17-05-2023 Conocemos los sucesos aleatorios y determinísticos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06
Título: Conocemos los sucesos aleatorios y determinísticos.
DATOS GENERALES:
-
Lugar y Fecha
Grado: 5°
Sección
Área
Docente
Director
Subdirectora
: Huarichaca 17/ 05/ 2023
: “C”
: Matemática
: Ruth Dalila Salvador Ponce
: Gildo Silva Fernandez
: Hulda Callupe Camargo
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
Predice la mayor o menor
frecuencia de un conjunto de
datos, o si la posibilidad de
ocurrencia de un suceso es
mayor que otro. Así también,
Comunica la comprensión de los explica sus decisiones y
conceptos
estadísticos
y conclusiones a partir de la
probabilísticos.
información obtenida con base
Usa estrategias y procedimientos para en el análisis de datos.
recopilar y procesar datos.
¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Identifica los sucesos Explica y predice la
aleatorios
y ocurrencia de
sucesos aleatorios y
determinísticos.
determinísticos.
Resuelve problemas
que implican los
sucesos aleatorios y
determinísticos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en información obtenida.
Escala de valoración
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación del bien común
VALOR
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas con sucesos aleatorios y determinísticos.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
Escribir diferentes ejemplos de sucesos aleatorios y
determinísticos.
¿CUÁNTO TIEMPO REQUERIRÁ LA SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN
EN ESTA SESIÓN?
Papelógrafos, carteles, fichas, hojas bond, hojas de
colores, cartulinas, plumones, lapiceros, portafolio.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos
de la
sesión
Procesos
Pedagógicos
Motivación
Tiempo
Secuencia Didáctica
aproximado
– Los estudiantes participan en la actividad “Predecimos sucesos”:
– Observarán la tabla que estará pegada en la pizarra.
– Intentarán predecir lo que sucede en cada caso.
SUCESOS
Si
No
Sacar un 5 al lanzar un dado
Saberes Previos
Caer al suelo una moneda al lanzarla
Meter canasta a lanzar el balón
Número de personas que acudirán a la panadería
Coger una carta de oros al sacarla de una baraja
INICIO
Problematización
Obtener menos de 7 puntos al lanzar un dado.
15min
– Comentan ¿Qué observamos en la actividad? ¿Creen que hemos podido
predecir los eventos que pueden suceder?
– Recuerdan ¿Qué son para nosotros los sucesos? ¿Qué significa para
Propósito y
organización
nosotros aleatorio? ¿Qué significa para nosotros determinísticos?
– Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo diferenciamos los sucesos
aleatorios y determinísticos?
– El propósito a lograr el día de hoy es: resolvemos problemas con
sucesos aleatorios y determinísticos.
– Recordamos nuestras normas de convivencia para desarrollo de las
clases.
– Se comunica a los estudiantes que se les evaluara con los siguientes
Gestión y
acompañamiento
criterios:
– Identifica los sucesos aleatorios y determinísticos.
– Resuelve problemas que implican los sucesos aleatorios y
determinísticos.
Compresión del problema:
– Los estudiantes abren su libro de trabajo la pagina 81 y leen el siguiente
problema
70min
DESARROLLO
en el desarrollo
de competencias
(Procesos
didácticos según
competencias)
–
– Se dialoga a partir del problema leído.
– ¿De qué trata el problema? ¿Dónde quiere ir Luisa? ¿Qué quiere hacer
Pedro? ¿Cómo se puede saber quién tiene más posibilidades de ganar?
Familiarización del problema:
– Se asegura la comprensión del problema mediante estas preguntas:
¿cómo es el diferenciamos los sucesos determinísticos y aleatorios?,
¿Cómo reconocemos estos sucesos?,¿cómo diferenciamos estos
sucesos?
Búsqueda de estrategia:
– Los estudiantes buscan una estrategia para resolver el problema
planteado.
Evaluación
–
CIERRE
Socializa sus representaciones
– Se invita a compartir sus estrategias a algunos estudiantes voluntarios,
luego pregunto: ¿si lanzo una moneda, con certeza podrá salir cara o
sello?, ¿por qué?
Reflexión y formalización
– Realizo la reflexión de los niños a través de preguntas: ¿las estrategias
que utilizaron fueron útiles?, ¿cuál de ellos les pareció mejor y por qué?,
¿qué concepto hemos construido?, ¿qué significa encontrar un suceso
aleatorio de un evento?
Planteamiento de otros problemas:
– Se resuelve una ficha de extensión
Reflexionan respondiendo las preguntas:
– ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
– ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
– ¿Qué dificultades han tenido?
– ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
15min
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y
la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
Otras observaciones
_______________________
VºBº DIRECTOR
______________________
VºBº SUBDIRECTORA
______________________
DOCENTE DE AULA
01
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17/05/2023
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Explica y predice la ocurrencia de sucesos aleatorios y determinísticos.
CRITERIOS
No lo hace
Lo hace con
ayuda
Lo hace
No lo hace
NOMBRES Y APELLIDOS
Identifica los sucesos aleatorios Resuelve
problemas
que
y determinísticos.
implican los sucesos aleatorios y
determinísticos.
Lo hace
N°
Resolvemos problemas con sucesos aleatorios y
determinísticos.
Lo hace con
ayuda
PROPÓSITO
DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA
EVIDENCIA
Alania Jorge, Gisela
Aquino Masgo, Flor María
Aquino Simon, Yesica
Aquino Tineo, Renan Renberto
Arostegui Simon, Karen Abigail
Baylon Atachagua, Meyer
Baylon Ventura, Jack Essyoo
Berrospi Arostegui, Yhon Ener
Espiritu Simon, Sharmila Yanet
Fabian Laurencio, Cristofer Nando
Lino Aquino, Wiliam
Nolazco Barrios, Flor María
Orbezo Aquino, Elsa María
Postillo Vasquez, Naun Naymar
Sacramento Sandoval, Ida
Sandoval Baylon, Erikson Darwin
Sandoval De La Cruz, Mariluz
Simon Sandoval, Noemi Yomi
RESUMEN:
Lo hace (  )
Lo hace con ayuda ( - )
No lo hace ( X )