Proyecto de mejora de desarrollo sociemocional
para minimizar el problema de violencia social
en tu entorno
PROFESOR: Díaz Torres José Arturo
INTEGRANTES
-
Castro Lira Jhenny Marily
Chávez salas José María
Chávez Zanabria Evelyn Yliana
Gutiérrez Ñahuis María Alejandra
Luan Díaz Manuel Abelardo
Ticona Vilca Patricia Pilar
Vargas Prada Pablo Alonso
Dedicatoria
En este presente trabajo agradezco
al profesor por enseñarnos e
inculcarnos valores, por ayudarnos
a disminuir el miedo/ la vergüenza
con cada sesión, también agradezco
a todas las personas que nos han
apoyado a realizar y llevar a cabo
este proyecto.
Introducción
Es muy importante que el escolar adquiera habilidades socioemocionales, es rol de los padres,
cuidadores y educadores, enseñar y promover estas habilidades, ya que hay estudios que muestran
que no contar con un adecuado desarrollo socioemocional en los primeros años genera mayores
indicadores de problemas conductuales en etapa escolar (como comportamiento agresivo,
hiperactividad, cuadros atencionales y/o conductuales, entre otros.) también adquieren estos
comportamientos por el ambiente familiar (padres separados, peleas, discusiones)
Los estudiantes que poseen baja autoestima, tienen una opinión negativa de sí mismos y de su
situación; son pasivas o sumisas y no responderán al ataque ni al insulto por consiguiente son
víctimas frecuentemente, sintiéndose estúpidos y avergonzados, al ser considerados por su entorno
como fracasados, originando en ellos dificultad a establecer relaciones de calidad con los demás, no
demuestran control propio, no prestan atención, no adquieren confianza en sí mismo y tienen
dificultad en lograr sus metas.
Una consecuencia del bullying es que las víctimas de este problema no pueden tener un desarrollo
óptimo, entonces, en un futuro se frustran, lo cual afecta a sus oportunidades laborales. Por ello, el
presente proyecto tiene como finalidad presentar una serie de soluciones para contrarrestar o
prevenir el bullying en la etapa escolar; por este motivo se plantean diferentes métodos de solución a
partir del problema y del análisis hecho a nuestra problemática, con fines de obtener información de
las causas y consecuencias que tiene el bullying en sus víctimas.
Causa y Consecuencia 1
CAUSA:
PROBLEMAS FAMILIARES
Una de las causas de los
llamados "bullies" o "victimas
de bullying" es el problema
familiar que se produce en el
hogar, tal como: sus padres
estén separados, en constantes
discusiones, peleas o puede
que sean dictadores, no estén
al tanto del niño ni le den
suficiente afecto.
CONSECUENCIA:
SER VÍCTIMA O VICTIMARIO
Con dichos acontecimientos, el niño
puede llegar a ser el abusador, ya que
éste creció con problemas familiares,
de tal manera que lo ve como algo
normal tratar a los demás de la manera
en como lo hacen en su hogar, por otro
lado, el niño puede llegar a ser la
víctima por las mismas razones.
Causa y Consecuencia 2
CAUSA:
BAJA AUTOESTIMA
Los estudiantes que poseen baja
autoestima tienden a despreciarse
y tener una opinión negativa de si
mismos, por lo que en general, son
personas sumisas (personas que
no responderían ante una
humillación o maltrato en cualquier
ámbito de su vida)
CONSECUENCIA:
SER VÍCTIMA DE BULLYING
Los victimarios suelen ser personas
irrespetuosas, agresivas y en cierto
modo ingenuas, pero cabe resaltar que
saben escoger a sus víctimas, y una de
sus presas fáciles es una persona con
baja autoestima, ya que ellos saben
que no serían capaz de rebelarse o
quejarse ante su maltrato.
Causa y Consecuencia 3
CAUSA:
Fracaso escolar
El bullying es una forma de violencia que
puede pasar desapercibida por padres de
familia y autoridades escolares; puede
llevarse a cabo por una o más personas y sus
maltratos no solo son físicos, sino también
psicológicos.
Los bullies pueden hacer que la etapa escolar
de sus víctimas sean un completo fracaso
debido a sus intimidaciones y maltratos; lo
cual no les permitió a las víctima poder
desarrollarse de manera óptima y plena, por lo
que en un futuro les causará frustración
CONSECUENCIA:
MENOS OPORTUNIDADES LABORALES
Una consecuencia del fracaso escolar por ser
víctima de bullying es la baja posibilidad de
oportunidad laboral, ya que actualmente los
trabajos piden una ficha psicológica que les
garantice que sus empleados estén bien
emocionalmente y psicológicamente, pero a los
que fueron víctima de esta violencia y a razón
de ello tuvieron una etapa escolar frustrada o
marcada negativamente, siempre se les
quedará un trauma o problema sobre ello, por
lo que se les hace difícil engañar a los
profesionales (psicólogos) y por lo tanto a su
ficha psicológica, que en algunos casos es un
requisito muy importante.
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EMOCIONES
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Factores de descontrol:Cuando
interpretamos una situación como
un abuso, injusticia, falta de
respeto o como un obstáculo para
conseguir una meta.
Propuesta de mejora:Intentar
comprender la situación y
enfocarte en solventar el
problema; ser consciente de tus
pensamientos y de tus reacciones
corporales.
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de relajación.
ANEXOS
- La influencia del bullying en la autoestima de los adolescentes . (2016). Calidad De
Vida Y Salud, 9(1). Recuperado a partir de Agregar texto
- Higuita-Gutiérrez, LF, & Cardona-Arias, JA (2017). Variables del contexto familiar,
escolar y del entorno social que determinan el acoso escolar en adolescentes de
Medellín, Colombia, 2014. Revista de Violencia Escolar, 16 (1), 68–85.
- Morales-Ramírez, M., & Villalobos-Cordero, M. (2017). El Impacto del Bullying en el
Desarrollo Integral y el Aprendizaje desde la Perspectiva de los Niños en Preescolar y
Escolar. Revista Electrónica Educare , 21 (3), 1-20. Agregar texto
- Machimbarrena, Juan M., González-Cabrera, Joaquín, & Garaigordobil, Maite. (2019).
Variables familiares relacionadas con el bullying y el cyberbullying : una revisión
sistemática. Pensamiento Psicológico, 17(2), 37-56. Agregar texto
- Ordóñez, M., & Prado-Cabrera, K. (2019). Bullying y cyberbullying escolar en niños y
jóvenes adolescentes: un estudio de caso. Maskana, 10(2), 32–41. Agregar texto
- Azúa Fuentes, Emilio, Rojas Carvallo, Pedro, & Ruiz Poblete, Sergio. (2020). El bullying
como factor de riesgo de depresión y suicidio. Revista chilena de pediatría , 91 (3), 432439. Agregar texto
Gracias !
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