez, Gabriel. Botella al mar para el Dios de las palabras. Recuperado de:http://cvc.cervantes.es/obref/congresos/zacatecas/inauguracion/garcia_marquez.htm 16. Lee el artículo siguiente y contesta las cuestiones planteadas. En mis 30 años de experiencia en el desarrollo internacional he visto muchas cosas como resultado de haber trabajado en Liberia y Sierra Leona y algunos de los estados más frágiles de África. Sin embargo, me cuesta recordar una tragedia más terrible que la causada por el terremoto de Haití. El movimiento telúrico terminó con la vida de por lo menos 230.000 personas y dejó a 1,3 millones más sin un lugar donde vivir. Este terremoto de grado 7 azotó justo el corazón económico del país y enterró bajo los escombros gran parte de los medios de sustento de la nación. En frías cifras, las pérdidas y daños alcanzaron los 7.900 millones de dólares, equivalente al 120% del producto interno bruto del país. (Fragmento) Diario El País.(2011). Recuperado de: http://internacional.elpais.com/internacional/2011/01/11/actualidad/1294700403_850215.html Andy Vergara 2do C Vespertino Precisa la tesis principal planteada por el autor e identifica la clase de argumentos empleados por él para sustentarla. "... me cuesta recordar una tragedia más terrible que la causada por el terremoto que azotó a Haití hace un año, comparable solo con las peores catástrofes que ha enfrentado el mundo.” El autor utiliza argumentos de datos contables para reforzar la tesis. 17. Escribe dos características de la poesía lírica greco-romana. ● La predilección por temáticas intimistas, la exaltación de las hazañas olímpicas, la libertad y el valor del individuo. ● Rescate de ideales griegos y de la mitología. Andy Vergara 2do C Vespertino
