COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE OAXACA Organismo Público Descentralizado DIRECCION ACADEMICA DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO CRITERIOS DE EVALUACION DEL PROFESOR CR_EV_2023-1 PLANTEL: 05 ETLA ASIGNATURA: FISICA I PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Promover una educación científica de calidad para el desarrollo integral de jóvenes de bachillerato, considerando no sólo la comprensión de los procesos e ideas clave de las ciencias, sino incursionar en la forma de descripción, explicación y modelación propias de la Física. Desarrollar las habilidades del pensamiento causal y del pensamiento crítico, así como de las habilidades necesarias para participar en el diálogo y tomar decisiones informadas en contextos de diversidad cultural, en el nivel local, nacional e internacional. EVALUACIÓN PARCIAL A LA QUE CORRESPONDE: SEGUNDA SEMESTRE LECTIVO: 2023-1 GRUPO(S): 401,402,403,404,405 y 406 FECHA DE ENTREGA: 27 Febrero 2023 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ACTIVIDAD QUE DESARROLLA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y CLAVE C.G Aplicar la evaluación diagnóstica de forma individual, favoreciendo la autoevaluación del estudiante FISI_19_S02_ED01 1.1 EVALUACIÓN SUMATIVA APRENDIZAJE ESPERADO A EVALÚAR Reconoce que existen dos tipos de carga, con valores fijos de carga y masa PRODUCTO ESPERADO Descripción escrita de los realizado en el trabajo práctico para elaborar un modelo explicativo inicial sobre la electrización, debe indicarse que algunas cargas pueden pasar de un cuerpo a otro. Reconoce que la Extender el modelo transmisión y explicativo sobre conducción del procesos eléctricos no impulso nervioso. sólo a algo externo sino a un proceso que ocurre en nuestro cuerpo. . Arma circuitos en serie y paralelo utilizando baterías, cables y focos para linterna. EVIDENCIA Y ACTIVIDAD Descripción escrita de los realizado en el trabajo práctico para elaborar un modelo explicativo inicial sobre la electrización. Entrega en equipo el Texto explicativo con argumentación científico a partir de la pregunta guía ¿cómo se genera la diferencia de potencial que origina la transmisión del impulso nervioso? El brillo de los focos está En equipo responde el relacionado con la Cuestionario Intensidad de intensidad de “corriente” la corriente con respuestas manteniendo el mismo número de baterías. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y CLAVE Td E Cuestionario FI19_S02_CU01 C D P Rubrica FI19_S02_RU01 Cuestionario FI19_S02_CU02 C C D P C.G C.D. % ASIGNAD O 5.1 5.3 11 50 5.2 5.2 5.3 6 COMPETENCIA No Desarrollada Calificación (0-5) ESCALA DE VALORACIÓN En vías de Desarrollo Calificación (6-7) 18 01-05 18 05-05 30 100 Desarrollada Calificación (8-10) Genérica Disciplinar Estudiante: _Karen Abigail Peralta Manuel ______________ FECHA DE APLICACIÓN 28-04 20 10 Calificación % OBTENID O 45 Carrera:Soporte y mantenimiento en equipo de computo Grupo:_405____ 81 NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
